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創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目標(biāo)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體形成的，一起從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的—個(gè)團(tuán)隊(duì)，并且在成立公司之前就已經(jīng)存在的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，也是指是在創(chuàng)業(yè)初期(包括企業(yè)成立前和成立早期)，由一群才能互補(bǔ)．責(zé)任共擔(dān)，愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的特殊群體。
對(duì)于廣大大學(xué)生而言，我們年輕，思維活躍，想象力豐富，行事不受經(jīng)驗(yàn)束縛。具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。這些是創(chuàng)業(yè)者獲得成功最重要的條件。而大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。如果從事本專業(yè)或與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。成功的機(jī)會(huì)就會(huì)很大。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還使學(xué)生在學(xué)校就可以獲得企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，在很大程度上能夠提高解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中}H現(xiàn)的各種問(wèn)題和困難的能力，從而讓創(chuàng)業(yè)活動(dòng)長(zhǎng)久地開(kāi)展下去。即使是創(chuàng)業(yè)失敗。但是其所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)會(huì)使創(chuàng)業(yè)者學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)失敗。
但是就大學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)盡管創(chuàng)業(yè)會(huì)有上述的優(yōu)勢(shì)�？墒怯捎谒麄�?cè)趯I(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、精力、資金等方面的限制，使得他們又很難以個(gè)人的力量去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)直至獲得創(chuàng)業(yè)的成功。如何更好的組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如何對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行良性的建設(shè)和管理是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分析中的重要問(wèn)題。因此了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的前提條件。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制是指團(tuán)隊(duì)組織和工作的內(nèi)在機(jī)能及其運(yùn)行方式。是引導(dǎo)和制約團(tuán)隊(duì)決策和進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則及相應(yīng)制度。是決定團(tuán)隊(duì)各種行為的內(nèi)外因素及相互關(guān)系的總稱�？傮w上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織機(jī)制、學(xué)習(xí)及知識(shí)共享機(jī)制和價(jià)值創(chuàng)造機(jī)制。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織機(jī)制包括：第一，共同的意愿，意愿是凝聚團(tuán)隊(duì)力量的一個(gè)重要的因素。俗話說(shuō)志同道合即是指擁有共同的興趣，兩個(gè)或多個(gè)人形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共同的興趣必不可少，共同的興趣使得創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著共同的目標(biāo)。由于大學(xué)生均為年青人思想容易融合，因此較容易接受共同的意愿。這就促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)較其他類型團(tuán)隊(duì)更為穩(wěn)定；第二，團(tuán)隊(duì)成員的異質(zhì)化。—個(gè)表現(xiàn)良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通常具有良好的團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)性。某些團(tuán)隊(duì)成員可能偏向技術(shù)，某學(xué)成員則更加偏向內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理，而某些團(tuán)隊(duì)成員可能強(qiáng)于銷售渠道的開(kāi)拓。也有可能是思維方式的不同，有些人更加內(nèi)省，能夠很好的思考自身或公司發(fā)生的問(wèn)題，
思考解決問(wèn)題的辦法，有些人則顯得外放，能想的更遠(yuǎn)。 由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)往往是團(tuán)隊(duì)組織者利用個(gè)人關(guān)系網(wǎng)組建的，大多成員在組隊(duì)前就彼此熟悉，因此，比較容易互相融合和信任，也不存在個(gè)人生存壓力。不易相互猜忌，組織結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)及知識(shí)共享機(jī)制包括：第一、目標(biāo)一致。擁有共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，愿意為這個(gè)共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而付出自己的資源和精力。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，雖然團(tuán)隊(duì)成員較容易接受團(tuán)隊(duì)的共同意愿，團(tuán)隊(duì)成員加入團(tuán)隊(duì)的目的卻不盡相同，這就需要團(tuán)隊(duì)的組織者盡量去統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)。第二、知識(shí)共享。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)不同的角色。根據(jù)成員在團(tuán)隊(duì)中的角色定位和各自所具特點(diǎn)，可將團(tuán)隊(duì)成員分為建議者，協(xié)助者．調(diào)和者。執(zhí)行者等角色。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)腳隊(duì)中每個(gè)成員在完成自身的工作中必須依靠他人來(lái)獲得信息、資源以及必要的支持。每個(gè)成員必須通過(guò)分享資源和共享知識(shí)來(lái)協(xié)調(diào)完成他們各自的各項(xiàng)工作。但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員之間也存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)，在有良好的外部環(huán)境的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的所有成員之間都保持基本的合作博弈狀況。成員之間也能夠順暢地進(jìn)行知識(shí)共享。第三、協(xié)同共振，這是團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)溝通、協(xié)作等方式進(jìn)行協(xié)同T作，最終形成一致的意志達(dá)到共振的效果，使團(tuán)隊(duì)績(jī)效最大化。如果團(tuán)隊(duì)成員始終保持良好關(guān)系。就會(huì)使成員牲工作中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，積極配合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此劃分清楚團(tuán)隊(duì)成員的崗位職責(zé)，制定嚴(yán)格的考核制度就可以從客觀上抑制成員的不規(guī)范行為的發(fā)生，以更好的產(chǎn)生共振的效果。
從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形成過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間是高度相互依賴的，不僅表現(xiàn)在所擁有的資源和技能的互補(bǔ)性，而且在成員分工協(xié)作的職能上也是高度相互依賴。一個(gè)成員工作的開(kāi)展往往離不開(kāi)其他成員的協(xié)作，因此，在這種工作關(guān)系中，信任顯得特別重要，只有在創(chuàng)業(yè)伙伴之問(wèn)建立高度的信任，才能保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有效地實(shí)施。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中還存在高度的風(fēng)險(xiǎn)特征。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作和面臨任務(wù)都是高風(fēng)險(xiǎn)的，而通過(guò)成員之間的高度信任可以減少部分的風(fēng)險(xiǎn)，所以無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還是伙伴型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時(shí)都會(huì)考察對(duì)方的人品和能力是否值得信任，是否為共同創(chuàng)業(yè)的合適人選。例如考察對(duì)方的行為是否誠(chéng)信，對(duì)方的動(dòng)機(jī)是為了集體的利益還是為了個(gè)體的利益，這些行為的目的
都是為了尋找值得信任的創(chuàng)業(yè)伙伴，建立起相互信任的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。另外，由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)的復(fù)雜性和不確定的特點(diǎn)，使得在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)里的信任也尤為重要。研究表明，在不確定和模糊的情形下，高度信任的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)得高度協(xié)調(diào)和靈活。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的研究者也充分認(rèn)識(shí)到信任對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的重要作用，很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)研究文獻(xiàn)都提到信任的作用，例如在不確定的環(huán)境中，信任可以降低監(jiān)控成本，增加信息交換，以及促進(jìn)授權(quán)等。筆者在此對(duì)以往研究關(guān)于信任在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中的作用做一個(gè)系統(tǒng)的歸納，期望全面考察信任對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與創(chuàng)業(yè)成功的作用。
前面是對(duì)大學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，初步的指出作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要那些基本要求。但是作為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)更應(yīng)該注重它的建設(shè)與管理。
對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，如何將他們納入到真正意義上的創(chuàng)業(yè)中來(lái)，為將來(lái)走向社會(huì)打下創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，是作為目前學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育中的重要問(wèn)題，因此在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理上，必須對(duì)他們要有一個(gè)系統(tǒng)的疏導(dǎo)，這樣才能從真正意義上做到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。
第一，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值觀、人生現(xiàn)、道德現(xiàn)的教育和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)。影響當(dāng)代大學(xué)生思想狀況的因素是多元化的，大學(xué)生的思想容易受到的影響。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，也必須加強(qiáng)上述方面的教育，而不至于使他們?cè)趧?chuàng)業(yè)歷程中被金錢和利益所左右。另外，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)也十分重要。社會(huì)責(zé)任感是人們對(duì)自己在社會(huì)中的責(zé)任的情感體驗(yàn)。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，只有具備了較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感．才會(huì)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和集體的前途，關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人。而這恰恰是創(chuàng)業(yè)的深層內(nèi)涵和高層目標(biāo)。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員之間的社會(huì)責(zé)任感。一方面可以在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成一個(gè)負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)，對(duì)外在而言也是對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形象的良好塑造。這也正是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走上良性循環(huán)發(fā)展道路的基礎(chǔ)。
第二，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員要有創(chuàng)新意識(shí)，并逐步升華為創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)新就是強(qiáng)調(diào)一種創(chuàng)造性思維。就足憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)的事業(yè)；提醒創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，形成一種不創(chuàng)新就不會(huì)有創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的共識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)不是普通
的比賽或設(shè)計(jì)，而是要求能結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需要開(kāi)發(fā)出獨(dú)特的具有創(chuàng)新性的成果，這樣才能達(dá)到真正的創(chuàng)新。
第三，努力提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)技能。具體來(lái)講，包括對(duì)企業(yè)人、財(cái)、物及技術(shù)資源的配置能力；對(duì)市場(chǎng)及環(huán)境信息資源的配置能力；對(duì)社會(huì)關(guān)系資源的配置能力；對(duì)組織及制度資源的配置能力；對(duì)個(gè)人行為資源的配置能力。因此，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行行之有效的創(chuàng)業(yè)技能教育和培養(yǎng)是必須的，同時(shí)在對(duì)成員之問(wèn)的協(xié)同能力的培養(yǎng)上也需要引導(dǎo)者用合理的方法和教育進(jìn)行疏導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)用隊(duì)的協(xié)同共振的效果。
第四，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)體系的培養(yǎng)。以經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成員基本素質(zhì)為例，在對(duì)他們進(jìn)行的知識(shí)體系的培養(yǎng)上主要以金融、商務(wù)、法律、市場(chǎng)、營(yíng)銷、管理、財(cái)務(wù)、稅收、企業(yè)設(shè)立程序和宏觀經(jīng)濟(jì)政策等知識(shí)為主線。此外，還要使他們具備必要的自然科學(xué)知識(shí)，如商品類別、產(chǎn)品性能、技術(shù)性質(zhì)等。學(xué)科教學(xué)的過(guò)程，也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力基礎(chǔ)培養(yǎng)的過(guò)程。所以。創(chuàng)業(yè)能力教育并不獨(dú)立于正規(guī)的學(xué)科教育之外，而是內(nèi)化在學(xué)科教學(xué)之中，是高校學(xué)科人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求。
第五，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)就是要通過(guò)完成創(chuàng)業(yè)階段的技術(shù)、市場(chǎng)、規(guī)劃、組織．管理等各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)企業(yè)從無(wú)到有．從起步到成熟�？偰繕�(biāo)確定之后．為了推動(dòng)團(tuán)隊(duì)最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)．再將總目標(biāo)加以分解，設(shè)定若干可行的、階段性的子目標(biāo)。
第六，制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。在確定了一個(gè)個(gè)階段性子目標(biāo)以及總目標(biāo)之后，緊接著就要研究如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)．這就需要制定周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是在對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行具體分解的基礎(chǔ)上，以團(tuán)隊(duì)為整體來(lái)考慮的計(jì)劃．創(chuàng)業(yè)計(jì)劃確定了在不同的創(chuàng)業(yè)階段需要完成的階段性任務(wù)，通過(guò)逐步實(shí)現(xiàn)這些階段性目標(biāo)來(lái)最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
第七，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度體系。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度體系體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的控制和激勵(lì)能力，主要包括了團(tuán)隊(duì)的各種約束制度和各種激勵(lì)制度。一方面．創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)各種約束制度(主要包括紀(jì)律條例、組織條例、財(cái)務(wù)條例，保密條例等)指導(dǎo)其成員避免做出不利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的行為，實(shí)現(xiàn)對(duì)其的行為進(jìn)行有效的約束．保證團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定秩序。另一方面，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)作要有效的激勵(lì)機(jī)
制(主要包括利益分配方案．獎(jiǎng)懲制度．考核標(biāo)準(zhǔn)．激勵(lì)措施等)，使團(tuán)隊(duì)成員才能看到隨著創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其自身利益將會(huì)得到怎樣的改變．從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)成員的積極性．最大限度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員作用的目的。。要實(shí)現(xiàn)有效的激勵(lì)首先就必須把成員的收益模式界定清楚，尤其是關(guān)于股權(quán)、獎(jiǎng)懲等與團(tuán)隊(duì)成員利益密切相關(guān)的事宜。需要注意的是，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的制度體系應(yīng)以規(guī)范化的書面形式確定下來(lái)．以免帶來(lái)不必要的混亂。
第八，團(tuán)隊(duì)的調(diào)整融合。完美組合的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并非創(chuàng)業(yè)一開(kāi)始就能建立起來(lái)的，很多時(shí)候在企業(yè)創(chuàng)立一定時(shí)間以后隨著企業(yè)的發(fā)展逐步形成的。隨著團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作．團(tuán)隊(duì)組建時(shí)在人員匹配、制度設(shè)計(jì)、職權(quán)劃分等方面的不合理之處會(huì)逐漸暴露出來(lái)，這時(shí)就需要對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整融合。由于問(wèn)題的暴露需要一個(gè)過(guò)程．因此團(tuán)隊(duì)調(diào)整融合也應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)持續(xù)的過(guò)程。如圖1所示．在完成了前面的工作步驟之后，團(tuán)隊(duì)調(diào)整融合工作專門針對(duì)運(yùn)行中出現(xiàn)的問(wèn)題不斷的對(duì)前面的步驟進(jìn)行調(diào)整直至滿足實(shí)踐需要為止。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)調(diào)整融合的過(guò)程中．最為重要的是要保證團(tuán)隊(duì)成員間經(jīng)常機(jī)型有效的溝通與協(xié)調(diào)．培養(yǎng)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神．提升團(tuán)隊(duì)士氣。
同時(shí)我們還應(yīng)該意識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著經(jīng)驗(yàn)欠缺、資金短缺、能力不足等問(wèn)題，這將在創(chuàng)業(yè)發(fā)展的中逐步完善解決，但團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)業(yè)成功不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。現(xiàn)在的大學(xué)生一般都很有個(gè)性，自信心較強(qiáng)，有的甚至剛愎自用，這對(duì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展極為不利。
第一，心理素質(zhì)。刨業(yè)過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順，其中充滿著很多變數(shù)和挑戰(zhàn)，可能讓人產(chǎn)生挫折感�，F(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，多數(shù)缺乏百折不撓的精神，心理承受能力不強(qiáng)，稍遇困難就容易退縮，怨天尤人，相互指責(zé)�，F(xiàn)在的某些大學(xué)生從小沒(méi)有吃過(guò)苦、缺乏勞動(dòng)鍛煉，動(dòng)手能力較差。而創(chuàng)業(yè)是需要親力親為的，不能有絲毫的懶惰、拖沓。
第二，性格欠佳。自卑表現(xiàn)為對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)過(guò)低，看不起自己。這一消極有害的心理在不少大學(xué)生身上存在，影響他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中的相互協(xié)作。一些性格比較內(nèi)向，不善言辭，面對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，常常產(chǎn)生自卑心理，不敢相信自己，認(rèn)為自己競(jìng)爭(zhēng)力不夠。有些大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)自己，在創(chuàng)業(yè)中他們?nèi)狈ψ孕判�，勇氣不足。自卑心理源于他人�?duì)自己的不能客觀評(píng)價(jià)和自己對(duì)自已的消極暗示。強(qiáng)烈的自卑心理會(huì)成為他們?cè)趧?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的最大障礙。
第三，過(guò)于自信。自信是對(duì)自己能力、實(shí)力上信心的一種自我感覺(jué)，與自己的才智、技能水準(zhǔn)高低有不可分的關(guān)系。如果對(duì)待某一事有能力和信心，把握度很高，那么他的自信心就強(qiáng)。而過(guò)分的自信，是坑害自我的禍根，對(duì)自己對(duì)事業(yè)起不到什么好作用。過(guò)分的自信，不切自我實(shí)際的自信，是沒(méi)有自我約束行為規(guī)范的一種表現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，如果不能克服感情因素，容易造成過(guò)分自信，在能力、實(shí)力上，自我把握失衡，是在物質(zhì)和精神上的一種自不量力的放大自我，于已不利，同時(shí)損害了整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
第四，不善交流。如果一個(gè)大學(xué)生不善交流或不會(huì)溝通，不善與他人合作，即使專業(yè)技能再優(yōu)秀，也很難有用武之地。大學(xué)生溝通能力久佳主要有家庭因素、環(huán)境因素，社會(huì)因素和心理因素。嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通。在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們內(nèi)心時(shí)有一種孤寂、渺小，自卑、困惑的感覺(jué)。這種感覺(jué)便影響到大學(xué)生溝通與交流。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除具備良好的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)外，更要有好的心態(tài)，不可視野狹窄、過(guò)于自負(fù)，而應(yīng)虛心接受他人正確的意見(jiàn)，并敢于直面挫折和失敗。此外，時(shí)刻保持高昂的團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)業(yè)激-情，是突破創(chuàng)業(yè)瓶頸不可忽視的精神力量。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)、合作良好、取長(zhǎng)補(bǔ)短的強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)必不可少，而始終保持這個(gè)團(tuán)隊(duì)積極向上、凝聚力強(qiáng)大則是團(tuán)隊(duì)核心組織者所必須具備的才能。
針對(duì)上面的問(wèn)題，我們可以認(rèn)真研讀古今中外的典型案例，了解事件成敗的原因。在這些案例中無(wú)一不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，無(wú)一不說(shuō)明團(tuán)隊(duì)面貌的功效。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，走訪成功企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，調(diào)查研究企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)例，了解企業(yè)家如何培育核心團(tuán)隊(duì)精神，體味團(tuán)隊(duì)核心員工做人做事的道理，理解團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。每個(gè)人在做好自己的份內(nèi)工作時(shí)，在企業(yè)需要員工做出奉獻(xiàn)時(shí)，挺身而出，責(zé)無(wú)旁貸。時(shí)刻注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要不時(shí)的檢查自己的言行，有哪些行為不符合團(tuán)隊(duì)規(guī)則，哪些言論不利于團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)如何做才符合要求。理解團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵，團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制的必要性。團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)質(zhì)上就是一種團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和-諧的活力，就是一種團(tuán)隊(duì)與外界的和-諧境界。使每一位學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行不是一個(gè)人的行為，必須是每個(gè)人在自己的崗位上統(tǒng)一協(xié)調(diào)的聯(lián)動(dòng)。加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練．團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練足以團(tuán)隊(duì)之間的合作為主，要求全隊(duì)成員共同建立良好的團(tuán)隊(duì)氣氛，以
相互理解、信任、協(xié)作、融洽和默契來(lái)克服活動(dòng)中的困難，達(dá)到活動(dòng)的目的。團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練有孤島求生、穿越電網(wǎng)、翻越高墻等。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)良好的團(tuán)隊(duì)氣氛是非常必要的。它使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠保持激-情和熱情，而高漲的團(tuán)隊(duì)情緒也必然會(huì)使每個(gè)隊(duì)員感到愉悅和自信。注重心理教育，克服溝通中的心理障礙。心理健康是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要部分，當(dāng)前部分大學(xué)生正是由于心理不健康而影響其溝通能力的提高。通過(guò)心理教育，消除各種心理疾病，培養(yǎng)自信、寬容、理解、合作、助人的品格，成為受歡迎的人。一個(gè)有抱負(fù)的人，想在創(chuàng)業(yè)工作中游刃有余、大展宏圖，就得善于與上下級(jí)、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通，才能打通自己和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功之路。因此，溝通永遠(yuǎn)是人們?cè)谏钌聵I(yè)中應(yīng)當(dāng)掌握的首要才能。總之，培養(yǎng)好大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，是我們高校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)和責(zé)任，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的正確樹(shù)立將會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求、社會(huì)將更加充滿活力，也將為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添更多活力。
總而言之，大學(xué)生在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，要充分了解創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制，如何進(jìn)行組建于管理，同時(shí)還要意識(shí)到作為大學(xué)生這個(gè)特殊群體的優(yōu)勢(shì)與不足，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)和改正自己的不足，現(xiàn)成良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使自己和創(chuàng)業(yè)伙伴在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中取得滿意的成績(jī)。
校園紀(jì)念品
--------------鄭州大學(xué)齊克創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)借鑒
XX團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案
一．團(tuán)隊(duì)命名
XX團(tuán)隊(duì)
二．團(tuán)隊(duì)宗旨
打造一個(gè)真正與社會(huì)實(shí)踐接軌的團(tuán)隊(duì)，給大學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)
三．團(tuán)隊(duì)使命
踏出創(chuàng)業(yè)的第一步，給予我們一個(gè)機(jī)會(huì)，還您十倍滿意
四．團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
1.打造一支好心態(tài)、好奮斗的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；
2.做到以理論和實(shí)踐相結(jié)合、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、鍛煉職業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)；
3.初期以本校事業(yè)為主，將隨著團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展而擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍；
4.力求打造一個(gè)高質(zhì)量、高保證、高服務(wù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品牌；
五．團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)介
XX團(tuán)隊(duì)是由一群富有創(chuàng)業(yè)理想的在校大學(xué)生自主建立的團(tuán)隊(duì)，致力于為在校大學(xué)生提供高質(zhì)量、高保障、高服務(wù)產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。本團(tuán)隊(duì)初期以本校的事業(yè)為主，以體育產(chǎn)品、電子產(chǎn)品以及旅游代理為主，隨著發(fā)展將慢慢擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍。本團(tuán)隊(duì)誠(chéng)招有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想、有熱情、有奮斗精神、不怕失敗的大學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷、感受、學(xué)習(xí)、收獲，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中累積經(jīng)驗(yàn)，力求成為一個(gè)優(yōu)秀的社會(huì)人士……。
七．職權(quán)與責(zé)任
本團(tuán)隊(duì)初期以校園事業(yè)為主
團(tuán)隊(duì)建設(shè)部
1.維護(hù)團(tuán)隊(duì)的日常運(yùn)作，制定團(tuán)隊(duì)的管理制度；
2.定期組織團(tuán)隊(duì)交流會(huì)議，以經(jīng)驗(yàn)交流、檢討與討論發(fā)展目標(biāo)為主；
3.制定本團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)，并監(jiān)督嚴(yán)格完成發(fā)展任務(wù)；
4.制定并完成宣傳任務(wù)。
業(yè)務(wù)部（本團(tuán)隊(duì)以體育產(chǎn)品、電子產(chǎn)品銷售、旅游代理為主）
1.學(xué)習(xí)體育產(chǎn)品、電子產(chǎn)品、旅游代理等方面的相關(guān)知識(shí)，以及開(kāi)拓相關(guān)業(yè)務(wù)技能（包括口才、銷售技能、公共關(guān)系等）；
2.開(kāi)發(fā)潛在客戶，組織本校日�？蛻艋卦L，二次客戶開(kāi)發(fā)工作；
3.做好客戶的產(chǎn)品維護(hù)工作（如保修、維修等）；
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