摸一摸活動(dòng)反思

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)活動(dòng)不是以單純的知識(shí)技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)�！�、“低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性……�！边@節(jié)課的設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生初步接觸抽象繪畫(huà)，并力求引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行探索、造型的自主表現(xiàn)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言，并運(yùn)用這些造型語(yǔ)言表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，如粗糙的、光滑的、堅(jiān)硬的、柔軟的感覺(jué)。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以培養(yǎng)學(xué)生的造型語(yǔ)言為設(shè)計(jì)目標(biāo)，將作業(yè)的基本方法和要求滲透在造型游戲中，通過(guò)實(shí)際觸摸對(duì)對(duì)象產(chǎn)生直覺(jué)，讓學(xué)生能夠在愉快的造型游戲中自然的接受美術(shù)知識(shí)，自如的運(yùn)用不同的線條色彩、不同的筆觸表達(dá)心中的感受，如可以采用快速流暢的線條表現(xiàn)光滑的觸覺(jué)、用短促凌亂的色點(diǎn)變現(xiàn)粗糙的觸覺(jué)、堅(jiān)挺的直線變現(xiàn)硬朗的觸覺(jué)、蓬松的曲線變現(xiàn)柔軟的觸覺(jué)。

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)運(yùn)用遞進(jìn)法，第一次觸摸后，學(xué)生完全憑著自己的印象畫(huà)出來(lái)的，作品沒(méi)有構(gòu)圖沒(méi)有理智的線條和色彩。隨后，我通過(guò)圖片欣賞和名畫(huà)賞析以及書(shū)中學(xué)生的作品的欣賞進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適合的線和色彩來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。作品就呈現(xiàn)了“百花齊放”的精彩表達(dá)，幾乎所有學(xué)生都學(xué)會(huì)了運(yùn)用點(diǎn)、線、面不同的組合表達(dá)一種觸覺(jué)。通過(guò)抽象的繪畫(huà)語(yǔ)言讓學(xué)生了解到感覺(jué)是可以通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。

這節(jié)課注重通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐引發(fā)感受，并了解學(xué)習(xí)可以表達(dá)的形式語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)生自主探究和嘗試中實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生因?yàn)閲L試有了感知從而變得大膽，因?yàn)橹鲃?dòng)變得有探求知識(shí)的愿望。教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、圖片賞析、分析繪畫(huà)語(yǔ)言一步步促成學(xué)生的大膽繪畫(huà)表達(dá)。

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