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班級(jí)小組合作實(shí)施方案
一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究?jī)?nèi)容的要求
1、合作的形式符合實(shí)際學(xué)情。
合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不是為了合作而合作，在教學(xué)活動(dòng)中注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，使我們的合作學(xué)習(xí)不是趨于形式化，浮于表面，而是落實(shí)到實(shí)處，有利于學(xué)生的發(fā)展
2、有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰(zhàn)性。
課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無(wú)所是事，不知所措，只是幾個(gè)人圍在一起，漫無(wú)目的的合作。而是讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，合作的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性。
3、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。
在教學(xué)中放手讓學(xué)生合作，相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作有自主性，不是在教師的指導(dǎo)下按部就班，而在這里的互動(dòng)中，教師由主角轉(zhuǎn)為配角。
4、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。
合作小組是幾個(gè)人為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組合在一起的學(xué)習(xí)共同體，我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不僅看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成——每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。
5、合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同的個(gè)人因素，自己原有知識(shí)水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達(dá)能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中不同的表現(xiàn)。
二、小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。
1、增強(qiáng)合作意識(shí)
為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會(huì)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，那么如何讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。
2、訓(xùn)練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
三、選擇合作的時(shí)機(jī)
合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭(zhēng)論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民-主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。
四、“小組合作學(xué)習(xí)”具體操作
（一）學(xué)習(xí)小組的組建，把班級(jí)四十六名同學(xué)組成十一個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組四至五人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，分為A/B/C/D四個(gè)層次，使各組總分基本相同，各組選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)的職責(zé)，組內(nèi)設(shè)置記錄員、匯報(bào)員，同時(shí)座位按學(xué)習(xí)小組編排，四人成“方陣”形，便于討論問(wèn)題，便于展開活動(dòng)。
（二）創(chuàng)建組名，組規(guī)，建立竟?fàn)幖?lì)機(jī)制。每個(gè)小組創(chuàng)建自己富有個(gè)性化的組名和組規(guī)，在學(xué)習(xí)小組之間營(yíng)造互相竟?fàn)幍姆諊�，激起他們互相下�?zhàn)書，有挑戰(zhàn)必有應(yīng)戰(zhàn)，誰(shuí)也不想當(dāng)敗將，學(xué)生之間學(xué)習(xí)激-情高昂，四人擰成一股繩。形成“齊心協(xié)力，力爭(zhēng)上游，挑戰(zhàn)自我，永不言棄！”的口號(hào)，小組成員都有一個(gè)信念：我以小組興為榮，我以小組衰為恥。
（三）對(duì)小組的成績(jī)的變化經(jīng)常進(jìn)行分析和對(duì)比，每次考試后對(duì)一、二、三、四名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)步的小組也給予鼓勵(lì)，對(duì)落后的小組給予激勵(lì)，對(duì)全體學(xué)生都有促進(jìn)，進(jìn)步的小組償?shù)搅顺晒Φ南矏�，未考好的小組中的未考好的同學(xué)會(huì)感到對(duì)不起本組同學(xué)，會(huì)暗暗地下決心爭(zhēng)取下次考好，這樣各組同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的氛圍自然形成。
（四）小組活動(dòng)不規(guī)定形式，可形形式式，豐富多彩，課堂上可小組討論，前兩位向后一轉(zhuǎn)就可進(jìn)行，很方便，組與組之間也可以討論，還可以下位置討論，背誦可以互相提問(wèn)，互相檢查，還可以開展守紀(jì)比賽。
（五）學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)職責(zé)
1、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)帶頭人必須以身職，率先垂范，帶頭完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員開展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)；
3、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)每天檢查一次本小組成員的作業(yè)；
4、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的作業(yè)每天送給學(xué)習(xí)委員檢查；
5、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)每天向老師匯報(bào)一學(xué)習(xí)情況；
（六）個(gè)人學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
分三項(xiàng)，每項(xiàng)基礎(chǔ)分10分
1、課堂學(xué)習(xí)，按照發(fā)言情況，針對(duì)不同層次進(jìn)行獎(jiǎng)分
2、平時(shí)作業(yè)，按等級(jí)給分，不按時(shí)交作業(yè)一次扣1分，抄襲作業(yè)一次扣1分
3、考試成績(jī)，按照每門學(xué)科的名次上升幅度獎(jiǎng)分，每上升2名獎(jiǎng)1分，每下降2名扣1分，各個(gè)學(xué)科總名次每上升1名獎(jiǎng)1分，下降1名扣1分
（七）個(gè)人操行評(píng)價(jià)
分四塊，紀(jì)律、衛(wèi)生、分管、表?yè)P(yáng)，基礎(chǔ)分100分
紀(jì)律表現(xiàn)
1、上課講話或者自言自語(yǔ)一次扣1分，上課吃東西或喝水一次扣1分，上課隨意插嘴一次扣1分，上課睡覺一次扣1分，上課看課外書籍一次扣1分，上課做與課堂無(wú)關(guān)的作業(yè)一次扣1分，上課頂撞老師一次扣5分，上課無(wú)故下位、隨意換座位一次扣1分，上課起哄一次扣2分。
2、課間瘋趕打鬧一次扣1分，罵人說(shuō)粗話一次扣1分，做不安全的游戲一次扣1分，以大欺小，以強(qiáng)欺弱，以男欺女，打架斗毆一次扣5-10分。
3、上操集會(huì)做到“快、齊、靜”，受到學(xué)校表?yè)P(yáng)，每人加1分，收到學(xué)校批評(píng)，每人扣1分，個(gè)人講話一次，扣1分，不按順序站隊(duì)一次扣1分。
4、遲到一次扣1分，早退曠課一次扣1分。
5、進(jìn)餐不排隊(duì)，搶飯，講話不聽勸阻一次扣1分。
6、午休講話一次扣2分，不請(qǐng)假無(wú)故不午休一次扣3分，下位或進(jìn)進(jìn)出出一次扣2分，午休不睡或做作業(yè)一次扣1分。
7、放學(xué)不及時(shí)回家一次扣3分，放學(xué)途中或在校內(nèi)吸煙一次扣5分，拉幫結(jié)派或勾結(jié)校外不三不四人員惹是生非或打架斗毆一次扣10-20分，打牌賭博一次扣5-10分。
8、住讀生就寢遲到講話或者吃東西一次扣1分，不在本寢室就寢一次扣2分，不請(qǐng)假私自外出上網(wǎng)或者回家或到同學(xué)家留宿一次扣5-10分。
9、帶手機(jī)到校一次扣2分，說(shuō)是道非，不利于團(tuán)結(jié)一次扣1分，頂撞班干部，不服從管教或者安排一次扣3分，自己的事不做強(qiáng)迫別人做事一次扣1分，男女交往不得體一次扣5-10分，不經(jīng)允許拿別人東西一次扣3分，偷別人東西一次扣5-10分，有敲詐勒索現(xiàn)象一次扣10-15分。
衛(wèi)生表現(xiàn)
1不注重個(gè)人衛(wèi)生和儀表，留長(zhǎng)發(fā)一次扣1分，染發(fā)燙發(fā)或留奇形怪狀發(fā)型一次扣1分，佩戴首飾一次扣1分，穿奇裝異服一次扣1分。
2不按規(guī)定系好衛(wèi)生袋，一次扣1分，濫丟濫扔一次扣1分。
3清潔值日生不履行自己的職責(zé)，一次扣1分。
分管工作
每天按時(shí)到位，不按時(shí)扣1分，沒做扣1.5分。
表?yè)P(yáng)，個(gè)人操行受到老師表?yè)P(yáng)的一次加1分，受到學(xué)校表?yè)P(yáng)一次加2分。
（八）記分，記載由后一小組的成員依次記前一小組的成員，小組成績(jī)以均分呈現(xiàn)。
（九）每周一評(píng)比
課堂表現(xiàn) 作業(yè) 各科測(cè)試 行為規(guī)范 總分
一組
二組
三組
四組
五組
六組
七組
八組
九組
十組
十一組
每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。
另附小組分組情況
小學(xué)班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案
為貫徹落實(shí)《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》和我縣及鎮(zhèn)教育工作管理部門的教學(xué)工作會(huì)議精神，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，提高學(xué)生合作意識(shí)與探究能力，客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定每位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)的過(guò)程。 我校在學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及其他學(xué)校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的內(nèi)涵為指導(dǎo)，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)；既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進(jìn)學(xué)生；教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，增強(qiáng)自律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，培養(yǎng)其合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)原則
1、全面性原則。從德智體美勞等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、多層面的評(píng)定，不以某一學(xué)科為重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、重過(guò)程原則。突出學(xué)校、班級(jí)日常性過(guò)程評(píng)價(jià)，將日常評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重日常評(píng)價(jià)材料的積累，不斷充實(shí)學(xué)生
成長(zhǎng)檔案袋。
3、激勵(lì)性原則。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)校的各項(xiàng)要求，不歧視后進(jìn)生，將每位學(xué)生融于小組集體，不暴露個(gè)別學(xué)生的的短處，盡量發(fā)揮每位學(xué)生的特長(zhǎng)，及時(shí)進(jìn)行星級(jí)評(píng)定與表彰，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
公開性原則。在班級(jí)內(nèi)設(shè)立評(píng)定專欄，以小組為單位進(jìn)行公示，及時(shí)將每個(gè)小組的進(jìn)步張榜公開，同時(shí)接受全班學(xué)生的監(jiān)督。
三、小組編排方法
以前小組編排是這樣的，在同一個(gè)小組里安排好、中、差三類學(xué)生。因?yàn)槔蠋熡X得優(yōu)可以帶中，領(lǐng)差�？墒情L(zhǎng)期下去會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)差生的引領(lǐng)作用并沒有預(yù)想的那么大。因?yàn)榇蟛糠謨?yōu)等生不自然地會(huì)有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感尤其體現(xiàn)在平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的合作上，這種感覺會(huì)讓差生更顯得自卑！在一個(gè)小組內(nèi)，優(yōu)越感和自卑感形成了鮮明的對(duì)比，這種對(duì)比凸現(xiàn)在優(yōu)等生和差等生沒有共同學(xué)的語(yǔ)言，平時(shí)的交流優(yōu)等生一統(tǒng)天下，差等生唯命是從，從根本上談不到合作，更談不上差等生有抒發(fā)自己的見解的機(jī)會(huì)。
結(jié)合以上問(wèn)題，我們?cè)诰幣判〗M時(shí)可以先按照班級(jí)人數(shù)平均分成若干個(gè)小組，然后讓同學(xué)尋找學(xué)習(xí)伙伴自由結(jié)合為一個(gè)小組。這樣以來(lái)，多數(shù)的優(yōu)等生會(huì)聚合在一起，而差等生往往會(huì)被分散到各種等生形成的團(tuán)隊(duì)里，這樣的團(tuán)隊(duì)中等生成了核心，成為領(lǐng)導(dǎo)，差等生也有了展示自己的空間。當(dāng)然，也有可能會(huì)出現(xiàn)完全由差等生組成的團(tuán)隊(duì)。如果出現(xiàn)這種情況，老師只要“偏愛”一下這個(gè)團(tuán)隊(duì)，平時(shí)多指導(dǎo)，多幫助，在討論和交流中讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)體會(huì)到成功的喜悅，逐步樹立起
團(tuán)隊(duì)的自信，提高起來(lái)也是效果顯著的。中等生往往是班級(jí)內(nèi)的灰色兒童，那是因?yàn)檫@批孩子各方面表現(xiàn)平平，不引起老師關(guān)注所致。平時(shí)他們散布在班級(jí)的各個(gè)小隊(duì)，教師的精力更多的是被差等生和優(yōu)等生分散了，很難集中關(guān)注他們這一批“中間力量”。現(xiàn)在除了優(yōu)等生和差等生組成的小隊(duì)外，大部分小隊(duì)有這批“中間力量”組成，他們聚合在一起，自然也就會(huì)引起老師的關(guān)注了。沒有了優(yōu)等生的“壓力”，他們也會(huì)迸射出智慧的火花。再加上小隊(duì)成員水平，更易于溝通，達(dá)到各項(xiàng)能力的均衡提高。
如此一來(lái)，三類同學(xué)都得到了平等的機(jī)會(huì)，都有了自己的發(fā)展。每班學(xué)生最多分為6個(gè)小組，參考以上辦法，切實(shí)編排好各小組。
四、評(píng)價(jià)方式
堅(jiān)持日常評(píng)價(jià)與期末測(cè)評(píng)相結(jié)合，靈活采用個(gè)人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、科任教師評(píng)、班主任評(píng)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。
五、保證措施
1、為了確保本方案實(shí)施到位，開展好小組合作學(xué)習(xí) ，逐步形成具有特色的教育管理模式，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)的的小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，確保把這項(xiàng)工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓出成效。
2、學(xué)校召開全體教師會(huì)、班主任會(huì)，安排小組學(xué)習(xí)開展事宜，各班要撰寫小組評(píng)價(jià)實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)好該項(xiàng)工作。各任課教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到激勵(lì)優(yōu)秀生、照顧后進(jìn)生，適當(dāng)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、全體教干教師都有權(quán)利、有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要
在集體場(chǎng)合給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)防止濫發(fā)、濫用，教育學(xué)生珍惜所得的榮譽(yù)，珍惜小組集體獲得的榮譽(yù)；班主任要在每周的班會(huì)上總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。
4、班主任及時(shí)組織階段優(yōu)秀小組交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在組與組之間展開良好競(jìng)爭(zhēng)。
5、期末由學(xué)校、班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀小組。學(xué)校利用課間操集合、全體師生會(huì)等隆重場(chǎng)合集表彰獎(jiǎng)勵(lì)
小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為校本較研的課題來(lái)進(jìn)行研究，從而推動(dòng)我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。
首先，全組老師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，觀看新課程的優(yōu)秀個(gè)案。在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
具體安排如下：
一、合理分工，布置研究方向。
通過(guò)向洋思學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究還沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，還要進(jìn)一步深入下去以達(dá)到推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本學(xué)期還要繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的校本教研活動(dòng)。全體老師要繼續(xù)在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)研究和探討，在小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上還要做一些進(jìn)一步的探
索；努力進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的嘗試，積累經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。
二、實(shí)施過(guò)程
（一）學(xué)生動(dòng)員、分組：每個(gè)小組4—6人，其中每個(gè)小組好、中、差搭配，有正、副組長(zhǎng)，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
（二）在課堂教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)策略。
1．師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是要確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。
2．認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測(cè)試題。對(duì)于預(yù)習(xí)效果好的學(xué)習(xí)合作小組要及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)習(xí)樣板，介紹預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)推廣。
3．精心設(shè)計(jì)研究討論的內(nèi)容。內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。
(1)教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題，讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作作用效率。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性也就是說(shuō)內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。
（２）合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。
（３）合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
①讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，想自己要想的問(wèn)題。 ②讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。
②小組合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組內(nèi)，組際、展開熱烈有序討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，做自己想做的事。
3．及時(shí)進(jìn)行信息反饋，調(diào)控合作活動(dòng)。
學(xué)生討論時(shí)，教師要顧及優(yōu)等學(xué)生，對(duì)獨(dú)特有創(chuàng)造性的見解給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。更要顧及到后進(jìn)生，對(duì)討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏差及時(shí)疏導(dǎo)糾正，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
4．師生共同設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題上下功夫，以達(dá)到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用的目的。
另外，本學(xué)期要在預(yù)習(xí)內(nèi)容上下工夫。
其教學(xué)步驟基本如下：
第一步教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問(wèn)題
第二步學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。 第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開討論。
第五步教師簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定對(duì)的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)。
（三）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的探索
小組成員中的討論、發(fā)言、作業(yè)的完成、互助、和成績(jī)的進(jìn)步等都進(jìn)行量化評(píng)價(jià)并開展競(jìng)賽。
（四）教師的合作
每周兩個(gè)課時(shí)的集體備課，教師主要是探討在課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法。教師每個(gè)月開展4個(gè)課時(shí)的聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。適時(shí)開展教研組研究。有計(jì)劃開展觀摩和研究課，并開展經(jīng)常性的教學(xué)反思。
（五）總結(jié)與反思
總結(jié)階段：在期末和平時(shí)及時(shí)了解學(xué)生的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)糾正偏差。教師做好階段性總結(jié)，并適當(dāng)改進(jìn)方法提出下一步的方案。認(rèn)真記錄實(shí)施過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，積累第一手材料。
班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案
一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究?jī)?nèi)容的要求
1、合作的形式符合實(shí)際學(xué)情。
合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不是為了合作而合作，在教學(xué)活動(dòng)中注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，使我們的合作學(xué)習(xí)不是趨于形式化，浮于表面，而是落實(shí)到實(shí)處，有利于學(xué)生的發(fā)展
2、有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰(zhàn)性。
課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無(wú)所是事，不知所措，只是幾個(gè)人圍在一起，漫無(wú)目的的合作。而是讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，合作的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性。
3、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。
在教學(xué)中放手讓學(xué)生合作，相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作有自主性，不是在教師的指導(dǎo)下按部就班，而在這里的互動(dòng)中，教師由主角轉(zhuǎn)為配角。
4、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。
合作小組是幾個(gè)人為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組合在一起的學(xué)習(xí)共同體，我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中不僅看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成——每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。
5、合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同的個(gè)人因素，自己原有知識(shí)水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達(dá)能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中不同的表現(xiàn)。
二、小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。
1、增強(qiáng)合作意識(shí)
為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會(huì)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，那么如何讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。
2、訓(xùn)練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
三、選擇合作的時(shí)機(jī)
合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭(zhēng)論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民-主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。
2015-3-28 松北區(qū)對(duì)青一中
小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案
2 0 1 2 ．9
班級(jí)小組合作學(xué)生實(shí)施方案
小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，結(jié)合我校實(shí)際，成立了以班主任為核心，任課教師共同參與的班級(jí)工作小組，調(diào)動(dòng)一切教育資源，充分發(fā)揮每位教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以協(xié)調(diào)、配合、互助、診斷、解決為主要途徑和形式將教書育人工作，激勵(lì)教育落實(shí)到每一位學(xué)生身上。
實(shí)施目的：
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，管理好每一個(gè)班級(jí)。。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣大家長(zhǎng)積極支持學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過(guò)黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營(yíng)造出快樂(lè)和-諧高效的氛圍。
二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧，營(yíng)造同伴互助，分享交流的教研文化。。
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說(shuō)我聽、我背你聽、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問(wèn)題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。
3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)沙龍”，旨在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提升組長(zhǎng)管理水平。
附1：課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項(xiàng)：
（一）聽取
1.聽人發(fā)言要專心。
2.努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理,對(duì)與否。
3.別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見，要耐心聽別人說(shuō)完后再提出。
4.聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.
（二）說(shuō)明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。
4.語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。
（三）求助
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
（四）自控
1.服從組長(zhǎng)安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。
3.小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。
（五）幫助
1.關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。
2.主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問(wèn)題的方法。
（六）建議
1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
（七）協(xié)調(diào)
1.鼓勵(lì)
（1）善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
（2）關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
（3）隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。
2.阻止
（1）當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。
（2）當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
（1）每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。
（2）根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人
（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。
（4）展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
（1）綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見。
（2）分析討論意見，作出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
聽取發(fā)言要專心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋
說(shuō)明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求助別人要心誠(chéng)，得到幫助表謝意。
反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著
自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性。
幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思考，分工合作效果好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。 三、班級(jí)合作小組的具體實(shí)施：
1.組織成立班級(jí)合作小組，以班級(jí)為單位，班主任為核心，任課教師共同參與的方式。
2、可以按學(xué)科分好小組，由各任課教師負(fù)責(zé)。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4－6人組成，每人在組內(nèi)有不同的角色，如組長(zhǎng)，記錄員，資料員等。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。
3.明確任務(wù)。在進(jìn)行班級(jí)合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確共同的教育目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高班級(jí)合作小組的效率，完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同努力，齊抓共管的全員育人的目的。同時(shí)，在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)用心培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，為形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)作好奠基。
4.進(jìn)行活動(dòng)。小組合作的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差�；顒�(dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。
5.合理評(píng)價(jià)。小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過(guò)程，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也以自我評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生只要對(duì)自己的某一方面滿意，就是合作的成功。同時(shí)互評(píng)也能增強(qiáng)小組的凝聚力，使學(xué)生能以正確的態(tài)度繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升整體水平的目的。
6.資料收集。資料收集是貫穿于班級(jí)合作小組活動(dòng)始終的，依據(jù)不同的學(xué)科內(nèi)容，可在準(zhǔn)備階段進(jìn)行，也可在活動(dòng)之間運(yùn)用，也可能在合作之后需要收集。總之，是班級(jí)合作小組的重要內(nèi)容之一。
7、班主任需定期集中召開班級(jí)合作小組會(huì)議，要傾聽他們的意見和
想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以利于使他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)既有一定的共性，又有鮮明的個(gè)性。除了解反饋信息外、還須解決一些存在的共性問(wèn)題，集思廣益，共同商榷。
班級(jí)合作小組獎(jiǎng)懲制度
一、以學(xué)校管理改革為背景，制定適合班級(jí)特點(diǎn)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則。
1、 以學(xué)�！秾W(xué)生管理?xiàng)l例和細(xì)則》為基礎(chǔ)，結(jié)合具體班級(jí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的《班級(jí)管理?xiàng)l例和細(xì)則》，由各小組長(zhǎng)以《班級(jí)管理?xiàng)l例和細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)每天對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行督促、打分，注明減分具體原因，每天下午放學(xué)前進(jìn)行匯總，并結(jié)合各項(xiàng)學(xué)�？鄯�，對(duì)各小組進(jìn)行總分公布。班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分以下的小組留下接受“班級(jí)懲罰”。并及時(shí)公布在班內(nèi)光榮榜上，起到鼓勵(lì)和督促的作用。
2、 每個(gè)月進(jìn)行一次總考評(píng)，評(píng)出本月的“最佳小組”，確定優(yōu)秀小組長(zhǎng)，同時(shí)每個(gè)小組評(píng)出“每組一星”、“每月之星” 等，旨在激勵(lì)更多的學(xué)生不斷進(jìn)步， 向著更高更好的目標(biāo)努力。
3、各學(xué)科老師在課上根據(jù)各小組的課堂表現(xiàn)情況，進(jìn)行合理的加減分，以此調(diào)動(dòng)課堂的積極性，學(xué)科代表及時(shí)進(jìn)行記錄，在月末的總評(píng)中進(jìn)行匯總。
4、由任課教師根據(jù)課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況等評(píng)出本學(xué)科的“進(jìn)步最大
同學(xué)”，并根據(jù)班級(jí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行個(gè)人加分，再算到相應(yīng)小組內(nèi)，以鼓勵(lì)小組的互幫互助，學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”。
二、開學(xué)后立即組織成立以班主任為核心，任課教師共同參與的班級(jí)合作小組。充分發(fā)揮班級(jí)合作小組的優(yōu)勢(shì)，配合各任課教師，真正做到全員育人。不做的或拖延的，將酌情扣分。
三、班級(jí)合作小組成立后要制定其活動(dòng)運(yùn)行計(jì)劃及實(shí)施方案。
四、學(xué)校定期檢查班級(jí)合作小組計(jì)劃實(shí)施情況。未實(shí)施的，將不參加年度評(píng)優(yōu)。
具體獎(jiǎng)懲辦法如下：
1.學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)評(píng)
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)以及其他科目測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測(cè)驗(yàn)之后，由各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小
組成員的總分，然后由科代表進(jìn)行全班小組排名，根據(jù)排名給各小組成員進(jìn)行加分（有幾個(gè)組最高就加幾分，依此類推）。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全組成員加1分。
2.作業(yè)完成情況
對(duì)于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相督促，遇到疑難問(wèn)題相互探討解決�？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)注意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué)，并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄（登記上墻），并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。
3.課堂表現(xiàn)
課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答對(duì)者每次加1分；能提出有價(jià)值問(wèn)題者加1分（當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充，當(dāng)有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)回答問(wèn)題時(shí)，同組組員享有優(yōu)先權(quán)），但一周內(nèi)每人加分最高不超過(guò)4分，由科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每天將加分結(jié)果按組統(tǒng)計(jì)后交給學(xué)習(xí)委員登記。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成
要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時(shí)間到校，佩帶紅領(lǐng)巾，主動(dòng)撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)人有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為量化辦法扣分，同時(shí)該小組扣所扣分?jǐn)?shù)的一半。（分?jǐn)?shù)學(xué)校有規(guī)定）
5.獎(jiǎng)勵(lì)措施
各組分項(xiàng)成績(jī)匯總表（周）
對(duì)于“拾金不昧”，根據(jù)折合金額的多少進(jìn)行加分。對(duì)于好人好事，根據(jù)具體的情況進(jìn)行加分。
根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。
課堂小組學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、上課教師根據(jù)小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)討論等情況給予適當(dāng)?shù)募臃�，并由上課老師填入黑板對(duì)應(yīng)的合作欄內(nèi)展示：
2、每個(gè)小組分四位學(xué)生，分別按學(xué)習(xí)成績(jī)依次編為1、2、3、4號(hào)，1號(hào)為組長(zhǎng)，2、3號(hào)為尖優(yōu)生，4號(hào)是學(xué)困生。
3、小組展示時(shí)，由教師選擇組員向全班展示本組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的提出，先選擇本組學(xué)困生回答，本組其他組員可以補(bǔ)充，其他小組也可以補(bǔ)充質(zhì)疑；展示結(jié)束后由教師點(diǎn)評(píng)打分，并把點(diǎn)評(píng)給予的得分填入黑板前的公示欄內(nèi)（實(shí)行加分累計(jì)制）。
4、每節(jié)課后由各班班長(zhǎng)將本節(jié)各組得分及時(shí)填入學(xué)生日評(píng)價(jià)記錄表中。班主任每周進(jìn)行匯總，并填入周評(píng)價(jià)記錄表中。每?jī)芍軈R總后各班上報(bào)一至兩組優(yōu)秀小組名單，學(xué)校發(fā)獎(jiǎng)表彰。
5、得分標(biāo)準(zhǔn)：各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)展示最高得2分，尖優(yōu)生展示最高得3分，學(xué)困生展示最高得4分。（組長(zhǎng)、尖優(yōu)生、學(xué)困生展示的分值由上課老師自定）
6、小組展示完畢之后，有其他小組內(nèi)的個(gè)人對(duì)上展示小組的展示進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑的，上課教師根據(jù)補(bǔ)充、回答正確率、精彩度給予適當(dāng)?shù)募?—2分（最多加2分，一般情況加1分，特別精彩加2分） 7、總分計(jì)算:老師在下課前將各小組得分加起來(lái)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)先進(jìn)。 附：1、小組評(píng)比欄 2、學(xué)生日、周評(píng)價(jià)記錄
年級(jí) 學(xué)習(xí)小組評(píng)比欄
周次
周次
周次
周次
學(xué)生周評(píng)價(jià)記錄表
第（ )周
（ ）月（ ）日---（ ）月（ ）日
學(xué)生周評(píng)價(jià)記錄表
第（ )周
（ ）月（ ）日---（ ）月（
）日
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