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認(rèn)識長方形活動(dòng)反思
學(xué)生們在上學(xué)期已經(jīng)直觀認(rèn)識了的圖形，本節(jié)課主要讓學(xué)生在初步認(rèn)識長方形基礎(chǔ)上，自主探究長方形的特征。在課的一開始，我就直接導(dǎo)入，老師給大家?guī)砹艘恍⿺?shù)學(xué)上的好朋友，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)我們學(xué)過的平面圖形，找一找哪兩個(gè)圖形長的比較像，喚起學(xué)生對長方形已有的認(rèn)識。找一找教室里藏著的長方形，欣賞長方形在生活中的應(yīng)用，這些都是為了加深學(xué)生對長方形進(jìn)一步的認(rèn)識。接著讓他們根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，對長方形的特征進(jìn)行猜測、驗(yàn)證，從而歸納出結(jié)論，進(jìn)而對長方形的特征進(jìn)行觀察、比較，并通過動(dòng)手做一個(gè)長方形，還有拓展
如何在一個(gè)長方形中得到一個(gè)最大的正方形等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。
本節(jié)課我自認(rèn)為還算比較滿意的地方：
在本節(jié)課中，我給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，把知識點(diǎn)的教學(xué)融入到學(xué)生的操作活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如通過“量一量”、“折一折”和“比一比”這些活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索長方形的特征，通過做一個(gè)長方形的活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固長方形的特征并應(yīng)用于實(shí)踐。通過“猜一猜”和如何得到一個(gè)最大的正方形，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)一步拓展加深對長方形的認(rèn)識。
新課標(biāo)中指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！痹谡n堂教學(xué)中，應(yīng)該放手讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流，從而得出結(jié)論。這節(jié)課我能做到了這一點(diǎn)，在整個(gè)課堂中，我始終提倡孩子們自己動(dòng)手操作，注重讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中驗(yàn)正感悟、發(fā)現(xiàn)長方形的特征。并且在動(dòng)手實(shí)踐前，
首先讓學(xué)生大膽猜測，再進(jìn)行探索驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。
學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上，不應(yīng)該僅僅獲得一些知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。在本節(jié)課上我引導(dǎo)學(xué)生用量一量、折一折、比一比的方法。并且加以延伸、拓展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并且能利用所學(xué)的方法自主學(xué)習(xí)。
但是在教學(xué)中還存在著很多不足：
1、在教學(xué)過程中，有些語言還不夠熟練簡潔。
2、學(xué)生的動(dòng)手操作的時(shí)候還有些亂，有些學(xué)生對長方形用折的方法還不能
靈活掌握。
3、部分學(xué)生的操作速度非常慢，所以最后部分拓展任務(wù)就沒完成。如果加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練，把本節(jié)課的節(jié)奏加快一點(diǎn)，學(xué)生的收獲一定會(huì)更大，教學(xué)效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)多磨課，磨好課，把課越磨越好，越磨越扎實(shí)！
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