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我想飛的主題活動(dòng)反思
在我想飛主題活動(dòng)中，我們先借助了"小紙人"這一象征性的童話形象使幼兒感受到飛向天空看看太陽，月亮與星星的愿望是那么吸引人，為了這一愿望可能遭受挫折各失敗，可能被譏諷為"傻透了"但小紙人卻義無反顧，通過這一形象，激發(fā)了幼兒發(fā)實(shí)現(xiàn)理想而努力的堅(jiān)定態(tài)度，勇敢精神。"我有一對(duì)翅膀""飛飛蟲""怎樣讓紙飛起來"等活動(dòng)，通過創(chuàng)造性的制作各肢體表現(xiàn)活動(dòng)，使幼兒內(nèi)在的飛天理想外顯為直接行動(dòng)。"月亮像什么""各星星跳舞"則把到達(dá)天空的心愿用繪畫舞蹈的形式較好培養(yǎng)了幼兒審美能力。"我想飛活動(dòng)中啟發(fā)幼兒想像假如你有一對(duì)翅膀你想用來做什么?孩子勇躍地進(jìn)行了講述，他們說，假如我有翅膀，我會(huì)飛到月球上去。假如我有翅膀我要帶著爸爸媽媽一起飛，假如我有翅膀，我飛到北京去，比坐飛機(jī)還快。
在活動(dòng)中，孩子們敢于打破思路“做想飛的人”，想象出另外一條符合主題的思路“還可以做想飛的動(dòng)物”，對(duì)此我給予充分的肯定，并鼓勵(lì)他大膽去做。在制作過程中他們都碰到了不同的困難，于是我都給予了鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“怎么做才能保護(hù)翅膀，不會(huì)輕易受傷呢？”“你這個(gè)想法挺好的�！薄翱刹豢梢韵胍粋�(gè)辦法讓大家都能飛起來？”就是這么一句句點(diǎn)撥的話，使他們在老師的引導(dǎo)下將自己的思路較好的整合在一起，解決了困難，做出了與眾不同的作品，而且實(shí)現(xiàn)了人與動(dòng)物齊飛的大膽想法與愿望。當(dāng)他們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，探索，成功后，那種快樂的感覺無與倫比。整個(gè)活動(dòng)中，老師是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者，孩子們在輕松愉快的氣氛中完成作品。
由此，我不禁反思自己以前的做法：當(dāng)孩子們在操作過程中出現(xiàn)了困難，我馬上上前幫忙，而且迫不及待的告訴他們正確的操作方法；當(dāng)孩子們有疑問時(shí)，我會(huì)毫不猶豫的說出正確答案。殊不知這樣的“幫助”會(huì)給孩子帶來什么樣的后果，他們心想：“反正我想不出來，做不好，老師會(huì)幫我的�！遍L久以來，思維的依賴性一旦形成，就懶得想，懶得做了，更別談什么想象、創(chuàng)新、求異。
另外，孩子們在做“我想飛”的作品時(shí)，只考慮到了橫向思維的想象、求異，（人插上翅膀能飛，動(dòng)物長出翅膀能飛。）而忽略了縱向思維的想象、求異。（怎樣飛，除了插上翅膀飛，還可以怎樣實(shí)現(xiàn)想飛的愿望？）在這一活動(dòng)中，孩子們的作品都是插上翅膀飛，難道除了有翅膀能飛，就沒有其它的方式能飛嗎？這也是我們老師在引導(dǎo)過程中值得關(guān)注的問題。今后我們在引導(dǎo)孩子們打開豐富想象的同時(shí)，不僅應(yīng)考慮橫向思維，還應(yīng)多注重縱向思維的擴(kuò)散。
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