小小搬運工活動反思

一天上午的晨間活動，我讓孩子們?nèi)ド车乩锿嫘⌒“徇\工的游戲，這是孩子們第二次玩這個游戲了。其實這是一個測量游戲，我找來了很多的破碗、破杯子、盒子、小桶，請孩子們自由結(jié)隊，合作著玩。由于提供的材料比較多，孩子們選擇的工具的余地比較大，所以都玩的很開心。

開始，孩子們還很認真的在測量：用了幾杯沙子就把盒子裝滿了，換一個小朋友來裝，他需要幾杯呢？剛好，前幾天下過很大的雨，沙子是濕濕的，漸漸的孩子們已經(jīng)不滿足與簡單的測量游戲了。

“老師，你看，我這里有一個饅頭請你來吃！”成超開心的將我拉到他的場地，指著他用碗倒扣過來后拿開的沙子半圓形造型給我看�！岸鳎�老師不是請你們玩小小搬運工的游戲嗎？你怎么做饅頭了？”我說。成超沒有回答我，他本來開心的笑臉一下子就不見了。我當時心里想：糟糕，我原來預定的目標，看情形孩子們基本上已經(jīng)能夠操作了，而且這個活動是孩子們第二次游戲了，現(xiàn)在他們又想出了新的游戲玩法，我應該支持他們的行為才行。我環(huán)視了一下四周，發(fā)現(xiàn)有幾個和成超一樣在游戲的孩子看著我，有一撥沒一撥的舀起沙子倒進盒子里或者小桶里。

我馬上就蹲下去說：“成超，你搭的饅頭可真像��！老師真想咬一口！”“真的嗎？那我再給你多做一些！”成超聽我這么一說，馬上來了精神，就又開始工作了。我偷偷的看了一下剛才的幾個小朋友，他們也開心的用自己的工具將沙子擺造型了。

“老師，你看！我搭的橋墩！”魯晨用杯子將沙子弄成一個個圓柱體�！罢娴暮孟衽叮　蔽荫R上就稱贊了他。這下沙地里，孩子們更有干勁了，有的搭蛋糕，有的搭城堡，最后魯晨和余嘉程合作將橋墩造成了萬里長城，將大半個沙池都覆蓋滿了。所以的孩子都這么玩了，這個晨間活動足足持續(xù)了一個小時。沙地上的作品是越來越豐富了，孩子們有的還扮起了家家酒，有的拿了一個小桶說，撿了幾根樹枝說是種小樹，玩的開心極了。

反思：

１、 在活動前，教師預設的活動目標過淺。因為這個游戲已經(jīng)是第二次玩的測量游戲了，所以在第一個活動的基礎上應該難度有提升，比如拿一張記錄表記錄測量的次數(shù)等。這樣對孩子們來說，才會有挑戰(zhàn)性。

２、 當孩子們已經(jīng)出現(xiàn)新的游戲時，和預先設計的目標、玩法不相符的時候。教師應該支持孩子的行為。剛開始，孩子們還是很認真的在測量的，可是他們發(fā)現(xiàn)了沙子粘性的時候，新的游戲就生成了，而且一玩就是一個多小時，興致不減，沙地里也塑造出了各種各樣的作品，孩子們的想象力和創(chuàng)造力及已經(jīng)有的生活經(jīng)驗在這個時候得到了最好的發(fā)揮。所以教師在適當?shù)臅r候，調(diào)整或改變教育目標，滿足幼兒的需要，因為當孩子覺得自己的創(chuàng)造得到了老師、同伴的認同時，那種開心是金錢換不來的。

　在這個活動后，孩子們很感謝我，說：“謝謝老師，讓我們可以快樂的在沙地里游戲。還可以玩這么長時間。”同時我也體驗到了教師作為一個支持者的快樂。

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