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語(yǔ)言活動(dòng) 憫農(nóng) 反思
領(lǐng) 域
| 語(yǔ)言 | 活動(dòng)類型 | 詩(shī)歌 | 活動(dòng)內(nèi)容 | 憫農(nóng) | ||
活動(dòng)來(lái)源 | 教資語(yǔ)言P277 | 實(shí)施時(shí)間 | 2015年10月26日周二上午 | ||||
活動(dòng)目標(biāo) | 1、理解古詩(shī)內(nèi)容，能按古詩(shī)韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。 2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。 | ||||||
活動(dòng)重點(diǎn) | 理解古詩(shī)內(nèi)容，能按古詩(shī)韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感 | ||||||
活動(dòng)難點(diǎn) | 懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感 | ||||||
活動(dòng)準(zhǔn)備 | 掛圖 | ||||||
活動(dòng)過(guò)程 | 教學(xué)反思 | ||||||
活動(dòng)環(huán)節(jié) | 預(yù)設(shè)時(shí)間 | ||||||
一、幼兒分組討論 1、米飯是從哪里來(lái)的？ 2、是怎么來(lái)的，容易嗎？ 二、出示掛圖，教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。 1、請(qǐng)幼兒解釋。 2、教師逐句解釋。 三、知道幼兒朗誦 1、韻律節(jié)奏為：每一句前二個(gè)字相連，后三個(gè)字相連，中間略作停頓。 2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒、辛苦。 四、教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。 1、我們應(yīng)該如何做才算愛(ài)惜糧食？ 吃飯時(shí)的常規(guī)。 | 8分鐘 8分鐘 10分鐘 4分鐘 | ||||||
活動(dòng)反思：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩(shī)句感受“辛苦”，從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近幼兒生活的實(shí)際，能吸引幼兒的注意，并樂(lè)于去解決。
2、現(xiàn)了幼兒為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟，全是幼兒自主觀察，學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓幼兒聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓幼兒受到教育。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。
教學(xué)中，我還為了增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)小朋友們的朗讀興趣，感受到勞動(dòng)人民的辛勤，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，我在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使小朋友感受其中。前者寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞作的情景，從而使小朋友體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，認(rèn)識(shí)到應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果。后者則對(duì)當(dāng)時(shí)鋤禾日當(dāng)午的農(nóng)民的境況進(jìn)行了了解，從而得出農(nóng)民的生活不易，更應(yīng)珍惜糧食�！稇戅r(nóng)》則為小朋友上了生動(dòng)的一課。讀著“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土�！彼麄円幌伦泳兔靼琢宿r(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。而“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一句，更是提醒著他們中午在幼兒園里吃飯時(shí)要珍惜每一粒糧食，因?yàn)槊恳涣＜Z食里邊都包含著農(nóng)民伯伯的汗水�？粗鴴靾D，學(xué)生愛(ài)惜糧食的情感一下就被激發(fā)出來(lái)了。
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