豆豆買豆豆的活動反思

今天上的主題活動——《豆豆買豆豆》，自我感覺很沒有意思！帶著孩子們的一遍又一遍的誦讀兒歌，孩子也沒有興趣，我自己也上的很累！自我總結，原因分析有下：

一、對中班幼兒不了解

從工作以來，一直以來帶的都是嬰班，在小班也僅僅待了一個月的時間。到了中班，完全都是兩種概念，在保教結合的基礎上，嬰小班側重的是保育，而中大班側重的是教育。中班孩子的自理能力發(fā)展的已經不錯了，開始的時候，我還是習慣性的給他們挽袖子，扎褲子。而且中班的孩子話特別的多，你不讓他們做事情，他們就開始說話了，他們總有說不完的話，而且是越說越起勁！中班的孩子思維也比較靈活，接受新的知識相對來說比較快！而且中班的孩子對知識的渴望程度是比較高的！再者，中班的孩子沒有嬰小班的孩子那么“聽話”，隨著年齡的增長，孩子們的自主性增強。

二、準備不充分

課前的準備活動不充分，是主要的一個原因！沒有準備，也源自于自己不知道自己該準備些什么，不知道這個課該如何去上，準備也無從下手！

三、課程重難點沒有把握

對于中班的活動來說，我完全是處于迷糊的狀態(tài)，看著她們上課是那么的容易，以為就那么回事情，等到自己上起來的時候，不得不感嘆，看起來沒那么簡單！活動的重點，難點不只從何定義起，因為對這個班的孩子的發(fā)展水平不是很清楚，對中班活動要達到的目標不明確！

四、沒有引起孩子的興趣

活動上完了，我自己就覺得很沒有意思，我只是簡單的帶著孩子們一遍又一遍的換著不同的形式去誦讀，孩子們學的很沒有勁，我自己交起來也很累！讓我想起了那天一個家長朋友來幼兒園分享的科學活動，孩子們的積極性可高了，平時不咋個參加活動的小朋友都積極的參與進來了。反思自己的活動，對孩子沒有吸引力，孩子們當然不會感興趣。

五、孩子沒有成為學習的主體

自己都感覺自己的活動上的很糟糕，在教學的過程中，我只是在給孩子們灌輸了這首兒歌，孩子們都是在被動的跟著我誦讀，無精打采的。

上完的活動之后，我又一遍的看這個故事的插圖，其實可以在插圖上挖掘很多的東西，只是我不善于讀圖，把這么好的現(xiàn)成的資源都沒有用上。

在此，也要感謝云姐的指導！謝謝她給指出我的不足之處，讓我能夠更清晰的了解自己的缺點以待改進！

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