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橙子變變變活動反思
這個活動是“想象導入——橙子變變變——想象創(chuàng)造”的過程，以一個橙子的基本圖形為線索，圍繞一個“變”字層層展開。利用多媒體將抽象的圖形與幼兒生活中的內容進行鏈接，圖形呈現(xiàn)的方式各不相同（有整體的、有局部的、有橫截面、有豎截面）使幼兒在猜猜、想想、看看中得到想象的滿足與喜悅。第一個環(huán)節(jié)中我通過點、線，組成了立體的橙的圖形。引導幼兒了解點、線、面之間的關系，從而讓幼兒感知一個最基本的橙的外形。
第二個環(huán)節(jié)中主要是讓幼兒從不同的視角觀察橙，引出兩個不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，形成強烈的對比性，并拋出問題讓他們去推理，培養(yǎng)孩子的逆向思維能力。避免了以往科常教學活動中老師灌輸式的方法，通過孩子們的猜想和驗證讓孩子理解原來不同的切法使我們看到的橙子是不一樣的，而讓孩子們真正了解橫切面和豎切面的由來。通過遠看、近看、放大看、切開來看等等。引導幼兒去發(fā)現(xiàn)很多以前沒注意到關于橙的有趣特征和圖形，提高他們對一個物體觀察的敏感度。
在第三個第四個環(huán)節(jié)中請孩子們根據(jù)基本形狀展開想象，充分調動孩子們的思維，通過看抽象的圖形使幼兒想到我們身邊常見的事物，在將他們用抽象的圖形以繪畫的形式表現(xiàn)出來。教師給孩子出示的雨傘和吸頂燈圖片，是幫助幼兒學習一種新的觀察和想象方法，就是從不同的視角去看身邊的事物，雨傘是要從上面（或者是傘撐開放在地上）看才能看到整個傘頂?shù)�，而吸頂燈是從下往上看，來啟發(fā)孩子的想象力。第四個環(huán)節(jié)出示的圖片是足球場，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來這么大的足球場中間有一小部分就是我們看到的這個圖形，讓孩子打開思路用這種發(fā)法去想到更多的事物，而微波爐是我們生活中常見的物品，通過觀察發(fā)現(xiàn)微波爐的開關也是這個圖形，使幼兒建立整體與部分的關系，從而展開更豐富的想象。在孩子繪畫過程中教師出示的幾幅圖，目的是幫助部分幼兒開拓自己的想象，對于想象有困難的幼兒提供支持性的幫助。
在活動中我努力把握：
1、將認知與想象繪畫相結合。
因為在這個內容中孩子們只有在對橙認知到一定基礎上才能進行想象。同時想象繪畫又是孩子的一個認知方式也可以說是一種認知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。
2、注意幼兒想象過程、想象能力的層層遞進。
從最先出示的一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點、放大觀察這個點、切開來觀察，又逐漸的穿插了認知方面的內容，使得想象的難度了越來越大了。
最后的活動“捉迷藏”請幼兒用巧妙的方式將三種圖形同時融進一幅畫中，其實已經在不知不覺前面零散創(chuàng)意整合，遷移到創(chuàng)意畫中，讓孩子們在這個過程中體驗到想象繪畫活動的樂趣。而活動中老師能夠充分尊重幼兒的想法，適時地啟發(fā)、置疑，由易至難不斷地推動著幼兒的思維與想象，讓每個孩子都自主的創(chuàng)新，展示自己不拘一格的新奇創(chuàng)意。
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