校際交流活動(dòng)反思

通過參觀政和路小學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)成果,對(duì)有效的教學(xué)有了更深一層的理解。本次活動(dòng)的形式新穎獨(dú)特，內(nèi)容充實(shí)有價(jià)值，讓我受益非淺。

校際交流活動(dòng)中，做課的教師在展現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)，也在為教育的研討提供著真實(shí)的案例和素材�？梢哉f，這樣的教學(xué)案例是活生生的，更貼近教師的教學(xué)實(shí)際，也更具有代表性。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題也才更有助于指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，找出存在的共性問題，傾聽來自最基層教師的不同聲音，采用更佳的教學(xué)方案與策略，尋求理想的教學(xué)效果。

講課教師精心的教案設(shè)計(jì)，用新課改的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方法的研究，教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)生心理特征的掌握，都需要教師在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要有深度、有廣度。相對(duì)于講課，我們普通教師又有了一個(gè)評(píng)課的機(jī)會(huì)。而這種性質(zhì)的評(píng)價(jià)不等同于在平日里同事之間的簡(jiǎn)單對(duì)話。它要求教師不僅要對(duì)所要評(píng)價(jià)的講課內(nèi)容有深入的了解，透徹的分析。還要求評(píng)課教師要掌握全新的教育理念，新課標(biāo)的具體要求以及教育學(xué)心理學(xué)等方面的知識(shí)。更要求評(píng)課教師對(duì)評(píng)課這一教育活動(dòng)有一個(gè)客觀正確的認(rèn)識(shí)。這樣，才能使評(píng)課不走形式化，達(dá)到實(shí)在、準(zhǔn)確、全面、具體、透徹，更利于講課教師有針對(duì)性的改進(jìn)原有教學(xué)上的不當(dāng)之處，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教師的在校生活，每日進(jìn)行著簡(jiǎn)單的重復(fù)。雖然課程內(nèi)容在不斷變化，雖然教師可以在教海中自尋樂趣，雖然學(xué)生的成長(zhǎng)過程會(huì)讓教師產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，雖然學(xué)校開展的一系列活動(dòng)豐富多彩著教師的生活……但教師依然希望有這樣“化壓力為動(dòng)力，以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，展現(xiàn)并完善自我”的機(jī)會(huì)。教師同樣渴望有這種能“聚在一起、相互了解、彼此交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的平臺(tái)，求得攜手發(fā)展，共同提高。而校際交流活動(dòng)就滿足了教師的渴望。

這樣的活動(dòng)非常有意義，既有很多值得學(xué)習(xí)的地方，又給了我們很多的思考。在我們教學(xué)中，我們不僅要學(xué)會(huì)如何教，更重要的是要在教學(xué)中不斷的進(jìn)行反思，這樣才能使我們的教學(xué)不斷進(jìn)步。在此次活動(dòng)中我有很深的思索，對(duì)我的教學(xué)有了很大的提高,在以后工作中確立新的發(fā)展方向。為目標(biāo)而戰(zhàn)，讓教學(xué)“有效”！

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