藍色小花活動反思

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多-維互動的有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在活動中學、在玩中學。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

《藍色的畫》是色彩系列知識——三原色中的一節(jié)。學生對色彩的感性認識，來自于豐富的生活體驗，把美術知識與學生的感性體驗結合在一起，會起到很好的教學效果。有了這個認識，于是我在備課時查找了大量的藍色為主的圖片，蔚藍的大海和藍天，還有那幽幽開放的淡藍色的小花，神秘的暗藍色的夜空…… 讓學生通過欣賞獲得對藍色的審美體驗，感受其給人的寒冷、涼爽、恬靜、淡雅、沉穩(wěn)、神秘的情緒體驗，實驗證明，優(yōu)美的圖片確實起到了良好的視覺效果，能幫助學生認識藍色的美，引發(fā)學生對色彩的興趣。

為了讓學生認識怎樣以藍色為主來作畫的表現(xiàn)方法和藍色適合表現(xiàn)的內容，我運用課件進行啟發(fā)和引導，通過以藍色為主基調的繪畫作品，讓學生帶著問題去欣賞、探究繪畫的表現(xiàn)方法，“這些藍色的畫有深有淺，看看畫家是怎樣用的？”“這些藍色的畫表達了一種怎樣的情感？”通過學生的觀察與思考，得出“主體深——背景就淺；主體淺——背景就深”的結論，并懂得了顏色在表現(xiàn)意境、傳遞情感上的重要性，例如：選取《賣火柴的小女孩》的畫片，讓學生通過畫片的欣賞，得出藍色的畫還適合表現(xiàn)凄慘的內容、悲傷的情緒。

三年級的學生沒有正規(guī)用毛筆畫過畫，在畫的表現(xiàn)上，色彩的調配上都比較茫然，不知道怎樣調配出自己所需要的顏色；以前先勾線再填色的繪畫方法也束縛著學生，使其不知如何用毛筆去直接表現(xiàn)物體。針對這一問題，我采用了課堂示范的方法，通過示范、講解，教會學生把色調深和變淺的方法，怎樣用深淺襯托的方法突出主體，并通過大膽的筆觸，打消學生的顧慮，使其在實踐中能放開手，大膽的畫，從學生的表現(xiàn)上可以看出，確實起到了很好的效果。

不足：在構思作品上對學生的引導還不夠，學生的作品受我的影響比較多，缺少個性。應讓學生充分發(fā)表自己的想法，互相啟發(fā)，并鼓勵學生用藍色表達自己的情感，這樣作業(yè)效果也許會更好。

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