三要三比活動反思

“三亮三比兩爭當”活動總結(jié)

按照教育局黨委下發(fā)的《關(guān)于在教育系統(tǒng)各級黨組織和廣大黨員中開展三亮三比兩爭當"活動的實施方案》工作要求，我校黨支部認真貫徹落實上級黨委的要求，在黨員和教師中廣泛開展"三亮三比兩爭當"活動,組織基層黨組織和黨員亮身份、亮職責、亮承諾,比技能、比服務、比業(yè)績,爭當學郭明義、王宏偉先進集體、爭當學郭明義、王宏偉標兵,進一步推動窗口單位和服務行業(yè)的創(chuàng)先爭優(yōu)活動�，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、認真學習，加強領(lǐng)導，提高對"三亮三比兩爭當"活動的認識。

學校黨總支認真組織領(lǐng)導班子成員、全體黨員和教師認真學習，《關(guān)于在教育系統(tǒng)各級黨組織和廣大黨員中開展三亮三比兩爭當"活動的實施方案》，深刻理解三亮三比兩爭當"活動的內(nèi)容和重要意義。，通過按要求開展“三亮三比兩爭先”活動，彰顯出黨員干部的先鋒模范作用，帶動廣大教師創(chuàng)先爭優(yōu)。

學校成立了以書記、校長為組長，副校長為副組長，領(lǐng)導班子成員為組員的“三亮三比兩爭先”活動的領(lǐng)導小組。認真扎實的開展工作，使“三亮三比兩爭先”活動在學校至上而下的、有聲有色的開展起來。

二、開展“三亮”，增強責任感。

一是黨員亮身份。通過亮身份增強黨員的責任意識和主人公意識，加強自我約束力，激發(fā)創(chuàng)先爭優(yōu)的自覺性和主動性。學校全體黨員工作時一律黨徽和胸卡，亮出姓名、崗位、職務、職責等相關(guān)個人信息，向師生、家長、社會公開每名黨員的身份，以接受社會和群眾的監(jiān)督。

二是亮職責，提高為廣大群眾的服務意識，激發(fā)自身服務熱情，來提高學生家長社會的滿意度。學校通過宣傳窗、校園網(wǎng)絡公開黨支部的主要職責和每名黨員的崗位職責。引導黨員干部以愛崗敬業(yè)標準來嚴格要求自己，激勵自己，立足本職崗位創(chuàng)先爭優(yōu)。通過亮崗位職責，使廣大黨員轉(zhuǎn)變服務意識，提高服務水平，改進服務態(tài)度。

三是亮承諾，以此展示自己的工作決心和工作目標，接受學生家長社會的監(jiān)督。校黨支部通過與全體黨員簽訂“黨員創(chuàng)先爭優(yōu)承諾書”，利用櫥窗網(wǎng)絡等有效手段公開亮承諾。最大限度體現(xiàn)承諾事項的公信度和透明度。使黨員的承諾事項達到組織知道、群眾知道學生和家長知道的目的和要求。學校創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組采取履諾記實、踐諾監(jiān)督等措施，確保兌現(xiàn)承諾。

三、開展“三比”，激發(fā)原動力。

一是比技能。學校重點做了兩方面工作：第一，抓好培訓。通過業(yè)務學習、研討交流、公開課點評、新老教師結(jié)對等形式，不斷提高廣大教師，特別是黨員教師的業(yè)務能力和執(zhí)教水平。為學習先進，提高素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。第二是開展技能大比武活動。一方面通過教工籃球賽、乒乓球賽、跳繩比賽等開展豐富多彩的業(yè)余活動，減少教工壓力、強健教師身體。另一方面通過開展教學基本功大賽、演講比賽等與教學有關(guān)的競技活動，提高教師業(yè)務水平。通過活動也為學校黨員教師在教育教學活動中創(chuàng)先進爭優(yōu)秀搭建了一個良好的平臺。

二是比服務。學校黨總支為推動窗口單位切實改進工作作風，提高服務質(zhì)量，以德育生活化為龍頭，確立競賽主題，推動活動開展。

德育生活化是我們學校本學期德育工作的主旋律，我們以德育生活化為切入點，提高班主任服務能力，本學期活動的主題是“關(guān)愛每一位學生，做學生的良師益友”。從以下四個方面對班主任提出了要求，1、樹立班主任自身形象；2、建立良好的師生關(guān)系，營造和-諧班級體；3、建立家長會制度，勤于家訪工作；4、不斷總結(jié)，力求上進。通過活動使班主任深刻地認識到：學生“言行不一”、“知行脫節(jié)”的現(xiàn)象，在德育教育過程中只注重道德認識，忽略了道德行為的養(yǎng)成教育。德育生活化就是要求學生言行一致，行知合一，在競賽活動中有9名班主任寫了《德育生活化反思》有8名班主任寫了德育生活化總結(jié)和《德育生活化之我見》結(jié)合自己的工作談了對實施德育生活化的認識。德育生活化的研究和實踐對提高班主任的服務能力注入了活力，并且推動了我校德育工作的開展。結(jié)合我們學校的實際情況，建立符合學校實際的幫扶救助體系。一是進一步完善和規(guī)范職工重大疾病醫(yī)療救助機制，加大幫扶救助力度，對患重大疾病的職工進行最大限度的幫扶救助；二是積極借鑒一些單位的成功經(jīng)驗，實施和完善捐資助學、職工互助、愛心捐助等措施對困難師生和退休教師實施幫扶救助；三是建立長期穩(wěn)定的幫扶救助制度，多渠道籌措救助資金，探索救助資金統(tǒng)籌，增加調(diào)劑余地；四是堅持幫扶救助工作的公開透明，接受職工群眾監(jiān)督，充分發(fā)揮職代會和職工大會的作用，實行幫扶救助工作公示制度。

三是比業(yè)績。學校始終把創(chuàng)先爭優(yōu)活動和師德師風建設相結(jié)合，通過各項管理制度進行量化考核，評定檔次。加強常規(guī)管理，根據(jù)教師考核細則，制定相關(guān)的評比制度。通過聽課、說課、作業(yè)展評、教案評比、班級管理評流動紅旗等來量化考核每位教師業(yè)績。黨員教師定期自我評定，評價自我一段時間內(nèi)的履職情況，是否在本質(zhì)工作中創(chuàng)先爭優(yōu)。我校陳穎、鄭飛先后參加比賽，并獲得獎項。在教育工會組織的紀念建黨90年書畫等比賽活動中，我校取得了可喜的成績，王樹森的征文被評為一等獎；李紅的征文被評為二等獎；霍世超的征文被評為三等獎，宋曉琳、欒俊杰的繪畫作品分別被評為二等獎和三等獎，楊宇的攝影作品被評為優(yōu)秀獎。

四、開展“兩爭當”活動，營造創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。

“兩爭當”是“爭當郭明義先進集體”和“爭當學郭明義標兵”。兩者關(guān)系是一個辯證統(tǒng)一的整體。是個性和共性的關(guān)系。要爭當郭明義先進集體，就必須有一些爭當學郭明義標兵的個人。只要人人都爭當學郭明義標兵，那么這個群體就一定是學習郭明義先進集體。所以在兩爭當活動中，必須將爭當學郭明義標兵放在第一位，它是爭當郭明義先進集體的基礎(chǔ)，是爭當郭明義先進集體的充要條件。共-產(chǎn)-黨員郭明義的先進事跡家喻戶曉、人人皆知。學習郭明義，就要學習他愛崗敬業(yè)，無私奉獻，干事創(chuàng)業(yè)，踐行宗旨，勤奮學習，刻苦鉆研。結(jié)合學習郭明義事跡，我們還學習了楊善洲、文建明、戴春霞等人的先進事跡。學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策法規(guī)。努力打造一支學習型、服務型、創(chuàng)新型的黨員隊伍。通過強化管理健全制度，改進工作作風。優(yōu)化了學習的教學環(huán)境，形成了良好的服務學生的良好氛圍。通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動和師德師風建設年活動的不斷深入，學習的黨員帶頭作用明顯得到提升，教師服務水平顯著提高，通過深入開展“當好主力軍，奮戰(zhàn)‘十二五’，實現(xiàn)‘新跨越’”振興競賽活動，是我校班主任隊伍的政治素質(zhì)，道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)都有了明顯的提高。李雪老師“不讓任何一個學生掉隊”萬金梅老師“堅信每一位學生都能成才”蔡麗英老師“把學生的問題當做課題來研究”王曉東老師“以自己的人格和行為去感染學生”陳穎老師“創(chuàng)新班級管理，提高服務能力”。以上幾位先進班主任的先進的理念在全體班主任中乃至于全體教師中起到了引領(lǐng)作用，他們的事跡為全體教師樹立了楷模。教育教學質(zhì)量有了新的突破。今年中考有130名學生考入省級重點高中。突破了我校中考的歷史記錄。得到學生的贊同，家長的贊揚，政府的贊許，社會的贊譽。

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