中班紙杯花活動反思

春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣。我們結合《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動�！币虼宋覀兿胪ㄟ^活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，幫助他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪畫的方法把春天里花兒的形態(tài)表現(xiàn)出來。

活動一開始，我利用小蜜蜂出來做工找不到花朵的背景圖，為我們制作紙杯花引出了話題，并以這個話題貫穿在整個活動中，吸引幼兒來幫助小蜜蜂，讓小蜜蜂們能正�！白龉ぁ�。緊接著在這個時候，我及時地利用“變魔術”的形式，迅速吸引幼兒的注意力，讓幼兒自然而然地產生創(chuàng)作的愿望，當幼兒看到美麗的“紙杯花”，幼兒興致高漲，馬上就想動手去做，這時我先讓幼兒觀察制作材料，并提問：紙杯花都用什么材料制作出來的？這個環(huán)節(jié)我沒有直接告訴幼兒示范怎么樣做，而是讓幼兒先思考，探索制作的方法，為小朋友準備的這些材料都是小朋友常見的材料，在他們眼里是些不起眼的東西，但是用它來進行美工制作就顯得很特別，所以要讓幼兒先充分地觀察材料。

接著我又問：用一次性紙杯怎樣才能做出美麗的花朵呢？讓幼兒相互說一說你是怎么想的？幼兒之間的互動也是一種有利的學習方式，大家在一起說說能讓幼兒彼此的經驗得到共享和交流，這時再和幼兒進行制作設想的交流，是一種及時自然的指導，也是師幼互動的一種體現(xiàn)。當小朋友有了設想、想法后，我就是幼兒活動的引導者、支持者了。我一直遵循的原則是：讓幼兒自主學習，而不是老師灌輸。但幼兒畢竟是初次接觸新的學習內容，不能離開教師正確的示范，有了前面幼兒的討論和設計，我再來小結制作方法，著重講解示范難點和部分制作的要點，通過示范，把難點解決了，給幼兒留下制作的空間和余地，讓幼兒在活動中做真正執(zhí)行者，幫助幼兒實現(xiàn)活動的真正主體，給予了幼兒足夠的活動自由度。最后，幼兒通過自己動手參與都制作紙杯花，涂、剪紙杯、添畫進行裝飾等，成功完成了他們的作品。

在第一次執(zhí)教后，校內各位老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：在示范時要與幼同一視角，老師不能讓幼兒覺得老師就是高高在上的，再如：老師在評價幼兒作品時，不能直接否認幼兒的成果等。通過大家的討論，進行反思和修改教案我進行了第二次執(zhí)教，雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進步，是反思的結果，相信我會更加努力。

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