剝花生 活動反思

花生是一種果實,現(xiàn)在一年四季都能品嘗到好吃的各種口味的花生,如:花生米、榆皮花生、糖衣花生等等。但是現(xiàn)在的花生都是經(jīng)過加工包裝精致的，完全不用小朋友們自己動手去剝，但小朋友們也失去了這種剝花生的樂趣。因此我設計了本次活動，給孩子們一個機會，讓他們自己動動手，學習用符號記錄花生的數(shù)量，增加他們的生活經(jīng)驗，提高他們的各方面的能力�；顒痈鶕�(jù)小班幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，活動中我讓幼兒在說花生、猜花生、剝花生的過程中學習新知識，使幼兒在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)活動目標。該活動的目標不僅停留在知識點上，而是落實到促進幼兒思維的發(fā)展上，既能遵循面向全體，因材施教的原則，又能對不同水平的幼兒提出不同的練習要求，從而使每個幼兒在原有的基礎上有所發(fā)展。

在教學過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育的目標是能運用各種感官，動手動腦，探究問題，我就設計了這么幾個環(huán)節(jié)，在導入環(huán)節(jié)我運用了猜謎的方式，激發(fā)幼兒對花生的興趣。第一個環(huán)節(jié)說一說花生，在這個環(huán)節(jié)中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會，發(fā)展了幼兒的想象力，孩子大膽得說出了各種各樣的結(jié)果，有像“眼鏡、船、葫蘆、腳丫……”在第二個環(huán)節(jié)猜一猜中，以游戲的方式充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生，猜花生媽媽肚子中的寶寶的數(shù)字，許多孩子都猜對了，體驗到獲得成功的喜悅。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣，設計了第三個環(huán)節(jié)記錄花生寶寶的數(shù)量，讓孩子學會基本的記錄方法，愿意用符號來記錄花生仁的數(shù)量。然后讓孩子們進行交流，增強孩子的語言表達能力。最后一個環(huán)節(jié)，為了調(diào)動孩子們的積極性，共同玩了一個《花生媽媽找寶寶》的游戲，讓孩子們在游戲中鞏固了對數(shù)字2、3、4的數(shù)量的認識。

整個活動中，讓孩子操作在前，既體現(xiàn)教師教育觀念的更新，同時將知識融入到游戲中，孩子在玩中，游戲中不知不覺地接受了知識。重視幼兒運用數(shù)學知識去認識周圍的世界，解決生活中的問題，真切感受到數(shù)學的意義。而且活動具有層次性，循序漸進地進行，使孩子在不知不覺中既學到了知識，又培養(yǎng)了幼兒良好的生活行為習慣。

但在活動中也存在著一定的問題，幼兒是在不斷操作與嘗試中獲得經(jīng)驗的。在這過程中會碰到一些問題，需要老師及時發(fā)現(xiàn)，并引導他們想辦法解決，在剝花生活動中，由于花生的殼比較硬。許多幼兒都無法用手剝開，有的用嘴咬，用力過度，花生米也碎了。在這中情況下，如果我及時指出，并請大家介紹自己的方法。然后選擇又容易又衛(wèi)生的剝法。這樣既能幫助幼兒解決困難，又能幫助幼兒學會借鑒他人經(jīng)驗解決問題。

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