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會(huì)變的月亮活動(dòng)反思
美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》是緊跟在科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》之后的，介于兩節(jié)課的緊密安排，幼兒對(duì)于月亮有了一定的基本認(rèn)識(shí)。也在前一堂活動(dòng)中對(duì)月亮有了一定的想象空間。
首先，這應(yīng)該是一幅妙趣橫生，奇思異想的圖畫。月亮上的故事會(huì)是怎么樣的呢？從幼兒的回答中就可以感受到孩子們的天馬行空，無拘無束。也許在上演外星人大戰(zhàn)；也許月亮是銀河系中的小皮球，被大家踢來踢去；也許月亮就是一個(gè)大迷宮，“我們”為尋找出口不亦樂乎；也許它是溫暖的小搖床，“我”正睡在上面做甜甜的美夢……孩子們都能主動(dòng)去想象，活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)：大膽想象，表現(xiàn)發(fā)生在月亮上的故事。這一目標(biāo)都能較好地完成。
其次，也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較嚴(yán)重的問題，發(fā)生在一些小朋友的身上�！凹夹g(shù)和能力跟不上想象的翅膀”。孩子們?cè)诮榻B畫面內(nèi)容時(shí)都能讓我們“驚艷”，可是在構(gòu)圖、尤其是涂色上就顯得比較薄弱。針對(duì)這一情況分析可能與教師也有一定的關(guān)系。教師往往由于時(shí)間有限的關(guān)系，在講解、示范時(shí)經(jīng)常是只畫輪廓，教給幼兒基本的技巧，涂色由于需要很多時(shí)間往往會(huì)被忽略。在最后欣賞幼兒作品時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子直接會(huì)選用一種顏色涂一個(gè)大色塊，或者整幅圖畫只選用幾種顏色，有些孩子則更偏愛同一色系的顏色，顯得沒有較強(qiáng)的層次感和對(duì)比性，無法一眼突顯出來，個(gè)別幼兒的涂色能力也很弱，不均與，涂到外面，還有空隙等等，顯得畫作“漫不經(jīng)心”……
色彩對(duì)于幼兒來說應(yīng)該是具有很大吸引力的，剛出生的孩子總是對(duì)色彩鮮艷的物體感興趣，為何孩子自己在表現(xiàn)、運(yùn)用色彩時(shí)卻不能更好呢？
教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該給予孩子更多的幫助，在平時(shí)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，常常示范一些色彩的搭配，交錯(cuò)使用，方法，不單單是一種顏色，可以在同一封閉空間內(nèi)使用多種顏色，漸變，對(duì)比等。幼兒開始畫畫前，利用多媒體、或者成品與孩子們一同來看一看，學(xué)一學(xué)，最后欣賞時(shí)有意識(shí)地多引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的用色。等等。
雖然現(xiàn)在我們更多關(guān)注的是鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，孩子們的創(chuàng)意，欣賞孩子的作品時(shí)也有更多的關(guān)注點(diǎn)，但美好的色彩總是能讓人心情愉悅，借用一句話“Let's Color!”
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