滾皮球表演活動(dòng)反思

分享閱讀《滾皮球表演》是一個(gè)幽默詼諧的故事。重點(diǎn)在這節(jié)課理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事幽默的情節(jié)和結(jié)局。難點(diǎn)是讓幼兒能清楚連貫的用語(yǔ)言先……然后……最后……進(jìn)行講述。課前我吧這個(gè)讀本進(jìn)行分析，沒(méi)有按照常規(guī)先觀察封面，而是跳過(guò)封面從書(shū)的第一頁(yè)直接導(dǎo)入，從漂亮的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖�！澳阌X(jué)得會(huì)是誰(shuí)來(lái)進(jìn)行表演，”在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，我沒(méi)有注意引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)中的觀眾，如果做一下引導(dǎo)讓孩子更充分的進(jìn)行畫(huà)面的閱讀，效果會(huì)更好。

在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，我把故事中的人物制作成卡片，讓孩子根據(jù)故事發(fā)展的先后順序進(jìn)行故事的梳理，加深對(duì)故事的理解。但是教具的使用不夠充分，如果能請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，完整的用自己的語(yǔ)言講述故事，突出語(yǔ)言先……然后……最后……的運(yùn)用，讓這節(jié)課的難點(diǎn)得到充分的理解，并嘗試靈活運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，并沒(méi)有發(fā)揮孩子的主動(dòng)性重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)的教學(xué)沒(méi)有抓住，讓整節(jié)課缺乏層次感。

在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，為幫助幼兒了解整體故事的發(fā)展以及幫助孩子逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的閱讀，此次活動(dòng)采取孩子先自己閱讀再集體閱讀的方式。孩子閱讀后能講出單幅頁(yè)面印象最深的畫(huà)面內(nèi)容，而不能把整個(gè)讀本的故事內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)講述；細(xì)節(jié)方面如皮球的變化只有個(gè)別的孩子能夠觀察出來(lái)。通過(guò)集體閱讀后，故事的主要內(nèi)容，動(dòng)物的出場(chǎng)順序都很明了，包括沒(méi)一個(gè)演員上場(chǎng)后的心理活動(dòng)也能表述出來(lái)。

一節(jié)好的課，需要反復(fù)的琢磨、鉆研。我在課前準(zhǔn)備中應(yīng)該充分挖掘讀本，過(guò)程設(shè)計(jì)更合理，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。

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