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大班沉與浮活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的材料和方法，感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象
2．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力
3．體驗(yàn)探索問題的樂趣和解決問題的喜悅
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《哪些東西會(huì)浮起來》
四名幼兒一張?jiān)囼?yàn)臺(tái)，每張桌子上兩個(gè)透明的水盆和一個(gè)大水槽。
每個(gè)試驗(yàn)臺(tái)上兩份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、泡沫板、塑料吸管、乒乓球、積木、鑰匙、橡皮泥、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙等。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
1．幼兒聽音樂進(jìn)入教室，觀看課件《哪些東西會(huì)浮起來》
教師：小朋友們，上次課老師帶領(lǐng)大家一起玩了小水滴在紙上跳舞的游戲，好不好玩��！
幼兒：好玩。（都搶著回答）
教師：今天了老師要繼續(xù)帶領(lǐng)大家一起來和水玩游戲，不過啊，老師今天還給大家?guī)砹撕枚嘤腥さ臇|西，讓我們一起來看看都有些什么。（拿起活動(dòng)材料）
幼兒A:好多東西啊，這是小石頭，這是……
幼兒B:乒乓球，小瓶子……
幼兒對(duì)這些材料什么感興趣，每個(gè)人都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的。
2．對(duì)沉浮現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)
師：這么東西都是我們平常生活中常見的�，F(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看課件中的這些材料，待會(huì)請(qǐng)你們回答發(fā)現(xiàn)了什么。
帶著問題欣賞課件。
師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒C:恩，我看見積木、樹葉在水上飄著，小石頭在水底。
教師:其他的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?和C的都一樣么？
教師總結(jié)：我們小朋友真聰明，都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)。那現(xiàn)在老師告訴你們;這些積木、樹葉在水中漂的現(xiàn)象叫做浮，象小石頭落在水底的現(xiàn)象叫做沉。
（二）初步試驗(yàn)
師：請(qǐng)小朋友們猜一猜，手中的其他材料在水中是會(huì)沉下去了還是會(huì)浮上來了？
幼1：鐵塊會(huì)沉下去
幼2：老師，我知道瓶子釘子會(huì)沉下去。我剛剛就把釘子扔到水里了。
師：哦，小朋友真聰明，已經(jīng)會(huì)仿照課件來自己動(dòng)手了。那請(qǐng)其他的小朋友們也利用桌上的水盆兩兩一起來探索。（教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢？）
各組幼兒都在積極地進(jìn)行嘗試，教師巡視。
幼3：老師，他就放一點(diǎn)點(diǎn)水在盆里，我說了不夠。
師：小朋友們，想一想剛剛看到的課件里水盆里的水大概有多少，你們就放那么多，知道了吧！太多了水會(huì)滿出來撒到桌子上，弄濕了小朋友的衣服。太少了試驗(yàn)可就做不成了。
（教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組中兩名幼兒都搶著做實(shí)驗(yàn)，而沒有人記錄結(jié)果。）
師：每組小朋友都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，等下老師要比較一下你們記錄的結(jié)果，看哪一組小朋友合作的成功，記錄的最好，結(jié)果最準(zhǔn)確。
幼:我來記錄，你來操作吧。我們把剛剛丟的都補(bǔ)上。
（那幾組沒有記錄的幼兒意識(shí)到老師在在說自己，立馬改變計(jì)劃，商量著讓一個(gè)人來記錄）
師：實(shí)驗(yàn)都做好了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互看一看你們的記錄表是不是都有一樣的結(jié)果。
幼1：我們和第一組是一樣的。
幼2：也是一樣的。
幼3：老師，我們的和大家不一樣。有一個(gè)和大家不一樣。我們的橡皮泥是浮著的。
師：哦，那是怎么回事啊。是不是你們記錄出錯(cuò)了？
幼3：沒有。我看別人的橡皮泥都是沉下去的，我已經(jīng)做了好幾次了都是浮著的。
幼5：師：那其他的小組有沒有出現(xiàn)這個(gè)問題啊。我們一起來幫助3想一想為什么橡皮泥會(huì)浮起來？
（三）幼兒再次嘗試
教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？
師：橡皮泥是沉的，可是為什么會(huì)浮起來了？小朋友們自己用實(shí)驗(yàn)來證明一下。
幼3：就是啊，怎么這么奇怪，難道我的橡皮泥有什么神奇的地方。我的無敵小戰(zhàn)船出擊……
這時(shí)一邊的幼4突然注意到橡皮泥的形狀，大聲說：我們的橡皮泥都是一個(gè)小團(tuán)，你們的卻是捏成了一個(gè)小船，有邊的。會(huì)不會(huì)是和這個(gè)有關(guān)系呢？
師：老師也不知道啊。不如我們一起再來嘗試一下吧！我們都把自己的橡皮泥也捏成小船的形狀，我們一起來驗(yàn)證一下你說的對(duì)不對(duì)。
幼兒紛紛把自己的橡皮泥捏成有邊的小船，大家都十分的投入。
師：我們一起喊一、二、三，然后一起放進(jìn)水里，好不好。
幼3最先喊好，看出來他此時(shí)此刻心已經(jīng)完全的跟著這個(gè)小橡皮泥船了。
幼4：老師，我說對(duì)了，小船是浮的。
幼1：我們的橡皮泥也是浮的了
幼2：我們的也是。
幼A：這好神奇啊。沉下去的橡皮泥又可以浮起來。
幼兒們嘰嘰喳喳的在討論著這一現(xiàn)象。
師：小朋友們，那現(xiàn)在老師特別想知道怎樣讓原先浮的物體沉下去？讓沉的物體又浮上來了？你們幫幫老師一起來做實(shí)驗(yàn)。（鼓勵(lì)幼兒再進(jìn)行探索）
幼B：老師，是不是就用這些材料啊。
師：對(duì)啊。你們仔細(xì)的想一想怎樣運(yùn)用這些材料來完成實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
幼1：老師，我可以把石頭壓在樹葉上把樹葉壓下去么？
師：這是一個(gè)不錯(cuò)的想法，你可以嘗試一下。
……
幼1：老師，樹葉沉在水底了。我還把泡沫板也壓下去了。
師：對(duì)了。我們利用石頭讓原先浮著的樹葉和泡沫板沉下去了。其他的小朋友還想到了什么好辦法了嗎？
幼B：老師，我們發(fā)現(xiàn)石頭也可以把吸管和牙膏皮沉到水底。石頭力量可真大��！
師：真不錯(cuò)。石頭的重量很大，比樹葉、吸管都要重。自然就沉到水底了。
幼A：老師，我把釘子放在積木上，把鑰匙放在碗里都可以讓原先沉著的釘子和鑰匙浮著。
師：你和老師發(fā)現(xiàn)的一樣，真聰明。其他的小朋友們也趕緊想想怎樣讓沉著的物品浮起來。
……
最后教師總結(jié)出幼兒發(fā)現(xiàn)的各種方法。
（四）最后嘗試
師：現(xiàn)在我們知道了這么多關(guān)于沉浮的知識(shí)，也知道怎樣讓浮的材料沉下去，讓沉得材料浮起來。如果現(xiàn)在把一個(gè)瓶子放進(jìn)水里，它是浮的還是沉得？
幼1：浮的
幼2：沉的
師：小朋友們意見都不一樣。沒關(guān)系，現(xiàn)在老師這里有三個(gè)瓶子，第一個(gè)里面是空的，第二個(gè)里面有半瓶水，第三個(gè)里面是滿的….我們一起用實(shí)驗(yàn)證明一下自己的想法是不是對(duì)的。
幼A：我覺得第一個(gè)是浮的，第二個(gè)和第三個(gè)是沉的。
幼B：我覺得第一個(gè)和第二個(gè)是浮的，第三個(gè)是沉的。
幼C：我認(rèn)為第一個(gè)是浮的，第三個(gè)是沉的，第二個(gè)我不知道。
……
師：現(xiàn)在老師把第一個(gè)瓶子放進(jìn)水里
幼1：是浮的。
師：接下來老師先放第三個(gè)瓶子
幼2：沉的，我猜對(duì)了。
師：那還有一個(gè)瓶子，到底是沉還是浮了？這個(gè)問題請(qǐng)大家回去和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，下一節(jié)課來把你們的答案告訴老師，好不好��！
幼兒集體回答：好。
師：同時(shí)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起思考：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
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