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辯論賽活動反思總結
辯論賽先由主持人一段導語開場白后,各方申訴自己一方的觀點,并選出5名代表主辯。選出5位評委。評分的標準是:觀點明確,論據充足,邏輯嚴密,口齒清楚。
正方:我方認為變法成功了,人也成功了:商鞅變法使秦國由弱變強,秦國成為七雄中最強大的國家,為后來大一統(tǒng)奠定了基礎。商鞅人雖然慘遭不幸,但新法仍然繼續(xù)推行。所以說,一場變革成功與否,不在于變法人的生死,而在于變法的目的是否達到。商鞅變法的目的達到了。商鞅成功了。
反方:正方從商鞅變法的作用去談,說變法成功了,我方也承認變法成功了。但是法歸法,人歸人,法成功并不等于人成功。因為,人已被車裂而死,被車裂而死說明商鞅為人失敗。1、他丈著秦孝公,目中無人,不把貴族放在眼里。加之,他為人直來直去,不知道變通。我們說“忠言逆耳利于行”,但是我們也提倡“忠言順耳利于行”。目的相同,但方法可以多樣。條條道路通北京,也條條道路通羅馬。所以說商鞅失敗了。
正方:反方從商鞅為人、性格方面給予了反駁。正直有什么不好?執(zhí)法嚴明有什么不好?包青天,面對一切邪-惡,冷峻無情,哪里有什么人情可講?國家那么大,沒有一套嚴明的法紀,天下就會亂了蒼生。正所謂我們平常所講的紀律與自由。有紀律的保證,才有天下蒼生的自由。對于違法亂紀的人要嚴懲不怠,才會確保百姓的安寧。
反:既然如此,他的死是罪有應得。俗話說有付出就有收獲。商鞅為秦國的崛起立下了這么大的功勞,可是自己卻車裂而死,他的付出與收獲相比配嗎?更可悲的是,他還死得其恥大辱,真是失敗啊。
正方:不對。1、他的死是因為變法的第二項內容“廢除貴族世襲特權”,得罪了一些權貴們的利益,秦孝公死后,商鞅就遭到誹謗、誣陷而死。他的死不是商鞅的悲哀,而是秦國的悲哀,說明秦國正氣不存,小人得志。2、再說商鞅的死,人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。為國家的利益而死,重于泰山。商鞅的死是為國家的利益而死,死得比泰山還重,死得無憾。我們新中國的美好生活是從哪里來?就是無數先烈拋頭顱、灑熱血得來的,可是我們呢,根本叫不出他們的名字。沒有他們的付出,哪有我們今天的收獲?
反方:我們承認死的意義有不同,可是,商鞅的死,不是為自己國家的利益而死,而是為別的國家的利益而死。他是一個魏國人,得不到魏國賞識就跑到秦國去,為秦國出謀劃策,致使秦國強大,然后讓秦國來消滅魏國。從愛國忠孝角度來說,他是失敗的。
正方:這不是商鞅的失敗,而是魏國的失敗。怪魏國國君不識人才,流失人才。對手強大,自己就失敗。
反方:得不到國君的賞識就一定要叛國嗎?做諸葛亮、陶淵明隱居山林,等待時機。酒香不怕巷子深,是金子總會發(fā)光的。可是他完全等不及,因為他知道,秦孝公下詔求賢,那么他趕緊西行面見,求得秦孝公的賞識后,定然會得到名譽地位,這是他求榮賣國的表現。
正方:不是求榮,不是賣國。1、他來到秦國只是用出了自己的智慧,并沒有出賣國家的利益。2、為什么要來秦國而不隱居山林,這就是人活著的人生觀、價值觀的問題。我們人活著,光溜溜的來到這個世上,總想創(chuàng)造一點業(yè)績,體現人生的價值。生如陽光般燦爛,死如秋葉之靜美。3、世界這么大,何處不是安身的地方?哪里不能安身?智能之士思得明君。魏王,已經有人向他薦賢了,可是他就是不重用商鞅,你說這樣的昏君還值得去為他侍奉孝忠嗎?我看跳河吧。
。。。。。
辯論賽很激烈也很精彩。反方從商鞅的為人、性格,個人付出與回報、愛國忠孝方面、榮譽名利方面、執(zhí)法過程中也收買人心等方面辯駁。正方從變法的內容、變法的作用、生命的意義、人生觀、價值觀、變法的來歷以及變法過程中言而有信,執(zhí)法嚴明等方面駁倒了對方。教室里響起了一片熱烈的掌聲。
最后有一個調皮的學生問我:“老師,別的班級是哪一方贏了?”
“當然是正方羸了。為什么?因為真理是打不敗的。站在國家大局的立場上去考慮問題,商鞅是成功的。相反,站在個人主義,為個人利益斤斤計較的人就說商鞅失敗了。我們要舍小家顧大家就是這個道理。國家的利益為重,大局的利益為重,才會生的偉大,死的光榮!
當你持著一個錯誤觀點的時候,再怎么強詞奪理,都是站不住腳的。
最后奉獻給同學們的幾句話:
1、改革不是一帆風順的,為改革獻身的人是了不起的。商鞅就是了不起的人物。
2、賞識人才,重用人才是一個國家強大的關鍵。秦孝公等就是這方面的典范。
3、順應時代潮流的改革是社會發(fā)展的動力。
反思這節(jié)課,有幾點感受:
1、鑼不敲不響,理不講不明。通過辯論,學生意見的分歧點,有了更清楚的認識。有了更清楚的認識,教師引導,歸納總結,得出真理的來源。
2、學生的潛力是可以挖掘開發(fā)的。一旦挖掘開發(fā),將會產生巨大的噴發(fā)力。胡守正、胡璽正、胡潔蓉、汪江匯、王澄源、葉琦緯、周佩韋、程國祥。。。。。16班學生,你們都是好樣的。
3、學生的潛力令人驚訝。教學過程中,一切相信學生,一切依靠學生。
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