雨點(diǎn)沙沙活動(dòng)反思

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽(tīng)覺(jué)入手，讓孩子多聽(tīng)，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，充分想象音樂(lè)，并熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中教師采用先聽(tīng)后學(xué)唱的方法，先讓幼兒聽(tīng)三遍，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水，無(wú)根之木。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒完整欣賞一遍，拍手一遍，聽(tīng)教師唱一遍，三遍下來(lái)幼兒已對(duì)歌曲有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒學(xué)唱二遍，基本學(xué)會(huì)唱歌曲，讓幼兒在唱唱中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，這也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)教育的要點(diǎn)。而后我在活動(dòng)中又采用變速唱讓幼兒根據(jù)教師的唱充分展開(kāi)想象，讓幼兒對(duì)歌曲有自己的想法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)橐魳?lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不等于灌輸與強(qiáng)迫訓(xùn)練，要讓幼兒積極參與，有助于幼兒在唱歌時(shí)能融入自己的想象，對(duì)歌曲的內(nèi)涵有更深的理解。欣賞教師變速唱——教師從快到慢地唱，或由快到慢的唱，這時(shí)候教師提出了一個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題，老師變速唱好象在告訴我們什么？幼：這里的好象就是告訴我們雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高興；幼：好象在告訴我們雨越下越小，小朋友撐著小雨傘回家了……以此激發(fā)幼兒的想象，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解。

一個(gè)活潑、快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)，必然會(huì)豐富幼兒感情，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。在音樂(lè)教育中，我們進(jìn)行的不再是單純的音樂(lè)課程教學(xué)，而是對(duì)人的培養(yǎng)；音樂(lè)教育不是音樂(lè)表演，不再追求技巧嫻熟、表現(xiàn)完美，而是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的孩子都親身參與、充分表現(xiàn)；音樂(lè)教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。總之，我們只有在音樂(lè)教學(xué)中調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉快的心情，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，才能讓幼兒成為音樂(lè)

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