春天活動反思

紙工是我班的一個特色活動，雖然孩子們對紙工作品的制作懂得不多，對怎樣創(chuàng)作知之甚少。但他們很喜歡撕撕、剪剪、折折、畫畫。我們教師經常有意識的在美工區(qū)，投放各種形狀、五顏六色的紙。讓孩子們對紙產生興趣，為了培養(yǎng)孩子們的靈活性，發(fā)展孩子們的目測力、想像力和操作能力，同時還可以讓他們鞏固認識幾何圖形的概念。

隨著時代的進步，教育改革的深入。過去我們老師讓孩子們跟折的方法，已不能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，現(xiàn)在我們關注的是孩子們學習的過程，而不是學習的結果；我們關注的是孩子們在活動的過程中是否產生興趣、認真觀察、學會計劃的習慣。雖然紙工活動離不開有興趣的感知、模仿、探索、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。由于我班是新中班，孩子們基礎比較薄弱，針對幼兒的年齡特征，我們就從簡單的紙工分類開始學習。因此，在活動中，我們都有意識的把折成的汽車放在區(qū)域里。孩子們看到后，對我說：“老師，我們要學折汽車，教我們吧！”于是，我們在晨間學了幾個步驟，下午又學了幾個步驟。經過兩次的學習，孩子們終于完成了折汽車的本領，開著自己折成的汽車，別提有多開心了。

為了更好的發(fā)展孩子們在活動中的興趣，并主動的進行探索與嘗試，我們中班年級組的三個班級，利用公共課的方法進行紙工研討。由高老師選出活動內容——《美麗的春天》。這個活動讓孩子們在三角形剪蝴蝶的基礎上，新學三角形，折出小貓、小狗、小花……并且高老師先試教，我和李老師聽課，高老師用“春天來了”導出活動的開端，讓孩子們區(qū)別這幅作品與平時的繪畫有何不同：有哪些小動物用什么樣的紙折成？教師示范講解，幼兒操作。亮點：1、運用孩子們已有的經驗，用三角形剪蝴蝶的基礎上，提升到用三角形的紙折出小貓、小狗、小船等，起到層層遞進的作用。2、運用一個小組用一張大畫紙，進行操作：將折好的作品粘貼，并和同伴進行商量，貼在合適的位置。不足之處是：投放的三角形的紙?zhí)�多了；高老師不用講解孩子們已學會的蝴蝶剪法，直接教他們小船、小花和兩個小動物的折法就可以了。孩子們在操作中，大多數(shù)的孩子都用了三角形的紙，剪出了蝴蝶和小船，畫面上的蝴蝶和船比較多，真正新學的小狗、小貓折的不多。

第二輪執(zhí)教的是李老師。為了畫面的小貓、小狗有個正面整體的美觀，她在操作紙上特意添畫了太陽、白云。亮點：1、投放的紙張數(shù)量比較適合，孩子們的作品清晰。2、老師示范時，不小心出錯了，但李老師的應變能力較強，巧妙轉講過來。3、作品展示交流時，幼兒能大膽地說出自己的想法，發(fā)表自己的意見。不足之處：也出現(xiàn)了和高老師一樣的情況——孩子們都選做蝴蝶的，占了大多數(shù)；孩子們做了新學的小貓、小狗的，占了一小部分。

我進行第三輪執(zhí)教。我根據前兩位老師的活動總結了經驗：在講解過程中不用蝴蝶。亮點：1、在已學過的三角形折小花、剪蝴蝶的基礎上，讓孩子們主要學小貓、小狗；2、在過程中孩子們能夠獨立操作折紙；3、也吸引了孩子們的注意力，使活動自然進入主題。不足之處：我估高了孩子們的能力：孩子們在折好的小貓、小狗上畫眼睛、嘴巴時，大多數(shù)的孩子把它們的頭部上下放倒了，彩色紙的正反也搞糊涂了。如范畫小狗的耳朵在上面，而我們的孩子做的小動物耳朵在下面；折時耳朵應有顏色，臉部沒有顏色，卻把它們弄反了等。于是，我困惑了，這算不算是嘗新，要不要糾正過來？根據已定的目標，這樣折也是可以的，但按照范畫作品的要求，還有些差距。我進行了又一次執(zhí)教，為了增加興趣，展示了一列火車，讓孩子們把三角形紙變成小動物坐火車去春游，他們一聽乘火車去，有的忙說：“我們剪蝴蝶。”有的說：“不對，蝴蝶會飛，不用坐火車�！焙⒆觽冇峙d致勃勃開始折小貓、小狗了。我讓孩子們比較一下自己第一次折的小動物，和老師的范畫有哪些不一樣？重點對比小動物的耳朵，折好后到底應該怎樣擺放、怎樣畫。經過對比，有些孩子會把折好的小狗，用不同的方法擺放它們的位置。如折好的小動物把耳朵擺上面，變出小狗；小狗反過來再上下移動，變成小貓。讓孩子們在探索中，折出和范畫一樣小動物。通過比較，能力弱些的孩子也有了很大的進步。雖然我們提倡不要模仿，但嘗新也要在會模仿的基礎上發(fā)展。

綜合上述，我在講解時，直接切入主題，再加上是新中班，發(fā)現(xiàn)的問題越多，就越讓我看的清楚�，F(xiàn)在想想，怪不得其他兩個老中班的孩子們，出現(xiàn)只剪蝴蝶，在傳授新的知識方面做的不多的情況。原因是：一個活動中，要學會折兩個小動物，并且要畫出眼睛、嘴巴，又要布置好畫面，知識點放得太多了。是孩子們讓我們更加了解自己：我們老師的要求太高了，應適當?shù)亟档突顒拥碾y度，應分二課時上，這也許會好些。是我忽略了，在下一次的活動中，我會注意的：讓孩子們在輕松的環(huán)境中，愉快地學習，讓他們能夠感受動手游戲的快樂，體會到成功的喜悅。

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