紙棒的玩法活動反思

紙棒的玩法活動反思

由于小班孩子年齡比較小，他們對各種事物都充滿好奇心。特別是對紙類很感興趣，我記得有一次上課我們班一位小朋友手里拿了一塊紙子的滿屋都是，當時我很生氣，當我問他為什么亂扔紙屑的時候，他說：“老師你看多像雪花啊”我笑了。借著一點我設(shè)計了這節(jié)活動《有趣的紙棒》孩子們可喜歡了玩了，玩出了不同的花樣，如果我在用一些細的紙棒做一些小房子之類的東西，孩子學到的會更多，在這節(jié)活動課上我覺得如果讓孩子自己動手去多制作會更好，孩子自己動手的還是太少，只一點還是需要加強鍛煉，不過孩子們玩出了自己的花樣，玩出了自己的特色，通過讓幼兒擺弄玩耍紙棒，試試紙棒的玩法，看看、聽聽，嘗試用來打電話，發(fā)現(xiàn)好玩的傳聲效果，不僅可發(fā)揮有的想象力還鍛煉的幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

　教師以談話的方式與幼兒互動，導(dǎo)入魔術(shù)的主題，引起幼兒的興趣，喚起幼兒對魔術(shù)觀看的經(jīng)驗。教師的語言風趣幽默，與幼兒的關(guān)系更像是親切的朋友。教師以開小玩笑的方式讓幼兒集中精神，充滿好奇和探究的欲望，為學習做了很好的鋪墊。教師為幼兒創(chuàng)造了一個神秘的環(huán)境，如：讓幼兒在自己的手上吹一口氣、假裝要拔頭發(fā)拉動兔子的耳朵、讓幼兒猜猜接下去會發(fā)生什么事情等，牢牢地抓住了幼兒的注意力，不知不覺中引發(fā)了幼兒的一系列思考。教師在活動過程中的示范比較清晰、明確。從之前撕紙的簡單小魔術(shù)一層一層過渡到比較難的長紙條變成環(huán)的魔術(shù)上，教師的教學條理十分明確。讓幼兒的驚喜一次比一次強烈，牢牢地抓住幼兒的眼球。

　幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對事物的探究興趣，觀察能力也隨之得到發(fā)展。整個活動中唯一讓我覺得可以改進的地方就是：教師在示范長紙條卷成一個直筒的時候，沒有把手抬高，讓每一個幼兒都能觀察清楚，所以導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作時幾乎沒有出現(xiàn)成功的幼兒。教師應(yīng)該把手舉起，讓每個幼兒都更加清晰地看清教師的操作方法。

　我認為，一節(jié)好的教學活動，不僅是要讓幼兒得到應(yīng)該掌握的知識，完成教師的教育活動目標，更重要的是要讓幼兒在一個愉快的教學環(huán)境中得到自信和成功的體驗。而周老師的教學活動正是帶給了幼兒這兩種寶貴的精神財富。

　在今后的教育教學過程中，我會以我的熱情爭取在教學上的不斷進步，成為一名合格的、能組織真正讓幼兒獲益的活動的幼兒教師。每一次的觀摩學習都會為我?guī)�來新的動力，和新的前進方向。

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