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坐井觀天公開課教案
一、教材分析
《坐井觀天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第四單元的第二篇課文。本單元的主題是“怎樣看問題、想問題”。本課是一個成語故事，通過生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。
二、學(xué)生情況
低年級的小朋友，有意注意的時間非常短，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境讓孩子參與其中；他們的形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，教師要引導(dǎo)孩子展開想象，幫助理解；同時，他們對事物的認(rèn)識往往是片面的，這篇課文的學(xué)習(xí)正好對其有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
“小組合作”這種學(xué)習(xí)方式孩子們已經(jīng)有一定的了解，要深入落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式識字、寫字、學(xué)文。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個字，會寫2個字。
2、能有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
四、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識8個字，會寫2個字。有感情地朗讀對話。 難點：發(fā)揮想象，初步理解寓意。
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五、教學(xué)方法
合作探究法、誦讀感悟法、多媒體輔助教學(xué)法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件，范寫用田字格2個，彩色粉筆，青蛙、小鳥圖片
七、教學(xué)流程
（一）談話質(zhì)疑，導(dǎo)入課題
師：上課之前，咱先猜個謎語。“一位游泳家，說話呱呱呱。小時像逗號，長大穿綠袍�！边@是誰呀？
師：對，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的“青”字，就是青草、青色的“青”，沒有蟲字旁，不是“蜻蜓”的“蜻”。
師：今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事，孩子們，你們預(yù)習(xí)了課文，了解了些什么？
師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，齊讀課題。這就是那只小青蛙，它正坐在井里呢�。ㄙN青蛙圖片，補(bǔ)畫水井簡筆畫）。
（二）初讀課文，整體感知
師：孩子們，請打開書第60頁，自由小聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難讀的字借助拼音多讀幾遍。開始！
師：剛才都讀了課文，生字娃娃都認(rèn)識了嗎？
師：老師相信你們都有好辦法讀準(zhǔn)字音、記住字形，而且，特別愿意把你的好辦法和大家分享，對不對？好，現(xiàn)在小組合作，讀準(zhǔn)字音，開始！
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（三）小組合作，學(xué)習(xí)生字
1、分小組展示讀準(zhǔn)字音。
2、分小組展示識記字形。
師：老師也有記“信”字的好辦法愿意和大家分享。古時候的“信”字是這樣寫的：這表示人，右邊的“口”表示人說的話要真實可信；后來就變成了這樣：右邊的“口”變成了“言”，指說話的內(nèi)容，就更加的具體了。
3、把生字送進(jìn)詞語里，還認(rèn)識嗎？男女生對讀，女生開始。
4、去掉拼音再來認(rèn)一認(rèn)，開火車讀生字。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，習(xí)得語言
1、“井沿”
師：同學(xué)們讀得真好，把小鳥都吸引來了！
引讀——青蛙坐在（井里），小鳥飛來，落在（井沿上）。 小鳥是落在哪兒？誰知道什么是“井沿”？請你把小鳥送到井沿上。
師：對了嗎？對了。物體的邊緣叫做沿，所以井的沿叫—— 師：桌子的邊叫——；柜子的邊叫——；床的邊叫——。 師：我們把“井沿”這個詞語送進(jìn)句子里，把句子讀好。
2、“還用飛那么遠(yuǎn)嗎”
師：井里的青蛙和井沿上的小鳥說話了。讓咱們來聽一聽，然后請你用手勢告訴陳老師，它們之間一共有幾次對話？
（課件：播放視頻至“還會飛那么遠(yuǎn)嗎”）
師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎”這句話到底是說用飛那么遠(yuǎn)還是不用飛那么遠(yuǎn)？對了，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？意思其實就是不用飛那么遠(yuǎn)。但是第一句用了反問，語氣更強(qiáng)烈些。誰能用你的朗讀表達(dá)出這個意思？
瞧，咱們祖國的語言多有趣呀，同一句話可以用不同的表達(dá)方式。如果咱們能把這種反問語氣用在作文里就更棒了！
師：比如：
公交車都走了，不用跑那么快了。我們可以說：
公交車都走了，還用__________________？
3、在想象中體會“無邊無際”
師：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？青蛙說的“那么遠(yuǎn)”，到底指多遠(yuǎn)��？
師：“一百多里”，你能聯(lián)系上文來找答案，真會學(xué)習(xí)�！耙话俣嗬铩�，差不多是繞著我們?nèi)A潤謝家灣小學(xué)的運(yùn)動場跑一百多圈那么遠(yuǎn)。如果你就是那只小鳥，你可能飛到了哪些地方？
你可能飛到了遼闊的草原，飛到了蔚藍(lán)的大海，飛到了茂密的森林，還飛到了茫茫的沙漠。請問小鳥，你看到天的盡頭了嗎？
師：都沒有看到天的盡頭，書上有一個詞語用來形容天非常的大，能找到這個詞語嗎？
4、練習(xí)讀青蛙和小鳥的第三次對話
師：小鳥說天空無邊無際，可青蛙不這么認(rèn)為，它們倆誰也不聽對方的。瞧瞧，兩個小家伙各持己見呢！小組里1、2號當(dāng)
小青蛙，3、4號當(dāng)小鳥，練習(xí)讀一讀對話，一會我聽聽哪組同學(xué)讀得好。全班1、2號讀和3、4號對讀。
（五）理解寓意，拓展延伸
師：如果你就是那只在井底的青蛙，聽了小鳥的話心動了，你跳出了井口，你會看到些什么？聽到些什么？想到些什么呢？在小組里交流一下。開始！
（六）觀察交流，書寫生字
師：孩子們，這兒還有2個生字娃娃等著我們寫好它們呢�。ㄓ^察、范寫“信、沿”）
八、板書設(shè)計
坐井觀天公開課教案
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事，題目是《坐井觀天》。（板書課題） 師：齊讀課題，讀準(zhǔn)“井”“觀”
師：“觀”是什么意思？ 生：看。
師：那“坐井觀天”連起來的意思就是 生：坐在井里看天。
師：誰坐在井里看天？ 生：青蛙。（板書：青蛙）
2．那么青蛙坐在井里看天，它看到的天又是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，這是一個很有意思的故事。老師先來讀一讀，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？（播放音樂）
3．同學(xué)們自己讀課文，讀課文的時候，把字音讀正確。同時一邊讀，一邊思考，課文寫了誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>
二、初讀熟知
1．師：同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽地告訴我們故事講的是誰和誰？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?/p>
生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，他們爭論天有多大。（板書：小鳥 天有多大） 師：你學(xué)會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。
2．師：青蛙和小鳥在哪里爭論這個問題呢?你從課文哪一段知道的？
生：第一自然段。青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上。（出示第一自然段）
3．什么是井沿？請一位同學(xué)把青蛙與小鳥放到它的位置上。（出示插圖，請一生上臺指出。） 師：井沿就是井口的邊緣。那么桌子的邊緣叫什么？
生：桌沿。師：你還能說什么“沿”？
生：床沿、碗、河沿
4．怎樣記住這個“沿”？你能用什么方法記這個字，換一換。生：船。鉛。
5．怎樣寫好這個字？注意什么？
（1）生回答：左邊一個“三水”，右邊一個“幾”。是“幾”嗎？
（2）師范寫。
（3）學(xué)生書空。
三、精讀課文
1．青蛙和小鳥是怎樣爭論的？請同學(xué)們拿起筆，邊小聲地讀課文，邊用“_____”“~~~~”劃出他們的對話。（生讀課文劃句子，師巡視）
2．生讀出他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。
3．誰也當(dāng)當(dāng)青蛙讀一讀？（課件出示第一次對話）
（1）讀好“？”，強(qiáng)調(diào)“哪里”
（2）小鳥是怎么回答的呢？
生：（讀）我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。
師：這句話里有兩個字很像，是哪兩個字�。�
渴 喝
師：這兩個字很容易混淆，誰有好辦法區(qū)分它們？
（3）誰再來讀讀，這句話應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些地方？一百多里可以看出什么？
師引導(dǎo)：會讀書的孩子是會邊讀邊想的，那我們就想象一下小鳥飛的這一百多里都到了哪些地方？（課件出示）
4．青蛙相信小鳥的話嗎？誰來讀一讀（課件出示）
（1）學(xué)生讀青蛙說的話，指導(dǎo)讀好“！” “？”
（2）青蛙認(rèn)為天多大？（板書）認(rèn)為小鳥在說大話。什么是“大話”?(“大話”就是與實際不相符合的話、吹牛)
（3）你們認(rèn)為小鳥是說大話嗎？為什么青蛙這么認(rèn)為？（因為青蛙坐在井里）
我們現(xiàn)在來做個實驗，請同學(xué)們抬起頭，看看天花板，和你自己比較天花板大，還是�。磕銈兛吹降氖侨窟�是部分？像老師這樣把本子卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？
大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？
師小結(jié)：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被井壁擋住，所以青蛙看到的天只有井口大
（4）那么小鳥認(rèn)為的天有多大呢？你能找出一個詞來嗎？（板書：無邊無際，認(rèn)識“際”） （課件出示）指名學(xué)生讀一讀，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個詞？
（5）理解“無邊無際”，還有什么也是無邊無際的？
（6）再讀對話，讀出青蛙“不相信”的語氣。（課件出示）
5．學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請同學(xué)們自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（生讀）
生：青蛙笑小鳥說的是錯的。生：青蛙笑自己說的是對的。
（1）師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？
生：讓他跳出井口來看一看。
師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！
（2）（播放青蛙跳出井口課件）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，它真的跳出了井口，青蛙）
（3）這個問題留著同學(xué)們回家去想。
五、寫字
際 信
七、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？為什么？
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計公開課
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。
教學(xué)重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、青蛙、小鳥圖片。
2、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個青蛙和小鳥的故事。
二、新授（播放動畫）
1、 今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。
2、 是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？
3、 青蛙和小鳥在爭論什么？
4、 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。
5青蛙坐在哪里？（井里）。請同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。
6、小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）
師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）
2、想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）
3、第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？
4、誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。讀書的感情應(yīng)是聲音上揚(yáng)。
5、小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會小鳥的累、渴）
6、請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。
師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）
7、青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。
師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）
你們知道“無邊無際”是什么意思？
無邊無際：沒有邊際，形容非常大。
8、那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。
9、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧�。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。
3、 師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只
有井口大？（生回答） 因為青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點�，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。
4、 為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到
的東西就少，見識也少。
為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因為小鳥飛在天上，看到的東西多，見識廣。
所以你們認(rèn)為誰說的對？小鳥說的對。青蛙說的不對。
5、 但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是
對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。（生齊讀）
青蛙為什么笑了，它笑的對不對？青蛙自以為是，相信自己是對
的，小鳥說的是錯的，它在嘲笑小鳥。
小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。
小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。
現(xiàn)在誰把他們的三次對話表演出來？看看誰最棒。
6、 青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？
師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。
師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。
三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？
四、全課總結(jié)：交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？
看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。
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