鉆洞洞活動(dòng)反思

本次活動(dòng)在選材上以紙箱作為活動(dòng)教具，在發(fā)展幼兒鉆爬和聽信號(hào)躲藏的技能的同時(shí)，讓幼兒初步嘗試紙箱的多種玩法，體驗(yàn)“一物多玩”的樂趣�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置以游戲情境引入，幼兒扮演小老鼠和鼠媽媽開車（小紙箱）進(jìn)入森林，再通過與大小紙箱的游戲，讓幼兒和紙箱做互動(dòng)完成動(dòng)作的訓(xùn)練，最后由“大貓來了我不怕”游戲?qū)⒒顒?dòng)推向高-潮，小朋友們?cè)诰o張有趣的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

在目標(biāo)達(dá)成上，我覺得孩子們完成的較好，在游戲情境中完成了動(dòng)作技能的練習(xí)，孩子們也能在輕松活潑的氣氛中完成要求的動(dòng)作。在活動(dòng)中孩子們和教師有著積極的互動(dòng)，由于是以角色扮演貫穿整個(gè)活動(dòng)，所以所有的環(huán)節(jié)都能緊跟老師進(jìn)行積極的回應(yīng)和反饋，達(dá)到目標(biāo)的完成。

雖然孩子們很喜歡這個(gè)紙箱的游戲，效果也較好。但在教學(xué)活動(dòng)組織時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：

1.各環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。在整個(gè)活動(dòng)中以“鉆洞洞”為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)，玩小紙箱環(huán)節(jié)，幼兒玩小紙箱時(shí)只注重發(fā)現(xiàn)孩子的玩法，請(qǐng)其他孩子學(xué)樣玩，沒有將鉆洞洞的環(huán)節(jié)加以貫穿，可以在孩子自由玩后，教幼兒玩從上到下或從下到上鉆洞洞的游戲，始終圍繞主題開展，有連貫性。

2.教具的運(yùn)用不全面。作為活動(dòng)中唯一的教具，在使用時(shí)沒有充分挖掘材料的可用性。如開始部分帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入場(chǎng)地“開汽車”做熱身運(yùn)動(dòng)，應(yīng)充分利用已經(jīng)布置好的場(chǎng)地，進(jìn)行跑的運(yùn)動(dòng)，鉆鉆繞繞比單純的跟跑要有趣很多。鉆爬的“大地洞”，直爬的難度較低，如果增加爬的難度，將路線設(shè)計(jì)成“S”形，可能會(huì)給孩子帶來更大的挑戰(zhàn)。

3．細(xì)節(jié)上把握不準(zhǔn)確。在配樂、時(shí)間控制上仍需加強(qiáng)。最后游戲“大貓來了我不怕”如果配上和游戲情境相符的音樂，既增加游戲的情趣使幼兒聽音樂信號(hào)躲藏，又調(diào)動(dòng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。在時(shí)間把握上，由于在之前的開始部分花了較長(zhǎng)時(shí)間，所以使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所拖沓。

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