主題名稱

觀察描述

分析、反思、改進(jìn)措施

主題游戲一：

幸福小家

泰迪家，吳宇哲進(jìn)入娃娃家后選擇領(lǐng)帶當(dāng)起爸爸，李子萱選擇頭飾當(dāng)起媽媽，吳宇哲爸爸在廚房里把菜、碗等用具，擺滿了桌子；而媽媽則抱著娃娃在臥室，一會兒給娃娃穿衣，一會兒給娃娃喂飯等。他們的行為比較隨意，看見杯子，拿起來喝喝，看見碗，拿起來吃吃。張欽楠媽媽看見有好玩的玩具就把娃娃扔在床上自己玩了，等到游戲結(jié)束，地上、桌上都是玩具，封舜爸爸能把玩具收拾起來，把菜放在籃子里，而媽媽搬起小椅子出去了……游戲剛開始教師用掃描觀察法掃視了一下幼兒游戲的情況。教師介入：“爸爸，你在燒什么菜，菜應(yīng)該放在什么地方？”“誰是媽媽，娃娃怎么誰在地上了？”

第一次的游戲?qū)τ谛“嘤變簛碚f，游戲環(huán)境，能吸引幼兒，游戲開始后，都愿意進(jìn)入游戲區(qū)域。對于游戲的規(guī)則，還需要繼續(xù)培養(yǎng)，教師將用直接介入法指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

主題游戲二：美味小吃

朱宇宸進(jìn)入水果店，從筐中選了一張水果圖片，看了一下就換一張的圖片，看一下又再換另一張圖片，在看的過程中，偶爾會自言自語地說“蘋果”、“梨”、“香蕉”等一些水果的名稱；而陳偉楓卻拿了一大疊圖片，生怕別人拿他的，但他不看，也不講，只是拿著圖片玩弄著；朱鳴展開始也在筐中取出圖片看，可是看沒幾張，就站起來，把圖片隨便丟在地毯上，在區(qū)域里找出秤玩了起來。

可以看出小班幼兒獨自進(jìn)行區(qū)域活動，活動的目的性不強(qiáng)，進(jìn)入?yún)^(qū)域常常不清楚要玩什么，怎么玩，他們需要老師的指導(dǎo)幫助。還有他們喜歡在一定的情景中活動，常常不由自主地沉浸在游戲的情境中，會把自己在區(qū)域活動中的活動看做在現(xiàn)實情景中的活動，把自己當(dāng)成了某一情景中的人物，并由此展開自己的活動。

主題游戲三：佳佳醫(yī)院

教師介紹了各個科室的功能，以及玩游戲的規(guī)則，孩子們幼兒對醫(yī)院的各個科室很感興趣，開始扮演“醫(yī)生”和“患者”�；顒舆M(jìn)行較有秩序。

幼兒還不能自覺的進(jìn)行醫(yī)生和患者的分配。一會兒當(dāng)醫(yī)生，一會又是病人，對于角色不能很好的適應(yīng)。

主題游戲四：

美美攝影

娃娃家的姐姐悠悠和媽媽思思抱著娃娃來到娃娃理發(fā)店。宸晨看見了馬上很熱情的說?“你們要理發(fā)嗎?” 媽媽思思就在椅子上坐了下來?姐姐站在邊上。 洗頭師皓皓對著姐姐悠悠說?“你要洗頭嗎?” 姐姐搖搖頭繼續(xù)站在媽媽的邊上。宸晨取了一塊布把它抖了一下就圍在了媽媽的脖子上。她對媽媽說?“你要做新娘子嗎?” 媽媽說?“好的?要漂亮點。”宸晨就用剪刀在媽媽的頭上剪了起來剪了一會兒?她發(fā)現(xiàn)媽媽抱著娃娃。就把圍布拉了一下直到遮住了娃娃還對媽媽說?“你不要動頭發(fā)要掉到娃娃的眼睛里的。”

孩子們已經(jīng)完全進(jìn)入角色，在扮演過程中，人物角色對話很重要， “你不要動頭發(fā)要掉到娃娃的眼睛里的”。有助于社會性的發(fā)展。

主題游戲五：

智慧小屋

向幼兒講解各種材料的使用方法以及使用后要注意的事項。幼兒開始自由選擇自己想要玩的材料，并且自由游戲。

幼兒很感興趣，很多幼兒在嘗試了一種之后積極的想要嘗試另一種。