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有用的報(bào)紙活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：1、玩中討論，討論中玩以往的教學(xué)活動(dòng)，在放手讓幼兒游戲之前，往往把幼兒當(dāng)成小大人，讓幼兒先討論怎么玩，再一起玩。其實(shí)，很不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。他們的思維是具體形象的，他們只有在實(shí)際操作中才能獲得感性經(jīng)驗(yàn)，才能有表述的可能，空洞的討論往往在實(shí)際中顯得毫無(wú)意義。因此，本活動(dòng)中我十分注重讓孩子邊玩邊討論，在討論中解決游戲中的問(wèn)題，打破了以往玩與討論割裂的局面。
2、“樂(lè)學(xué)，喜學(xué)”氛圍的營(yíng)造作為幼教人我們都知道，我們要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但如何來(lái)為孩子創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)氛圍呢，本次活動(dòng)我做了積極的嘗試，借助報(bào)紙材料為孩子營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)造快樂(lè)，快樂(lè)游戲的空間，引導(dǎo)幼兒自主探究，大膽嘗試，拓展他們的想象的空間，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”。3、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)整個(gè)活動(dòng)以孩子的創(chuàng)新意識(shí)貫穿始終，從報(bào)紙玩具的引出、報(bào)紙材料的出示、一次次玩中的探索，無(wú)不滲透著孩子創(chuàng)新的火花，激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情。
不足：1、科學(xué)活動(dòng)是不可預(yù)測(cè)的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，會(huì)有老師意想不到的事情發(fā)生，教師應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)，應(yīng)讓幼兒充分把自己想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，再根據(jù)他們所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行歸累小結(jié)，而不是我一味的強(qiáng)調(diào)他們先說(shuō)舊報(bào)紙?jiān)趯W(xué)習(xí)中的用處，再說(shuō)生活中的用處。2、組織教學(xué)的語(yǔ)言不夠精練，對(duì)于孩子回答的一些生活小常識(shí)，教師應(yīng)用一句簡(jiǎn)短明了的句子帶過(guò)，讓幼兒明白報(bào)紙本身就不衛(wèi)生，不可隨便擦東西。如：孩子說(shuō)：“報(bào)紙可以用來(lái)擦杯子”。老師就該把孩子的觀點(diǎn)進(jìn)行整理，“是，如果杯子的外面臟了，我們可以用報(bào)紙來(lái)擦一擦，”一句話帶過(guò)。而不是杯子臟了，杯子里面也可以用報(bào)紙來(lái)擦。希望自己在今后的教學(xué)過(guò)程中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)。
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