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月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)
七里渠中心小學(xué) 鄭龍梅 2012.03.06
教材分析：
《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元的最后一篇課文，本組主要想讓學(xué)生們通過反復(fù)朗讀課文，感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。這是一篇童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個(gè)人的主題
學(xué)情分析：
對于一年級下學(xué)期的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力有所發(fā)展，能自主發(fā)現(xiàn)識字方法，能用自己喜歡的方式識字、朗讀，但愛玩、好動，做事沒耐心等心理特征依舊存在，需要教師在課堂中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適時(shí)調(diào)控。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力：在反復(fù)地朗讀課文過程中，認(rèn)識“簾、背”等12個(gè)生字，會寫“女、氣”兩個(gè)字.
過程與方法：
1、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字
2、通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等，加深對課文的理解.
情感態(tài)度價(jià)值觀：向課文中的珍珍學(xué)習(xí)，做一個(gè)孝敬父母的好孩子.
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過讀書感悟，明白月亮的心愿是讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)的多媒體課件
一. 談話激趣，導(dǎo)入課題。
你們過過生日嗎？在蠟燭燃起的時(shí)候，我們都會許下一個(gè)個(gè)美好的心愿，能告訴老師你們的心愿是什么嗎？
（生答）是啊，每個(gè)人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿
（出示板書：月亮的心愿）（生跟讀）
她的心愿是什么呢？小朋友們，你們想知道嗎？大家趕快到書中去找找吧！
二、讀文、識字
1、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字.
2、讀句子。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1、投影出示圖1。
1）看圖說話：你看到了什么？
你現(xiàn)在就是月亮了，注意看圖：自己讀描寫這個(gè)小女孩的自然段。等會兒找個(gè)讀得最認(rèn)真的小月亮讀給全班小朋友聽。
學(xué)生自由找讀。
2）指名讀，其他小朋友劃出你喜歡的詞語。
3）齊讀（不要吵醒了小女孩）。
2、你們現(xiàn)在來到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個(gè)心愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
3、理解“自言自語”
4、理解“商量”。
1）你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了，指名讀。
2．同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎？請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個(gè)讀得最認(rèn)真又最好的小朋友上來讀。
3．指名分角色讀。
4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽
三．?dāng)U展小結(jié) 體會深意
月亮開始是什么心愿？——好天氣
后來呢？——下雨
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
出示句卡。
兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地
走在郊游的路上。
1． 理解“艷陽天”
今天是個(gè)艷陽天嗎？什么樣的天才是艷陽天？
2． 你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
板書設(shè)計(jì) 月亮 珍珍 8、月亮的心愿 孩子們一起去交游 心愿 照顧媽媽
月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要心中有他人，學(xué)會關(guān)心別人，為別人著想 教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字及課文中重點(diǎn)句子的朗讀指導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、課件出示“心愿”兩個(gè)字：
老師有很多心愿，例如：我希望咱們一⑹班的同學(xué)健康快樂，結(jié)交很多好朋友。你們愿意說出自己的心愿嗎？
學(xué)生說自己的心愿。
2、聽著大家說心愿，我們的一個(gè)朋友也急了，她也要把心愿告訴大家�？此齺砹耍�
課件出示月亮圖、課題《月亮的心愿》
齊讀，強(qiáng)調(diào)“亮”的讀音。
3、月亮有什么心愿呢？讓我們來讀課文吧！
二、感知性閱讀，自主學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文：
要求碰到有生字的句子多讀幾遍，比較長的句子讀慢一點(diǎn)。
3、課件出示帶拼音的生字，學(xué)生自主識字：
自己認(rèn)讀。
和學(xué)習(xí)小伙伴一起認(rèn)讀。
你覺得哪些字很難認(rèn)向小伙伴請教。
4、檢查生字詞掌握情況：
⑴課件演示“數(shù)星星”，檢查生字的認(rèn)讀情況：
簾 背 裝 顧 病 累 悄 離 氣 另 醫(yī) 女 太 戶
⑵哪些字你有好辦法記住它？
⑶這些生字還帶來了它們的朋友，你會讀嗎？
指名認(rèn)讀詞語：
窗簾 背包 照顧 生病 另一家 女孩
醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 裝著 太累
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲的詞：
悄悄地 窗戶 裝著
強(qiáng)調(diào)：背包的“背”的讀音。
⑷生字寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？
請同學(xué)們把課文小聲地讀一遍，讀完后，找一找，課文寫了月亮的幾個(gè)心愿？找到了，用筆劃下來，讀幾遍。
三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟課文內(nèi)容
1、指名回答：
相機(jī)出示有關(guān)句子：
“明天孩子們?nèi)ソ加�，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！� “我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”
你找得很準(zhǔn)確，說明你剛才讀書時(shí)動了腦筋，我們也來讀讀這兩句話。 指導(dǎo)學(xué)生把這兩句話讀正確。
2、用自己的話說出月亮的心愿：
板書：好天氣下雨
讀了這兩句話你有什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：為什么月亮的心愿發(fā)生了變化？為什么月亮先想讓明天有好天氣，后
來又希望下雨？月亮的心愿到底是什么？
3、歸納問題：
▲為什么月亮想讓明天有好天氣？
▲為什么月亮又改變主意，希望明天下雨？
▲月亮的心愿到底是什么？
讓我們帶著這些問題再讀讀課文，想一想，然后和你的學(xué)習(xí)小伙伴討論一 下。
4、解決第一個(gè)問題，出示第一幅插圖：
理解句子意思。
指導(dǎo)朗讀。
進(jìn)行口語訓(xùn)練。
月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加�，得去跟太陽公公商量商量，讓�?天有個(gè)好天氣。”
指名有感情地讀這句話。
月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，會怎么商量呢？如果你是月亮， 你打算怎么和太陽公公商量？自己練習(xí)一下。
老師扮演太陽公公，學(xué)生扮演月亮進(jìn)行口語訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生說出月亮希望明天有個(gè)好天氣是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)做好了去郊游的準(zhǔn)備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。另外，讓學(xué)生體會到“商量”的意思。
5、解決第二個(gè)問題，出示插圖：
⑴月亮為什么希望明天下雨呢？
（月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽才希望明天下雨，因?yàn)橄掠炅私加位顒泳?會推遲。等媽媽的病好了，天氣好了珍珍就可以和同學(xué)們一起去郊游。） 讓我們來認(rèn)識珍珍：
珍珍是怎樣照顧生病的媽媽？
看插圖──端水給媽媽洗臉、喂藥
⑵拓展：
你照顧過別人嗎？聯(lián)系自己的生活舉例談?wù)劇?/p>
這些同學(xué)和珍珍一樣很會照顧別人，你覺得他們是什么樣的孩子？
（關(guān)心家人、愛媽媽、孝順的孩子）
我們不僅能從插圖中看出珍珍關(guān)心媽媽，還能從她和媽媽的對話中知道珍 珍很愛媽媽。讓我們來讀對話吧！
出示珍珍和媽媽的對話：
練習(xí)讀→指名分角色讀→學(xué)生評價(jià)。
通過對朗讀的評價(jià)讓學(xué)生體會到珍珍對媽媽的關(guān)心，媽媽對珍珍的愛。 ⑶教師小結(jié)：
珍珍不能去郊游，多遺憾呀！月亮看到這一切，深受感動，決定明天下雨，推遲郊游的時(shí)間，讓珍珍照顧媽媽，等媽媽的病好了，再和同學(xué)們一起去郊游。
四、總結(jié)本課
月亮的心愿到底是什么呢？
讓所有的孩子都能快樂地去郊游。
她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？
齊讀最后一段話。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察：
“女”字，借助板書中“好”的女字旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
2、師范寫。
3、學(xué)生書寫：
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
寫好“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學(xué)過程
一、教學(xué)生字“亮”
1、小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮的心愿。
板書：liang
2、請小朋友們注意這個(gè)“亮”字，他是一個(gè)調(diào)皮的孩子，在平時(shí)呀，他是讀第四聲的，可是在這里啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀“月亮”（生齊讀）。我們在寫這個(gè)字的時(shí)候也要注意，“亮”字中間的“口”要寫得扁扁的，上下結(jié)構(gòu)要寫得緊湊些，這樣寫出來的“亮”字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。
3、老師在田字格里范寫，學(xué)生書空。
4、指名小朋友讀題（注意“亮”字輕聲），再齊讀課題。
二、檢查字詞
1、在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨著眼睛，看著我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？
2、瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？
（多媒體出示）
月亮 太陽 好天氣 商量 照顧 早點(diǎn)兒 窗簾 背包 去郊游
（指名讀。注意多音字“背”）——學(xué)生領(lǐng)讀
3、小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。 （齊讀）
看到小朋友們讀得這么好，月亮姐姐可開心了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
引入：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個(gè)小女孩的窗前，（出 示多媒體）透過窗簾，你瞧見了________________________。
（讓學(xué)生觀察圖后說一說）
（如：小女孩睡得很香甜。我看到了一個(gè)大背包。
1、是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你還看到了____________。
2、小朋友們猜一猜，小女孩的大背包里都準(zhǔn)備了什么呀？
3、指導(dǎo)朗讀
小女孩準(zhǔn)備了這么多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個(gè)小朋友愿意讀一讀？ （出示第一自然段，指名讀）
生讀。（評價(jià)：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你讀的時(shí)候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？教師聽出來了，你也是個(gè)有禮貌的孩子。剛才兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學(xué)著他們的樣子讀一讀好嗎？
4、月亮姐姐在外面靜靜看著，她自己對著自己說
出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）
5、師：誰愿意學(xué)著月亮姐姐自言自語說一說？
（出示第二段，指名生讀。）
6、分角色朗讀
師：小朋友們看，（老師戴太陽公公頭飾）現(xiàn)在我是太陽公公，哪個(gè)月亮姐
姐愿意跟我商量商量？先想一想，要商量什么？自己練一練，想好了再跟我商量。 （生相互商量�！该x�！R讀）
7、月亮姐姐離開了小女孩的窗前，她邊走邊想像著明天小朋友們歡快的笑
臉，心里開心極了。她走啊走，又來到了另一家的窗前，這時(shí)，她又看到了（出示第三段）請小朋友們自己讀一讀這段文字。
指名說
（月亮姐姐看到了小女孩在照顧生病的媽媽。）
8、指導(dǎo)朗讀
月亮姐姐還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，你們想聽嗎？
（出示圖）
師：現(xiàn)在小朋友們當(dāng)珍珍，老師當(dāng)媽媽，我們試著讀好這幾句話好嗎？
9、聽了她們的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了。她的心里 在想什么呢？小朋友們在課文中找一找吧。
指名回答
（月亮姐姐心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧。）
10、設(shè)疑：月亮姐姐剛才還跟太陽公公商量讓明天有個(gè)好天氣了，現(xiàn)在又跟 雷公公說讓明天下雨，這是怎么回事呢？
指名說
（因?yàn)檎湔涞膵寢尣×耍湔洳荒苋ソ加瘟�。因�(yàn)樵铝两憬阆胱屨湔湟踩ソ?游。如果明天下雨，就可以等媽媽的病好了再去郊游了。）
11、是啊，媽媽生病了，珍珍不想去郊游了，她要照顧媽媽，小朋友們覺得 珍珍是個(gè)怎樣的孩子啊？
師小結(jié)：珍珍是個(gè)很有孝心的孩子，月亮姐姐被她感動了，我們也被她感動 了，我們同桌小朋友一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)珍珍，練一練，說好這段對話。 同桌練說�！该吓_表演 ——齊讀
四、情感遷移
1、是啊，在生活中，我們小朋友一定也能像珍珍一樣關(guān)心家人，照顧家人。2、月亮姐姐很希望這么有孝心的珍珍也能去郊游，她最后做出了怎樣的決 定呢？同桌小朋友可以小聲的商量商量。
指名說。
出示最后一段。學(xué)生讀后回答
3、是啊，一個(gè)也不少，這就是月亮姐姐的心愿。
（師指課題，生齊讀：月亮的心愿。
4、善良的月亮姐姐把郊游的時(shí)間延遲了，小朋友們出發(fā)的那天，天氣可真
好呀！你們看，風(fēng)和日麗，陽光燦爛，真是一個(gè)艷陽天（卡片出示）��！讓我們 和珍珍一起去郊游吧！
（多媒體放兒童歌曲《郊游》）
月亮的心愿教學(xué)反思
本單元是以家庭親情為主題，本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心父母，心中有他人的生活情感的體驗(yàn)教育。本課故事情節(jié)富有幻想，發(fā)人深思。與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，在讓學(xué)生認(rèn)識字、詞熟讀課文之后，我決定，在這篇課文的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行激疑：月亮為什么會改變心愿？我想抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)和疑點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中來，與月亮對話。與太陽公公對話，與雷公公對話。并讓學(xué)生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，不斷的感悟和品味，把書本的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中，重點(diǎn)采用了角色朗讀和角色表演的方式進(jìn)行。
一、 活用文本，與實(shí)際生活相聯(lián)系。我注重調(diào)動學(xué)生直接生活的經(jīng)驗(yàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境對話，讓學(xué)生通過看圖，從有限的畫面想到無限的畫外。從而來暢談自己在郊游前的激動心情。讓學(xué)生從文本走進(jìn)生活，再從生活走入文本，實(shí)現(xiàn)文本和生活的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境:月亮姐姐怎樣去跟太陽公公商量的，讓學(xué)生體會“商量”應(yīng)該是怎樣的一種語氣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用到自己的口語交際中，同時(shí)也感受到月亮姐姐的美好心愿。語文新課標(biāo)指出，讓課文的學(xué)習(xí)和生活的體驗(yàn)相結(jié)合。教學(xué)中我抓住學(xué)生天真浪漫、富有幻想，他們期待與花兒對話，與鳥兒齊鳴，與魚兒同游，與風(fēng)兒共舞。針對他們的共性，在本片段的學(xué)習(xí)中抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)，讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)中來。
二、 走進(jìn)文本，感知學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界。 根據(jù)學(xué)生不同的回答，我就讓學(xué)生閉上眼睛，進(jìn)行舉手表決。和第一位同學(xué)一樣的請舉手。刷我看到大部分學(xué)生的手都舉起來了。不舉手的同學(xué)請站起來。讓后讓學(xué)生睜開眼睛。此時(shí)我告訴學(xué)生我加入到站起來的同學(xué)當(dāng)中。告訴同學(xué)們我發(fā)現(xiàn)了我們班中的十個(gè)小月亮。此時(shí)我看到舉手的同學(xué)都瞪大了眼睛，我感覺到了他們的疑慮，其實(shí)，這是他們真實(shí)的反映。從這里我看到了，學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界。通過學(xué)生走進(jìn)文本進(jìn)行換位思考，角色的扮演，和朗讀的感悟讓學(xué)生的心靈得碰撞，情感得到升華。
三、 讀中感悟。 我讓學(xué)生通過朗讀，在朗讀中感悟。通過不同方式的朗讀和小組討論之后，學(xué)生們有了初步的認(rèn)識和理解。說出了自己的情感。從這讓我更感覺到朗讀的重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，通過朗讀學(xué)生感受到了月亮的心愿。這里我遺忘了一個(gè)地方，就是什么是“艷陽天”我沒有給孩子們進(jìn)行解釋。這是我的一個(gè)失誤 。
月亮的心愿教案
8、月亮的心愿
臨朐石佛小學(xué) 姚榮軍
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會認(rèn)“簾、背、裝”等13個(gè)生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3. 圖文結(jié)合，理解詞句的意思，體驗(yàn)文中美好的親情，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛的。
課前準(zhǔn)備
1.本課生字小卡片，人手一份。
2.多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語。
3.學(xué)生預(yù)習(xí)，讀讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1．板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么?(讓學(xué)生充分地說，初步感知課文)
3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪?今天我們學(xué)習(xí)第8課。(齊讀課題)
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1．自由讀文，用“──”畫出生字詞。
2．用自己喜歡的方式認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)
3．檢查生字詞掌握情況。
(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導(dǎo))
(2)去拼音，學(xué)生當(dāng)老師讀。
(3)哪些字以前認(rèn)識?怎么認(rèn)識的?你有什么好辦法記住哪個(gè)字?
4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京
5．生說字謎大家猜。
三、觀察字形，指導(dǎo)書寫
女：（1）范寫，學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
（3）學(xué)生仿影一遍。
太：范寫，學(xué)生觀察。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折斜鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
（1）范寫，講解。（2）學(xué)生仿影。
四、讀文思考，布置作業(yè)
1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)
2．讀了課文，你讀懂了什么?
3．讀給家人聽。
五、完成課后填空練習(xí)：
1.出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________
高興地_________ 輕輕地___________
（學(xué)生先表演相應(yīng)的動作、表情再填空。）
2.組內(nèi)交流、討論。
3.接龍匯報(bào)。
第二課時(shí)
一、積累字詞，引入新課
1．利用課件復(fù)習(xí)生字詞。
2．導(dǎo)入：月亮去了兩個(gè)小女孩的家，他們在干什么?(師板書，出示圖一、二)
二、讀中想象，探究感悟
(一)圖一
1．生結(jié)合圖找相關(guān)自然段讀一讀。(自由讀)
2．指名讀，其他學(xué)生畫出喜歡的詞語。
3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學(xué)生自由暢想)
4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。
5．用“商量”說話。
(二)圖二
1．讀相關(guān)自然段(指名讀)。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。
3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)
4．月亮?xí)趺聪?(暢所欲言)
5．齊讀第8自然段。
三、擴(kuò)展練習(xí)，體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，愉快地走在郊游的路上。”
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結(jié)：月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習(xí)說話：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個(gè)心愿吧。
四、 講故事《烏鴉反哺》。
板書設(shè)計(jì)
8月亮的心愿
圖一→好天氣
圖二→下雨吧
(照顧媽媽) }去郊
作業(yè)：書寫生字，完成練習(xí)冊。
反思：
《月亮的心愿》是語文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以弘揚(yáng)尊敬長輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動人的童話故事。
本節(jié)課在教學(xué)方法過程的設(shè)計(jì)中，力求夯實(shí)語文基本功（識字、寫字、讀文）的基礎(chǔ)上，以月亮的感情變化為線索，通過兩次不同的決定來引導(dǎo)學(xué)生理解“月亮的心愿”
不足：方法比較單一，應(yīng)多層次，多方面的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的，有效地提高學(xué)生的注意力。
《月亮的心愿》公開課教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)第8課《月亮的心愿》板書課題。
2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第8課的生字，還了解了月亮的第一個(gè)心愿，現(xiàn)在我們就先來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，比一比上節(jié)課哪個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真，記得最牢，是我們班的記憶大王，好不好？
（1）認(rèn)讀生字
A：開火車?yán)首x詞語
（出示詞語）這些詞語中包含了我們上節(jié)課學(xué)過的生字，你還能快速準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？
B：齊讀詞語
* C：摘星星認(rèn)讀生字
看來上節(jié)課每個(gè)小朋友都用心學(xué)習(xí)了，韓老師決定獎勵(lì)給你們一個(gè)摘星星的小游戲。不過這星星可不是那么容易就能摘下來的，先看韓老師來摘一摘。讀生字組詞
（2）復(fù)習(xí)回顧第一個(gè)心愿
順利通過了第一關(guān)，我們趕快來看看第二關(guān)是什么？第二關(guān)：課文內(nèi)容我知道
上節(jié)課我們已經(jīng)了解了月亮的第一個(gè)心愿，你還記得是什么嗎？
月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就有個(gè)一個(gè)心愿——希望明天能有個(gè)好天氣，因?yàn)檫@樣——孩子們就可以去郊游了�；卮鸬谜娌诲e(cuò)，看來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是記憶大王，闖關(guān)成功。
二、新課學(xué)習(xí)
1、第二個(gè)心愿
（1）自由朗讀，劃出心愿
那么月亮的這個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？我們今天接著往下學(xué)習(xí)。請小朋友們把語文書翻到第30頁，自由朗讀第3到第8自然段，看一看月亮的心愿發(fā)生了什么變化。請你用橫線劃出月亮這時(shí)候的心愿。
（2）第二個(gè)心愿心愿
A：讀心愿
月亮的心愿發(fā)生變化了嗎？這時(shí)候他的心愿是什么？誰找到了？同意嗎？我們一起來讀一讀這時(shí)候月亮的心愿。
B：說改變
（A）月亮可真奇怪，一開始的心愿是希望明天能有個(gè)好天氣，孩子們可以去郊游了，現(xiàn)在卻希望下雨，那孩子們的郊游不是就得推遲了嗎？為什么會有這個(gè)改變？
引導(dǎo)：這個(gè)改變跟誰有關(guān)？（一個(gè)叫珍珍的女孩）珍珍身上發(fā)生了什么事情？珍珍的愿望是什么？（在家里照顧媽媽）在家照顧媽媽就不能去——郊游，可是珍珍想去郊游嗎？如果第二天是好天氣，珍珍要照顧媽媽就不能去郊游了呀。這可怎么辦呢。如果你是月亮，你會怎么想？想一個(gè)什么辦法？對呀，如果第二天下雨，珍珍就能在家照顧媽媽，其他小朋友也不能去郊游。過幾天天氣好了，珍珍就能和大家一起去郊游了。所以——
月亮的心愿是（明天能下雨），因?yàn)檫@樣（郊游就會推遲，下次珍珍就可以和大家一起去了）。
（B）誰再來說一說？
（C）我們一起來說一說。（原來月亮是處于這個(gè)原因才改變心愿的呀�。�
（3）朗讀指導(dǎo)
A：評價(jià)珍珍
你覺得珍珍是一個(gè)怎么樣的孩子？
B：分角色朗讀
下面我們通過朗讀一起來感受一下珍珍的孝順、懂事吧。（媽媽：虛弱、慈愛；珍珍：懂事、孝順聽話；注意感嘆語氣。）
（A）同桌練習(xí)
（B）分角色讀
（C）男女生配合讀（女生讀媽媽：虛弱、慈愛；男生讀珍珍：懂事、孝順聽話；師讀旁白。注意感嘆語氣。）
過渡：從你們的朗讀中韓老師也聽出了珍珍的孝順懂事。
2、比較
（1）讀心愿
現(xiàn)在我們再回過頭來比較一下月亮的這兩個(gè)心愿，請男生讀第一個(gè)，女生讀一讀第二個(gè)。
（2）填空
（3）觀察插圖
其實(shí)不只是文字，課文的兩幅插圖中早就已經(jīng)告訴我們月亮的心愿會發(fā)生改變？你找到了嗎？
總結(jié)：第一幅圖中的月亮是開心的，她在為孩子們能去郊游而高興，第二幅圖的月亮是難過的，她在為珍珍不能去郊游而難過，也預(yù)示著月亮?xí)䴙榱苏湔涠淖冃脑浮?/p>
（4）月亮真正的心愿是什么？
引導(dǎo)：月亮的第一個(gè)心愿是—讓孩子們能去郊游，第二個(gè)心愿是為了讓珍珍能去郊游，所以總結(jié)起來月亮真正的心愿就是——讓每一個(gè)孩子都能去郊游。
（5）齊讀第9自然段
月亮的這個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？課文哪里告訴你答案。我們一起來讀一讀（結(jié)合上下文和字面意思理解艷陽天、一個(gè)都不少）
（6）再讀課文，喜歡誰？為什么？
月亮最終實(shí)現(xiàn)了自己的心愿，珍珍也在月亮的幫助下既照顧了生病的媽媽，有能和大家一起去加油了。故事到這里也就結(jié)束了。接下去就請小朋友們拿起課文，再自己好好讀一讀這個(gè)故事，想一想你最喜歡故事中的誰？
（7）*《烏鴉反哺》的故事
好多小朋友都說到最喜歡故事中的珍珍，因?yàn)樗㈨樁�，寧可放棄郊游也要照顧生病的媽媽。其�?shí)不只是人，動物中也有許許多多這樣感人的故事呢。比如《烏鴉反哺》 看來烏鴉也有真珍珍一樣孝順的品質(zhì)呢，那么我們要怎么做呢？
三、指導(dǎo)書寫
課文學(xué)完了，接下來我們來學(xué)些兩個(gè)字吧。
太：注意豎撇；豎撇、點(diǎn)、捺結(jié)筆在同一水平線上
早：日：扁、上大下��；十和日靠近一點(diǎn)，長橫。
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