體育活動彩虹傘反思

本次活動主要是讓幼兒嘗試用多種動作（拉、鉆、抖）玩游戲，提高身體的靈敏姓、協(xié)調(diào)性，體驗多種感官聯(lián)動所帶來的快樂，并能夠在游戲中體驗探索、合作游戲的樂趣。活動的設(shè)計意圖是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：游戲是幼兒的基本活動。體育游戲作為幼兒園游戲的一種重要形式，更是深受孩子的喜愛，在寬松的氛圍中，幼兒興趣高漲，思維活躍。我根據(jù)幼兒的實際能力，在游戲中設(shè)計了層層遞進的玩樂方式，讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學形式和手段，在彩虹傘的千變?nèi)f化中體驗“新奇樂”的游戲氛圍。陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂�！北敬位顒右杂螒蜇灤┦冀K，在聽一聽，看一看，說一說，玩一玩等過程中，使幼兒感受并體驗玩彩虹傘的快樂，相信在游戲中一面小小的彩虹傘一定會帶給孩子們不同的感受與快樂。

執(zhí)教了體育游戲《快樂彩虹傘》后，我對整個活動進行了回顧與思考，發(fā)現(xiàn)在和孩子們一起游戲的過程中三大環(huán)節(jié)比較清楚，首先是隨著音樂做熱身操，這一環(huán)節(jié)中的熱身活動使幼兒身體的各部位得以放松，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準備。在第二大環(huán)節(jié)的設(shè)計中，讓幼兒探索彩虹傘的不同玩法，并在自主、合作的游戲中發(fā)展幼兒 “拉、鉆、抖”的能力，體驗合作游戲的有趣、快樂。整個游戲激發(fā)了幼兒主動參與、積極探索游戲的興趣，自主性體現(xiàn)地比較好，活動由淺入深，和彩虹傘玩了一場快樂的游戲。

在重難點的突破方面我覺得重點（探索彩虹傘的不同種玩法，并在游戲中能夠相互合作玩），這一點在活動中能夠很好地完成，也達到了活動的預設(shè)。在難點（能用動作拉、鉆、抖等動作，有所控制和同伴協(xié)調(diào)完成集體游戲）的突破過程中，我覺得前面的動作在環(huán)節(jié)中幼兒能夠通過探索玩及同伴一起玩很好地利用拉、鉆、抖等不同技能玩彩虹傘，在有所控制的情況下合同伴協(xié)調(diào)玩這一點上我覺得完成的不是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)兩位小朋友在不停地鉆傘面下，教師沒能機智地引導，比如我們可以一起來鉆過去或者是讓他們來試試等，更加能夠體現(xiàn)游戲的自主性。在幼兒分組探索彩虹傘玩法的時候，我覺得幼兒都能夠和同伴一起探索玩，在玩法交流、分享中，幼兒的玩法如何得到同伴的認可或者是通過游戲樹立孩子的自信等，我們可以利用“名字命名式”來玩游戲探索出來好玩、有趣的玩法，同時還能進一步提高孩子的積極性，我覺得這一點也是非常重要的，下次在活動中我可以學以致用。通過回顧與反思，我發(fā)現(xiàn)不足的地方還有很多，在反思中不斷提煉，期待下次活動中自己能夠有更大的突破。

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