山丘上的約會(huì)活動(dòng)反思

這是一個(gè)非常詼諧幽默的故事，兩個(gè)筆友要見(jiàn)面了！作者運(yùn)用書(shū)本豎立時(shí)的直式版面，營(yíng)造出他們見(jiàn)面時(shí)的　“震撼”畫(huà)面，令人拍案叫絕!也巧妙地表現(xiàn)了文字意猶未盡的趣味。

幼兒會(huì)對(duì)自己喜歡的圖書(shū)一翻再翻，百看不厭，也正是在反復(fù)的閱讀中，每次都有新的收獲。繪本活動(dòng)實(shí)施后，孩子們的思維、想象能力不斷提升。當(dāng)我們提出問(wèn)題時(shí)，孩子們喜歡表述自己的見(jiàn)解，不會(huì)出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象。這種表現(xiàn)同時(shí)也拓展到日常的各類教學(xué)活動(dòng)中。

因此在活動(dòng)中我采用了師幼集體看大屏幕觀察講述以及幼兒自主閱讀兩種方式進(jìn)行教學(xué)一開(kāi)始我出示了大書(shū)。請(qǐng)小朋友看看書(shū)的封面，上面都有誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事？老師講述圖書(shū)前半部分，請(qǐng)小朋友想想玲玲會(huì)怎么寫(xiě)邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)瓜瓜？，第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友猜想故事可能怎樣發(fā)展，既然他們約好見(jiàn)面了，你來(lái)猜一猜，他們后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？老師請(qǐng)小朋友自己翻書(shū)找答案。

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問(wèn)題的設(shè)置帶動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加小朋友的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在小朋友學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)小朋友發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題等方式也可以促進(jìn)小朋友語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

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