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親親抱抱寶寶活動(dòng)反思（精選10篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的親親抱抱寶寶活動(dòng)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 1
今天的課程活動(dòng)是社會(huì)《親親抱抱真快樂(lè)》，活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)游戲，讓幼兒表達(dá)對(duì)他人的喜愛(ài)，感受師生和同伴之間相互親抱的快樂(lè)。
導(dǎo)入部分我是這樣設(shè)計(jì)的：我輕輕的唱了一首歌，把小朋友的名字編進(jìn)去：“我愛(ài)我的丁琦，丁琦真可愛(ài)。來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，親親又抱抱�！陛p柔溫馨的歌聲一下子就吸引了小朋友。我連續(xù)唱了幾個(gè)小朋友的名字，并親親、抱抱他們。孩子們都是非常愿意和老師親近的，都爭(zhēng)著表現(xiàn)好想得到老師的擁抱。接下來(lái)，我問(wèn)他們：“小朋友，你們?cè)诩依�，爸爸媽媽親你們、抱你們嗎？”孩子們都回答說(shuō)是。我又問(wèn)：“那你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？你們還愛(ài)誰(shuí)呢？”孩子們的回答大都是愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是教幼兒學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。小朋友跟我一起學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)他們把愛(ài)心傾注到小動(dòng)物身上，孩子們學(xué)得很用心也很開(kāi)心。學(xué)會(huì)以后，我和幼兒一起改變歌詞來(lái)唱，就如我在導(dǎo)入部分唱得那樣，把小動(dòng)物的名稱改變?yōu)樾∨笥训拿謥?lái)唱：“我愛(ài)我的~~，~~真可愛(ài)，來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，親親又抱抱�！�
第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒邊唱歌曲邊游戲，孩子們都紛紛的離開(kāi)座位去找自己最喜歡的小伙伴，大部分幼兒都很活躍，找到自己的好朋友并且和他們親抱，有的甚至找到好幾個(gè)同伴抱成一堆，孩子們玩得很開(kāi)心，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)只有吳鈺坐在座位上沒(méi)有動(dòng)。游戲反復(fù)進(jìn)行了幾遍就結(jié)束了。
課后我進(jìn)行了反思：這次社會(huì)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的友好交往能力，培養(yǎng)他們對(duì)別人的愛(ài)心并學(xué)會(huì)表達(dá)。總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)比較成功，孩子們能體會(huì)到老師的`愛(ài)，也樂(lè)于向老師及同伴表達(dá)自己的愛(ài)。我在活動(dòng)關(guān)注了幼兒的整體，卻忽視了對(duì)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)。黃夢(mèng)結(jié)小朋友本身性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，雖然很乖，可是缺乏和同年齡孩子交往的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行一下個(gè)別引導(dǎo)，讓她也體會(huì)到和老師、同伴親近的快樂(lè)。從而使每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到很好的發(fā)展。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 2
因?yàn)槲野嗪⒆右呀?jīng)嘗試過(guò)給水果寶寶“穿衣服”的活動(dòng)，為了豐富活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)趣味性，并體現(xiàn)撕紙活動(dòng)的延續(xù)性，我借秋天到了這一個(gè)機(jī)會(huì)，和孩子們說(shuō) “天氣越來(lái)越?jīng)隽耍械男∨笥讯即┥狭嗣�、毛背心，可水果寶寶還穿著一件我們?cè)瓉?lái)為它做的長(zhǎng)袖衣，它說(shuō)自己太冷啦，想請(qǐng)你們小朋友也為它們做幾件毛衣穿�！焙⒆觽兙陀X(jué)得非常好玩，和他們生活經(jīng)驗(yàn)也很貼近。
在活動(dòng)中我還出示了很多漂亮的毛衣圖片，從視覺(jué)上刺激孩子，有的孩子看到這些好看的毛衣的時(shí)候就會(huì)聯(lián)想到比如“我也要做一件條紋的”，看，孩子們已經(jīng)能夠從簡(jiǎn)單的撕貼，到想要安排撕貼內(nèi)容的畫(huà)面，這是多么了不起的進(jìn)步阿!然后我出示了一個(gè)范例，我利用了兩種顏色的`紙片做了一件毛衣，孩子們非常喜歡，在欣賞的時(shí)候，有些孩子還表示自己也要用好幾種顏色來(lái)做毛衣，要做彩虹一樣五顏六色的。本次活動(dòng)我是在撕貼的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)幼兒色彩的搭配，將活動(dòng)更加豐富，生活化。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們都帶著愉快的情緒開(kāi)始活動(dòng)，但我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，可能我準(zhǔn)備的材料還是比較少，小班孩子比較自我為中心，喜歡的顏色他們都會(huì)拿在手里，不肯分享，所以平時(shí)我也可以和孩子說(shuō)“不管什么顏色都是非常漂亮的…”最后孩子們都非常高興地完成了任務(wù)，我將幼兒的作品展示出來(lái)，一起欣賞好看的毛衣，還將孩子的作品布置在“寶寶的撕貼畫(huà)”的墻壁上，孩子們看著自己的作品都很高興。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 3
為了讓幼兒理解媽媽的辛苦，懂得關(guān)心自己的媽媽，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《寶寶相冊(cè)》。在活動(dòng)中，我利用多媒體課件以看相冊(cè)回顧寶寶成長(zhǎng)歷程的方法，激發(fā)了幼兒興趣。使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與。通過(guò)活動(dòng)，幼兒懂得了媽媽養(yǎng)育兒女的辛苦，增強(qiáng)了對(duì)媽媽的感恩之情。
媽媽在孩子們的心中是占有絕對(duì)位置的，平時(shí)孩子與媽媽的接觸最多，媽媽給孩子的關(guān)愛(ài)也是最多。三八節(jié)即將來(lái)到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，雖然知道三月八日是媽媽的節(jié)日，但許多孩子平時(shí)都是享受媽媽的愛(ài)和關(guān)心， 很少會(huì)去主動(dòng)關(guān)注媽媽的節(jié)日。借助三八節(jié)的活動(dòng)，我們利用晨談和中午的自由活動(dòng)時(shí)間和孩子一起進(jìn)行了討論，果然，孩子們?cè)谡f(shuō)自己媽媽時(shí)個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，非常愿意說(shuō)，也非常會(huì)說(shuō)。在活動(dòng)前我們一起討論和研究了本次主題的開(kāi)展方式以及將要開(kāi)展的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了結(jié)合主題，讓孩子體驗(yàn)到媽媽對(duì)他們的'關(guān)心和關(guān)愛(ài)，在本次活動(dòng)的延伸中，我們請(qǐng)孩子們自己想一想，用自己的方式為媽媽做一件事情表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，你可以為媽媽做些什么事情呢？孩子們想了很多，如：我要為媽媽掃地、洗碗、敲背、唱歌、跳舞、說(shuō)一句祝福的話等等，這些都是孩子們考慮的范圍。
另外，為了讓孩子們知道媽媽的無(wú)私和偉大，我們和孩子一起通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)了三八婦女節(jié)，從中讓孩子們知道了媽媽為了我們付出了很多很多的辛苦。我們應(yīng)該要學(xué)做一個(gè)小大人，在家要聽(tīng)媽媽的話，自己的事情要自己做，不要給媽媽添加麻煩。人說(shuō)“母子連心”，愛(ài)媽媽是幼兒日積月累的一種親情，所以在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們始終以“愛(ài)媽媽”情感的激發(fā)貫穿始終，不斷深入，使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)都得到了進(jìn)一步的提升。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 4
我根據(jù)小班幼兒的年齡特征和興趣，引導(dǎo)幼兒從情感入手，設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《親親雞寶寶》。在活動(dòng)中，我以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選擇生動(dòng)有趣，淺顯易懂，密切聯(lián)系生活的活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)與要求，將活動(dòng)權(quán)還給孩子，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中自主探索，盡心表達(dá)，自由創(chuàng)造，順應(yīng)了兒童的發(fā)展，滿足了兒童的需要。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會(huì)積極關(guān)注、主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息、反饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中發(fā)掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的反映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽(tīng)孩子的心聲、捕捉活動(dòng)中的教育契機(jī)，這也是提高教育效果的有效途徑。小班幼兒喜歡充分利用自己的感官來(lái)表達(dá)他們對(duì)某一事物的好奇心，興趣是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。比如：觀察《親親雞寶寶》活動(dòng)中，一名幼兒?jiǎn)枺骸靶‰u的羽毛都是黃色的嗎？”對(duì)此我沒(méi)有回避，而是饒有興趣地與孩子們交流，讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)物觀察發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。
有的說(shuō)“有白色的小雞有紅色的小雞”，有的說(shuō)“有黑色的'小雞”，對(duì)此，我不想把答案直接告訴幼兒，而是把孩子們的看法一一記錄下來(lái)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索，進(jìn)一步論證自己的看法。在我們了解公雞爸爸和母雞媽媽的羽毛是什么顏色之后，就沒(méi)有了這樣的爭(zhēng)論。
在觀察“可愛(ài)的小雞”活動(dòng)中，我頭腦中有一種陳舊觀念，認(rèn)為小班幼兒會(huì)盲無(wú)目的地觀看，擔(dān)心不能達(dá)到所預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，因此在讓幼兒自由觀察探索和交流分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)總是問(wèn)“雞爸爸頭上長(zhǎng)著什么？是什么樣的？”“雞媽媽的是什么樣子的”這樣的提問(wèn)極大地限制了幼兒的思維和表達(dá)，使幼兒讓老師“牽著鼻子走”。我想，要是我提出的問(wèn)題更開(kāi)放些，如：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“你看到了什么？”，這樣幼兒的思維將會(huì)更加開(kāi)闊，探究的內(nèi)容也會(huì)更加廣泛和深入，幼兒表達(dá)的語(yǔ)言相信會(huì)更加積極而豐富多彩。
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討喜歡。而這一活動(dòng)正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的，而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)小雞、母雞和公雞的認(rèn)識(shí)，在玩中學(xué)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 5
通過(guò)《圖形寶寶》這一主題的實(shí)施與開(kāi)展，幼兒認(rèn)識(shí)了圓形，方形，三角形等這些基本圖形，并通過(guò)多元化的教學(xué)，讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到這些圖形在我們生活中的重要性，并了解到每個(gè)圖形寶寶都有自己不同的特征，都是不能相互替換的`。比如說(shuō)，生活中汽車的車輪是圓的，它就可以滾動(dòng)，但如果它換成方形或三角形，它就無(wú)法行走。我們所居住的房屋是方的，如果將它換成圓形的，它就無(wú)法固定了，會(huì)倒塌等。因此，這些圖形寶寶在我們生活中被廣泛運(yùn)用，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
在《圖形寶寶找朋友》這一活動(dòng)中，我利用事前準(zhǔn)備的展示板和各種圖形寶寶，吸引幼兒的眼球，讓他們?cè)谡故景逯姓J(rèn)識(shí)這些圖形寶寶的“家園”。以圖形寶寶迷失回家的路為由，激發(fā)幼兒的愛(ài)心，根據(jù)標(biāo)志送這些迷路的圖形寶寶回家，并與自己家園里的好朋友擁抱。在完成這次活動(dòng)后，幼兒充滿的自豪感，并且感受到了幫助人的樂(lè)趣。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 6
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞樹(shù)婆婆的情感變化主線引導(dǎo)幼兒理解故事，感受大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起的歡樂(lè)情緒。
教師根據(jù)視頻有表情的分段講述故事并適時(shí)出示教具，引領(lǐng)幼兒更好的理解故事情節(jié)、體會(huì)故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情感。
通過(guò)直觀教具“樹(shù)婆婆表情圖”知道“樹(shù)婆婆開(kāi)始孤獨(dú)——有了小鳥(niǎo)作伴開(kāi)心快樂(lè)——悉心照顧小鳥(niǎo)——鳥(niǎo)兒多了太累——鳥(niǎo)兒搬走傷心——鳥(niǎo)兒白天回來(lái)又在一起開(kāi)心快樂(lè)”這一故事情節(jié)，孩子準(zhǔn)確理解樹(shù)婆婆的情感變化，了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。通過(guò)理解故事引導(dǎo)幼兒情感內(nèi)化、遷移，由樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃的情感遷移到人與人之間美好情感。
另外，情景表演樹(shù)婆婆與小鳥(niǎo)，使幼兒自由快樂(lè)的參與活動(dòng)、既再現(xiàn)了故事情節(jié)中樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃的溫馨生活，又增進(jìn)了師幼情感、調(diào)動(dòng)幼兒愉快情緒。使孩子在開(kāi)心和快樂(lè)中結(jié)束這美好的'情感之旅。同時(shí)也滲透了孩子在日常交往相互幫助，和諧共處。我認(rèn)為這是整個(gè)活動(dòng)比較成功的地方。
本節(jié)課不足之處：沒(méi)有全面關(guān)注幼兒，有的幼兒還是不理解這個(gè)故事，課后還需多加引導(dǎo)。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 7
蛋是我們生活中經(jīng)常看到的，也是孩子們生活中常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征，所以為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蛋，我設(shè)計(jì)了此次的科學(xué)活動(dòng)。本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色、輕重的異同等。讓孩子們通過(guò)大小排序，比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。
活動(dòng)開(kāi)始為了調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，摸一摸的活動(dòng)情景，激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望，在出示了蛋寶寶之后，并沒(méi)有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)了孩子們的自信心。從孩子們七嘴八舌地討論中可以看到，他們對(duì)蛋的探索愿望被激發(fā)出來(lái)了。在幼兒自由探索活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官觀察各種蛋，如我讓孩子把蛋寶寶拿在手中摸一摸，看一看，掂一掂等，讓幼兒自由交流，在孩子們的交流中，進(jìn)一步了解蛋的外形特征。隨后，又讓幼兒對(duì)蛋寶寶排隊(duì)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，開(kāi)始大部分幼兒不會(huì)大小排序，于是我請(qǐng)排好隊(duì)的幼兒為大家講述他是怎樣排隊(duì)的，之后我又對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，在我的引導(dǎo)下，幼兒基本上能掌握這一難點(diǎn)。
為了讓幼兒鞏固對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，我和幼兒一起玩了“蛋寶寶找媽媽”的游戲，盒子上貼有雞媽媽的圖片，鴨媽媽的圖片，鵝媽媽的圖片，鵪鶉媽媽的圖片。請(qǐng)幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對(duì)應(yīng)的貼有動(dòng)物媽媽圖片的筐子里。在游戲中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)雞蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對(duì)鵝蛋、鴨蛋不是很熟悉，有些都送錯(cuò)了，于是我用運(yùn)用游戲情景說(shuō)：小寶寶都找到自己媽媽了，可是有蛋寶寶好像哭啦，她說(shuō)呀這不是它的媽媽，那它的媽媽在哪里呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？這讓孩子對(duì)鵝蛋再次加深了印象。
由表及里，我拿出各種蛋將其打開(kāi)，使幼兒產(chǎn)生不斷探索的興趣，在打開(kāi)蛋殼的時(shí)孩子聚精會(huì)神，我將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營(yíng)養(yǎng)豐富，通過(guò)這一環(huán)節(jié)幼兒都從不同中找到了相同，知道蛋都是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。
小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的`是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是非常必要的。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻去捕捉小朋友們不斷生成的問(wèn)題，適時(shí)地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會(huì)到探索的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的喜悅。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 8
圖形，是一門(mén)藝術(shù)，它充滿創(chuàng)意思維，能建構(gòu)幼兒的造型能力，而生活中就充滿的圖形，幼兒對(duì)圖形的求知欲很高。當(dāng)《圖形寶寶》這一主題一開(kāi)展，就受到幼兒極大的歡迎，幼兒在各種各樣的圖形及圖形組合中，感受到圖形的豐富多彩，變化無(wú)窮。幼兒可以在組合圖形，變化圖形的過(guò)程中，感受操作，創(chuàng)作的樂(lè)趣。教師通過(guò)彩色油泥，幾何圖形模具供幼兒泥塑各種幾何圖形。教師還提供大小不同的'圖形啟發(fā)幼兒聯(lián)想，并添畫(huà)，使幼兒更好的了解圖形寶寶。而在《圖形食品品嘗會(huì)》中，幼兒通過(guò)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說(shuō)出其名稱并予以分類，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺(jué)得枯燥乏味。
在活動(dòng)課時(shí)，我預(yù)先在活動(dòng)室的地板上貼著各種各樣的圖形，當(dāng)幼兒看到圖形時(shí)，紛紛搶著說(shuō)有圓形，長(zhǎng)方形，三角形，梯形等等。并且我還創(chuàng)新游戲《小白兔與大灰狼》，讓幼兒扮演小白兔，教師扮演大灰狼，小白兔必須站到指定的圖形中去，才不會(huì)被大灰狼吃掉�；顒�(dòng)進(jìn)行的很熱鬧，幼兒在玩的過(guò)程中，再次加深了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
《圖形寶寶》這一主題活動(dòng)開(kāi)展的是比較成功的，幼兒不僅認(rèn)識(shí)圖形寶寶，并愛(ài)上了它們。并且幼兒對(duì)生活中的圖形也充滿好奇和興趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出各種圖形的名稱，真正做到讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 9
從幼兒領(lǐng)自己蛋寶寶開(kāi)始，老師鼓勵(lì)當(dāng)媽媽、爸爸。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)區(qū)中幼兒有的把自己的蛋寶寶放到玩具筐里；有的把蛋寶寶放到墻邊；有的把蛋寶寶暖氣柜上；還有的幼兒把蛋寶寶放到小椅子邊上，孫緣緣、天天、李嘉雯、張楚君幾位小朋友還在美工區(qū)，把自己的蛋寶寶進(jìn)行裝飾，并給自己的蛋寶做了一個(gè)小搖籃； 只一 會(huì)兒功夫建筑區(qū)、益智區(qū)等相繼聽(tīng)見(jiàn)蛋寶寶受傷聲音；
第二個(gè)環(huán)節(jié)：是幼兒小便、洗手、喝水時(shí)間，這時(shí)老師請(qǐng)幼兒帶蛋寶寶做事時(shí)要想辦法。蘇皓洋告訴老師：我早就想出辦法了？把蛋寶寶放到衛(wèi)生間牙杯里； 孫緣緣小便時(shí)把蛋寶寶放到放衛(wèi)生紙的`小筐里； 馮允澤把自己的蛋寶寶放到男孩兒小便池上沖水管上。孩子們都相應(yīng)想出很多辦法，這些方法讓老師也意想不到。第三個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌曲，為了保護(hù)自己的蛋寶寶，孩子們有的把蛋寶寶握在手里；有的放在自己椅子下面。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：又到小便、整衣服、穿棉心，孩子們因?yàn)橛辛饲捌诮?jīng)驗(yàn)，所以很快就想出解決辦法。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：戶外活動(dòng)，孩子們小心翼翼地捧著自己蛋寶寶參與戶外做操， 這時(shí)有的孩子問(wèn)：老師，我們?cè)趺茨闷餍笛�！“想一想”只�?jiàn)孩子們一只小手握住蛋寶寶；一只手拿圈做操，看到他們做操時(shí)的表情，真為他們能勝任保護(hù)自己蛋寶寶感到高興。
10：30是我班小朋友保護(hù)蛋寶寶已經(jīng)整整兩個(gè)小時(shí)，有11位小朋友保護(hù)好自己的蛋寶寶。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：午餐；幼兒?jiǎn)枺豪蠋煶燥埖皩殞氃趺崔k？你要做個(gè)合格爸爸、媽媽照顧好它？
到中午12點(diǎn)午睡，班上有蛋寶寶幼兒為數(shù)不多，只有孫緣緣、崔霽妍、浦展睿、李嘉雯、張楚君五位小朋友還在照顧自己蛋寶寶。這時(shí)洋洋說(shuō)：“老師，照顧蛋寶寶可真不容易呀！”老師說(shuō)：“你們只有帶著蛋寶寶玩，就已經(jīng)絕得不容易了。那媽媽不僅要保護(hù)你們安全，而且還要照顧你們吃、喝、帶你們玩，媽媽付出的更多，會(huì)更辛苦呀！”
也不知道多少環(huán)節(jié)直到晚餐后，孫緣緣、崔霽妍、浦展睿成功地保護(hù)好自己蛋寶寶，為了獎(jiǎng)勵(lì)她們老師給這三位愛(ài)心媽媽、爸爸發(fā)了最大的貼畫(huà)，可剛一會(huì)兒，緣緣的蛋寶寶也受傷了。最終崔霽妍、浦展睿兩位小朋友當(dāng)選為最合格媽媽、爸爸。
通過(guò)今天的活動(dòng)孩子們體驗(yàn)和感受到照顧寶寶的辛苦，有的孩子為自己蛋寶寶“犧牲”感到很委屈和難過(guò)。同時(shí)感受到媽媽、爸爸照顧自己是多么不容易，感受到對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)心。
親親抱抱寶寶活動(dòng)反思 10
秋天天來(lái)了，在我們幼兒園里那些非常美麗的樹(shù)，都開(kāi)始掉葉子了，在戶外活動(dòng)時(shí)小朋友們常常會(huì)跑到樹(shù)旁邊去看。孩子們都很渴望走進(jìn)大自然，這星期我們就開(kāi)展了“我們的樹(shù)朋友”的活動(dòng)，讓每個(gè)小朋友都去找找他的樹(shù)朋友，表示要好好愛(ài)惜它。
活動(dòng)開(kāi)始，我讓小朋友們帶著問(wèn)題去尋找、觀察自己喜歡的樹(shù)朋友，他們非常開(kāi)心地來(lái)到果園尋找自己喜歡的樹(shù)，觀察自己喜歡的樹(shù)朋友是什么樣子的?為什么找這棵樹(shù)做朋友?它叫什么名字?在交流你是怎樣和這棵樹(shù)做朋友時(shí)：有的小朋友抱著樹(shù)不放;有的小朋友在搖樹(shù);有的幼兒說(shuō)用臉頰貼一貼樹(shù)皮;有的幼兒說(shuō)抱抱樹(shù)干感覺(jué)樹(shù)有多粗細(xì);還有的說(shuō)聞一聞樹(shù)清香的味道等等，可能他們認(rèn)為這就是在表示自己對(duì)小樹(shù)的友誼，他們都在用各種方法探索著自己的樹(shù)朋友，非常的開(kāi)心。
大班小朋友有很強(qiáng)的好奇心，“我們的.樹(shù)朋友”讓幼兒對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。樹(shù)是活的嗎?你是怎么知道的?看一看你的樹(shù)朋友身上的葉子都是什么樣子的?樹(shù)會(huì)呼吸嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)吸的是廢氣、一氧化氮、二氧化氮等，呼出的是氧氣，是空氣清潔工，樹(shù)為我們做了這么多的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該更加地來(lái)保護(hù)好樹(shù)。
那我們?cè)鯓雍蜆?shù)交朋友?這時(shí)幼兒說(shuō)給它澆水，施肥。于是我發(fā)動(dòng)幼兒拿自己的茶杯來(lái)，接點(diǎn)水去給樹(shù)朋友澆澆水，這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒最感興趣，每個(gè)孩子都拿著水杯，找到自己的樹(shù)朋友，給這棵樹(shù)澆水，和這棵樹(shù)說(shuō)說(shuō)話，抱抱這棵樹(shù)，有的邊澆水邊給樹(shù)朋友唱歌呢。他們說(shuō)，每天都要來(lái)看望自己的樹(shù)朋友。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)小朋友有了愛(ài)護(hù)樹(shù)朋友的意識(shí)，在觀察樹(shù)朋友樣子的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與探索能力。這節(jié)課的教具很簡(jiǎn)單就是樹(shù)，不需要老師準(zhǔn)備太多，老師只需要準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題一節(jié)豐富的活動(dòng)就產(chǎn)生了，我們的生活就是我們最好的課堂與教具�；氐浇淌液�，很多小朋友又對(duì)落葉有興趣了，于是借著孩子們的話題，我就給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)孩子們把落葉做成一幅畫(huà)，然后來(lái)裝扮我們的主題墻，孩子們紛紛表示愿意，并且都做的很漂亮。
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