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多彩的樹葉活動(dòng)反思
星期二一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《多彩的樹葉》，我?guī)е∨笥褤旎貋?lái)很多葉子。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些葉子發(fā)生了很大的興趣，特別是對(duì)一個(gè)棕櫚樹的葉子。因?yàn)樗艽�，像我們鄉(xiāng)下用的扇子。不同于其他的葉子。對(duì)于平常不多見(jiàn)的紅楓葉，梧桐葉，孩子們也呈現(xiàn)出了很多興趣。
看著孩子們對(duì)葉子有這么大的興趣。我馬上決定下一節(jié)美術(shù)課《衣服和褲子》改上《多彩的葉子》。興趣是最大的動(dòng)力，在小班下學(xué)期的時(shí)候，我們也開展過(guò)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)的要求是讓孩子給葉子涂上美麗的顏色。而今天我決定讓孩子學(xué)習(xí)用勾線筆畫出樹葉的輪廓，再給樹葉涂色。
孩子們的興趣很高，在我給孩子們示范的時(shí)候，他們也看得很認(rèn)真。貌似個(gè)個(gè)都對(duì)樹葉畫法心領(lǐng)神會(huì)。可是，當(dāng)我把白紙和勾線筆發(fā)下去讓他們自己畫葉子的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不可思議的問(wèn)題，孩子們沒(méi)有畫出我意想中的美麗的葉子。不要說(shuō)形似了，連神似都沒(méi)有一個(gè)。只有張文靜畫的一個(gè)小小的葉子貌似黃楊樹的小葉子。孩子們畫的樹葉更多的像樹。
難道是我的示范不完整，讓孩子們有了這樣樹一樣的葉子？我仔細(xì)反省，慢慢看孩子的作畫過(guò)程。知道原因根底是出在我示范畫的問(wèn)題上了。在示范畫葉子的時(shí)候，我想讓孩子在白紙上先給葉子定位，于是先讓他們畫葉柄。孩子們掌握的很好，都是先畫葉柄。但是他們控制筆觸的能力還不太高。所以畫出來(lái)的葉柄就像樹桿一樣，很粗很大。而第一次使用勾線筆，幼兒還不能很好地畫出弧線。所以畫出來(lái)的葉子就很小�？雌饋�(lái)一片片葉子非�？尚Α４蟠蟮陌准埳隙际窍裥湟粯拥男⌒〉娜~子。本想把葉片的弧度留給孩子們自由發(fā)揮，卻不料把關(guān)鍵要素忘記了。因?yàn)楹⒆优d奮，我抓住了孩子的興趣點(diǎn)，可是因?yàn)樽约旱呐d奮，沒(méi)有太多考慮知識(shí)的整體因素。一個(gè)好的生成活動(dòng)機(jī)會(huì)有些浪費(fèi)了。
于是我趕緊想辦法補(bǔ)救，在小組間進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子們把葉子畫的大大的。鼓勵(lì)幼兒可以多畫幾片樹葉，畫了小樹葉，還可以畫大樹葉�？偹阌泻⒆影褬淙~畫的有些象樣了。
如果把這堂美術(shù)課作為科學(xué)活動(dòng)的延伸，運(yùn)用幼兒原有的美術(shù)技術(shù)，用油畫棒涂色，也許可以有豐富的成品出現(xiàn)。但是這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也許沒(méi)有更多的長(zhǎng)進(jìn)。可是我加了新的要求，沒(méi)有給孩子練習(xí)新技術(shù)的過(guò)程，也有點(diǎn)操之過(guò)急了。無(wú)論教學(xué)過(guò)程，還是教學(xué)契機(jī)，都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)成熟考慮和充分的準(zhǔn)備才能夠收到良好的效果的。
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