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數(shù)學(xué)日歷填空活動(dòng)反思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：自主探索，合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。我注意了以下幾點(diǎn)：
1、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
因?yàn)椤傲己玫拈_端是成功的一半”，所以，我在課的一開始利用“一位小朋友的媽媽今年30歲了只過了7個(gè)生日，媽媽的生日應(yīng)該是幾月幾日呢？”進(jìn)行設(shè)疑，引出年、月、日，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
2、注意發(fā)揮了學(xué)生組內(nèi)合作、組間交流的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。
在教學(xué)中，為學(xué)生營造寬松、民-主、和-諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。讓學(xué)生去探索(如對(duì)大月、小月的探索，對(duì)平年、閏年的探索等)，并讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，與同伴進(jìn)行交流。通過合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮整體的優(yōu)勢(shì)。在小組中，每人都有交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展和提高，教師只是進(jìn)行點(diǎn)撥。只有這樣，學(xué)生經(jīng)歷了完整的學(xué)習(xí)過程，獲得了深刻的體驗(yàn)�！�
3、注意練習(xí)的設(shè)計(jì)多樣化，重視參透德育教育。
本節(jié)課我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透了這方面的思想教育，力求做到潤物細(xì)無聲的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)了“大月、小月”之后，圈父母生日的活動(dòng)環(huán)節(jié)，無不體現(xiàn)了孝敬父母思想教育，這種思想方面的教育能夠在一節(jié)數(shù)學(xué)課中達(dá)到了很好的結(jié)合，還是挺有成就感的。之后，又讓學(xué)生做了一個(gè)游戲，男生表示大月，女生表示小月，教師說月份，是大月男生站起來，是小月女生站起來。這樣的練習(xí)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生喜歡做。還及時(shí)鞏固了“大月、小月”的知識(shí)。學(xué)了“平年、閏年”后，并結(jié)合1949年新中國成立、2015年神州六號(hào)成功發(fā)射的事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生判斷2015年是平年還是閏年，設(shè)計(jì)自然，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。
4、注重了學(xué)科知識(shí)間的整合，著重體現(xiàn)了知識(shí)的綜合性和科學(xué)性。
這節(jié)課雖然與數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，但同時(shí)又與科學(xué)課程和歷法知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。從不同學(xué)科的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
5、注意小結(jié)的作用。
小結(jié)是本課教學(xué)的一個(gè)升華，在小結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語：“最長又最短，最多又最少，最快又最慢，最貴又最便宜的是什么？”學(xué)生猜到時(shí)間后，我又提了一個(gè)問題：“我們今后應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？”這樣又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間教育。
6、注意作業(yè)布置。
在教學(xué)中，我們應(yīng)充分相信學(xué)生的潛力，放手讓學(xué)生去探索，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課后的實(shí)踐活動(dòng)我也讓所有的學(xué)生都能參與其中，讓不同的學(xué)生獲得了不同的體驗(yàn)和發(fā)展。學(xué)生在此過程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建了知識(shí)，而且是在交流、討論和探索的過程中增長了智慧，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
“教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)”，反思本課的教學(xué)，在關(guān)注學(xué)生上還有些欠缺。
1、對(duì)于課堂的氣氛調(diào)控，雖然我在課中結(jié)合表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、給學(xué)生笑臉，學(xué)生的積極性與配合程度都還算高的。但是在課前的幾分鐘如果我能很好的與學(xué)生進(jìn)行聊聊天，說說話，以便進(jìn)一步熟悉及進(jìn)入學(xué)生的生活，了解他們，我想效果會(huì)更好。
2、在與學(xué)生交流的過程中我逐漸感受到：只有尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的主體性，擺正師生之間合作交流的關(guān)系，采取靈活有效的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，才能教好學(xué)生，才是真正的師者。
總之，在培養(yǎng)學(xué)生初步的運(yùn)用意識(shí)和解決問題的能力方面，還欠缺考慮。我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
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