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機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，面向制造類企業(yè)生產(chǎn)和管理一線，掌握機(jī)電一體化技術(shù)和機(jī)電維修技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、質(zhì)量管理與相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，具有從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修與技術(shù)改造等工作的實(shí)踐能力，并對(duì)一般機(jī)電一體化設(shè)備具有初級(jí)設(shè)計(jì)能力，具有良好職業(yè)道德、健康的個(gè)性品質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的復(fù)合型技術(shù)技能人才。
二、招生對(duì)象及學(xué)習(xí)年限
（一）招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、中職（專）畢業(yè)生和職高畢業(yè)生。 （二）學(xué)制：基本學(xué)制三年，實(shí)行彈性學(xué)制。
三、就業(yè)崗位分析
表1 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位一覽表
四、培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)能力
（1）具有識(shí)讀機(jī)械、電氣工程圖紙及計(jì)算機(jī)繪圖能力；
（2）具有機(jī)械零件測繪及簡單設(shè)計(jì)能力；
（3）具有常用機(jī)電一體化設(shè)備的機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)、故障診斷與檢修能力；
（4）具有修改控制程序和針對(duì)常用工控設(shè)備進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力；
（5）具有自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試、維護(hù)及管理能力；
（6）具有普通機(jī)床操作和數(shù)控機(jī)床基本編程與操作能力；具有正確選擇和使用工、夾、量、輔具的能力；
（7）熟悉勞動(dòng)與安全保護(hù)規(guī)程，熟悉質(zhì)量管理與相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)等。
（二）方法能力
（1）具有自主學(xué)習(xí)能力；
（2）具有職業(yè)規(guī)劃能力；
（3）具有獲取新知識(shí)與信息搜集能力；
（4）具有一定的決策能力。
（三）社會(huì)能力
（1）具有良好的思想品德、法制觀念和職業(yè)道德，具有吃苦耐勞精神；
（2）具有愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、務(wù)實(shí)勤奮、謙虛好學(xué)的品質(zhì)；
（3）具有較強(qiáng)的現(xiàn)場管理和組織能力，能較好地處理公共關(guān)系；
（4）具有健康的體魄和健全的人格，形成良好的行為習(xí)慣；
（5）具有較強(qiáng)的勞動(dòng)組織能力、集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心；
（6）具有與人溝通合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力；
（7）具有很強(qiáng)的時(shí)間觀念。
五、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
（一）本專業(yè)學(xué)生必須修滿134學(xué)分，其中必修課109學(xué)分，限選課14學(xué)分，任選課3學(xué)分和綜合素質(zhì)教育課8學(xué)分 (含達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求)；
（二）取得本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的職業(yè)資格（崗位技能）證書；
（三）參加半年以上頂崗實(shí)習(xí)并取得合格成績。
六、課程體系開發(fā)分析
（一）核心崗位工作過程分析
自動(dòng)控制工程師
自動(dòng)化生產(chǎn)線組裝與調(diào)試
（二）崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
表
2 機(jī)電一體化專業(yè)核心崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表
（三）專業(yè)核心課程與職業(yè)資格考證及職業(yè)技能競賽內(nèi)容分析
表3 機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)能力核心課程分析表
（四）實(shí)踐教學(xué)課程分析
表4 機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程分析表
注：參考學(xué)時(shí)中的整周實(shí)訓(xùn)以“周”為單位計(jì)算。
七、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（附后）
八、學(xué)年學(xué)期教學(xué)活動(dòng)安排
表5 機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)年學(xué)期教學(xué)活動(dòng)安排表
注：= 為放假時(shí)間， — 為課堂教學(xué)， ※考試， △入學(xué)教育， ☆軍訓(xùn)， ■畢業(yè)實(shí)習(xí)，◆課程集中實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)， ○職業(yè)群基礎(chǔ)及技能實(shí)訓(xùn)， ◇職業(yè)技能與認(rèn)證實(shí)訓(xùn)， □頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（含畢業(yè)答辯）。
九、各類課程學(xué)時(shí)學(xué)分與教學(xué)周安排
表6 機(jī)電一體化專業(yè)各類課程學(xué)時(shí)與學(xué)分比例分析表
表7 機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)周安排表
十、專業(yè)特色培育思路 （一）人才培養(yǎng)模式
本人才培養(yǎng)模式重視基本素質(zhì)與通用能力的培養(yǎng)，重視專業(yè)基本技能和知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，強(qiáng)化專業(yè)核心技能的實(shí)踐和搞高，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。根據(jù)企業(yè)用人需求和對(duì)本專業(yè)職業(yè)崗位的分析，對(duì)相應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行任務(wù)分解，針對(duì)不同的任務(wù)，可以得到具體的技能要求，對(duì)相應(yīng)的技能設(shè)置相應(yīng)的課程，對(duì)本課程設(shè)置具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。本專業(yè)的所有專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程，主要通過“理實(shí)一體”的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的理解和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。專業(yè)課程的安排，根據(jù)職業(yè)崗位的要求，循序漸近，由淺入深，“教、學(xué)、做”一體化，使學(xué)生能較好的掌握相應(yīng)課程的知識(shí)和技能。同時(shí)本人才培養(yǎng)模式對(duì)于機(jī)電一體化學(xué)生的職業(yè)拓展能力（限選課）充分考慮了學(xué)生就業(yè)應(yīng)“一專多能，爭取廣就業(yè)”的思想，適當(dāng)?shù)目紤]了向高一層次的理論和實(shí)踐傾斜。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，以各種技能大賽為依托，提高學(xué)生專業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力，并加強(qiáng)院校之間相互交流。還要加強(qiáng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的相關(guān)國家職業(yè)資格考證，主要有中級(jí)維修電工（中高級(jí)），可編程序系統(tǒng)設(shè)計(jì)師（中高級(jí)）。
（二）課程教學(xué)模式
課程的教學(xué)模式主要體現(xiàn)在課程的項(xiàng)目或任務(wù)化教學(xué)，注重理實(shí)一體，針對(duì)相應(yīng)的技能會(huì)設(shè)置相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。針對(duì)每個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)，都會(huì)有相應(yīng)的工作任務(wù)情境和要求，然后對(duì)涉及到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的講解，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)理解和掌握之后，會(huì)有項(xiàng)目或任務(wù)的實(shí)施，實(shí)施過程和職業(yè)崗位操作相一致，并進(jìn)行“教、學(xué)、做”一體化模式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生能更好的掌握和搞高課程的技能。
十一、企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課方案
表8 機(jī)電一體化專業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課方案
學(xué)、指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等
十二、專業(yè)共建委員會(huì)成員基本情況
表9 機(jī)電一體化專業(yè)共建委員會(huì)成員基本情況表
（注：上述字號(hào)、字體、行距、邊距等，請(qǐng)不要調(diào)整。）
附：專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表
機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案
目 錄
（一）專業(yè)名稱（580201） ................................................................... 2
（二）就業(yè)方向與職業(yè)崗位分析 ........................................................... 2
1.就業(yè)與就業(yè)崗位 .................................................................................................................. 2
2.職業(yè)崗位分析 ...................................................................................................................... 3
（三）專業(yè)定位 ....................................................................................... 3
1.學(xué)制與招生對(duì)象 .................................................................................................................. 3
2.人才培養(yǎng)目標(biāo) ...................................................................................................................... 3
3.人才培養(yǎng)規(guī)格 ...................................................................................................................... 4
（四）貫通培養(yǎng)思路 ............................................................................... 5
（五）貫通培養(yǎng)課程體系 ....................................................................... 5
1.核心課程描述 ...................................................................................................................... 5
2.銜接課程知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)說明........................................................................................... 6
（六）教學(xué)進(jìn)程與學(xué)時(shí)安排 ................................................................... 6
1.教學(xué)進(jìn)程表 ........................................................................................ 錯(cuò)誤！未定義書簽。
2.課程教學(xué)安排 .................................................................................... 錯(cuò)誤！未定義書簽。
（七）教學(xué)方法與成績考核評(píng)價(jià) ........................................................... 8
1.教學(xué)方法和手段 .................................................................................................................. 8
2.學(xué)習(xí)成績考核評(píng)價(jià) .............................................................................................................. 8
（八）畢業(yè)要求 ....................................................................................... 8
中高職貫通試點(diǎn)人才培養(yǎng)方案框架體系 機(jī)電一體化專業(yè)中高職貫通試點(diǎn)培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案
（一）專業(yè)名稱（580201）
高職專業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)
貫通對(duì)應(yīng)中職專業(yè)：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用
接續(xù)本科專業(yè)：機(jī)電一體化
（二）就業(yè)方向與職業(yè)崗位分析
1.就業(yè)與就業(yè)崗位
人才培養(yǎng)方案制訂前，進(jìn)行了專業(yè)調(diào)研。走訪了黑龍江建龍鋼鐵集團(tuán)、雙煤機(jī)電設(shè)備有限公司、國電雙鴨山發(fā)電廠、漢能控股集團(tuán)等省內(nèi)外知名企業(yè)。學(xué)習(xí)了《“十二五”機(jī)械工業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃》、《黑龍江省“十二五”規(guī)劃綱要》等文件。黑龍江作為全國最大的石油化工基地、商品糧戰(zhàn)略后備基地和對(duì)俄開放的第一大省，選擇了一條優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的工業(yè)化道路，并將東北地區(qū)作為最早、規(guī)模最大的重工業(yè)基地。2015年黑龍江省明確提出了“建設(shè)哈大齊工業(yè)走廊”的戰(zhàn)略。
在前不久結(jié)束的黑龍江省兩會(huì)上，一組數(shù)據(jù)彰顯了黑龍江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的亮點(diǎn)。
GDP達(dá)到7077億元，接近1000億美元，實(shí)現(xiàn)了與全國的同步增長，改變了以往多年落后于全國平均增長水平的局面；糧食總產(chǎn)量達(dá)到793億斤，在過去五年，連續(xù)登上700億斤和接近800億斤兩個(gè)大臺(tái)階，特別是2015年，經(jīng)鐵路調(diào)出的商品糧就達(dá)到440億斤，這標(biāo)志著黑龍江省作為全國第一商品糧大省的地位明顯增強(qiáng)；高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)到2000億元，比2002年增長3倍，高出其它工業(yè)產(chǎn)值增長1倍以上。這對(duì)老工業(yè)基地、傳統(tǒng)工業(yè)基地來說是-個(gè)歷史性的進(jìn)步。這說明黑龍江省新型工業(yè)化的步伐正在加快，老工業(yè)基地向新型工業(yè)化基地的轉(zhuǎn)變正在起步，預(yù)示著黑龍江省工業(yè)發(fā)展正在步入高科技、高增長、高效益的新時(shí)期。
政府工作報(bào)告提出全省著力發(fā)展哈大齊工業(yè)走廊、東部煤電化基地、沿邊開放帶和大小興安嶺經(jīng)濟(jì)功能區(qū)等四大經(jīng)濟(jì)板塊。
同時(shí)，黑龍江省的裝備制造業(yè)也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)逐步現(xiàn)代化，一些產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，需要大量有專業(yè)知識(shí)的產(chǎn)業(yè)工人。
隨著機(jī)械行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整的加大，企業(yè)為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展的需要進(jìn)行了大規(guī)模的設(shè)備改造與引進(jìn)，使生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)密集，對(duì)操作人員的要求也大大提高，目前企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新崗位的需要，這必然導(dǎo)致這些企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求 2
的增大。
為此，發(fā)展與此相關(guān)的中高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)與之相適應(yīng)的生產(chǎn)第一線高素質(zhì)技能型專門人才是當(dāng)務(wù)之急，也是高職院校義不容辭的責(zé)任。
“工欲善其事，必先利其器”�，F(xiàn)代化企業(yè)是運(yùn)用機(jī)器和機(jī)器體系進(jìn)行生產(chǎn)的，機(jī)器設(shè)備是企業(yè)生產(chǎn)的基本手段和必須依賴的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，也是決定企業(yè)效能的重要因素之一。機(jī)電設(shè)備具有大型化、高速化、連續(xù)化、精密化、自動(dòng)化的特點(diǎn)，但同時(shí)也帶來了停機(jī)損失大、維修難度高、維修成本高等一系列問題。因此，正確地使用設(shè)備，搞好設(shè)備維修，精心保養(yǎng)維護(hù)設(shè)備，使設(shè)備處于良好的技術(shù)狀態(tài)，才能保證生產(chǎn)正常進(jìn)行，使企業(yè)取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。本專業(yè)的設(shè)置就是為了滿足企業(yè)對(duì)機(jī)電設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)崗位的人才需求。
省內(nèi)外的機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)、使用和維護(hù)維修企業(yè)及相關(guān)制造行業(yè)有良好的效益，近年來，在快速發(fā)展中，引進(jìn)了大量的國外先進(jìn)設(shè)備，所以在維修和使用這些設(shè)備時(shí)，要求人員有較高的素質(zhì)。因此需要大量的具備專業(yè)職業(yè)技能，機(jī)、電一體化的復(fù)合型人才。
2.職業(yè)崗位分析
對(duì)于機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)，通過對(duì)本地區(qū)調(diào)研、走訪或電話訪問“工人專家”，收集了多家單位提供的典型職業(yè)崗位，結(jié)合國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，全面考慮黑龍江及周邊企業(yè)實(shí)際需求，提煉出本專業(yè)3個(gè)核心職業(yè)崗位（群）：機(jī)電設(shè)備的操作崗位、機(jī)電設(shè)備的維護(hù)崗位、機(jī)電設(shè)備的管理崗位。通過調(diào)查機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果，近幾年來本專業(yè)畢業(yè)生在操作崗位上的占居第一位，從事一線技術(shù)工作的居第二位。操作崗位是指機(jī)電設(shè)備操作及維護(hù)等崗位；技術(shù)崗位是指從事純技術(shù)工作的崗位，如技術(shù)員、車間工藝員等；管理崗位是指從事與機(jī)電設(shè)備相關(guān)的管理，如設(shè)備主管等。
本專業(yè)以培養(yǎng)3個(gè)核心職業(yè)崗位（群）所應(yīng)具有的技能為主線，設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。每個(gè)核心職業(yè)崗位包含若干專項(xiàng)技能，這些專項(xiàng)技能所需的知識(shí)和能力，都涵蓋在若干門課程和相關(guān)實(shí)踐中。通過這些課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握這些專項(xiàng)技能。
（三）專業(yè)定位
1.學(xué)制與招生對(duì)象
學(xué)制：五年，中職2年，高職3年
招生對(duì)象：初中畢業(yè)生
2.人才培養(yǎng)目標(biāo)
中職階段人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)愛崗敬業(yè)的機(jī)電行業(yè)或機(jī)電相關(guān)崗位需 3
要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
高職階段人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的；德、智、體、美全面發(fā)展的；具有一定的理論水平；具備從事機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行、檢修、維護(hù)、安裝、故障處理、管理及技術(shù)改造能力；適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的；具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力；獲得機(jī)電工程師的基本訓(xùn)練；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
3.人才培養(yǎng)規(guī)格 （1）知識(shí)結(jié)構(gòu)
①具有政治、高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)； ②掌握計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)； ③掌握機(jī)修鉗工基礎(chǔ)知識(shí)；
④掌握通用機(jī)電設(shè)備工作原理和維護(hù)知識(shí)； ⑤掌握機(jī)電設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)知識(shí)； ⑥掌握工業(yè)生產(chǎn)安全知識(shí)。 （2）能力結(jié)構(gòu)
①具有識(shí)圖與制圖的能力，能熟練使用AutoCAD等輔助軟件進(jìn)行零件測繪； ②具有機(jī)械加工操作技能及正確使用常用量具測量的能力； ③具有通用機(jī)電設(shè)備操作與維護(hù)能力； ④具有使用和維護(hù)機(jī)電設(shè)備的能力；
⑤具有較好的語言表達(dá)能力、自學(xué)能力、社會(huì)交往能力和創(chuàng)新能力； （3）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
①思想道德素質(zhì)：熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導(dǎo)，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，為人正直誠實(shí)，具有良好的職業(yè)道德和公共道德。
②文化素質(zhì)：具有良好的文化基礎(chǔ)和修養(yǎng)；善于自學(xué)，同時(shí)關(guān)注本行業(yè)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，不斷更新知識(shí)；具有社會(huì)交往、處理公共關(guān)系的基本能力。
③職業(yè)素質(zhì)：具有愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，有立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
④身心素質(zhì)：擁有健康的體魄，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具備健全的心理和樂觀積極的人生態(tài)度。
（四）貫通培養(yǎng)思路
我校采用“2+3”人才培養(yǎng)模式，以強(qiáng)化理論基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的中高職教育一體化課程體系，把中職教育相關(guān)專業(yè)與高職教育相關(guān)專業(yè)的各類課程，按照高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的客觀要求，進(jìn)行科學(xué)合理的整合，真正打造成以集團(tuán)化辦學(xué)為依托，準(zhǔn)確把握學(xué)生未成年與已成年的不同年齡段和身心特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以通用能力、專項(xiàng)能力和拓展能力為板塊的課程結(jié)構(gòu)體系。課程，按照必修課、限選課、任選課分為三大類，而必修課又分為文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基本素質(zhì)課兩大板塊，限選課分為職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課和職業(yè)能力拓展課兩大類。每一個(gè)板塊均由相應(yīng)的課程組成，這些課程都緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。突出專業(yè)課程，確保能力培養(yǎng)。在“機(jī)電一體化”培養(yǎng)方案中突出專業(yè)課程的設(shè)置，在4530學(xué)時(shí)的總課時(shí)中，文化基礎(chǔ)課占1852學(xué)時(shí)，為總課時(shí)的38.7%；包括入學(xué)教育、畢業(yè)教育、學(xué)期考核等內(nèi)容的課程為8.0%；其余均為專業(yè)課程及專業(yè)實(shí)踐課程，占總課程學(xué)時(shí)的54.3%。整個(gè)課程設(shè)置的重點(diǎn)是專業(yè)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)用能力和競爭力；加強(qiáng)實(shí)踐課程，體現(xiàn)職教特色。在培養(yǎng)方案中明顯地加大實(shí)踐教學(xué)的比重，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)貫穿于整個(gè)中高職教育銜接過程中。尤其實(shí)踐教學(xué)的安排重視不同環(huán)節(jié)的銜接，循序漸進(jìn)，逐步提升；重視人文課程，提高全面素質(zhì)。在強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，同樣重視學(xué)生健全人格的塑造。
（五）貫通培養(yǎng)課程體系
1.核心課程描述
機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)：是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。是將原來機(jī)械制造專業(yè)的六門專業(yè)課（金屬切削原理，刀具設(shè)計(jì)，機(jī)床概論，機(jī)床設(shè)計(jì)，機(jī)制工藝學(xué)，夾具設(shè)計(jì)原理）整合優(yōu)化為一門“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械加工過程的基本規(guī)律認(rèn)知能力，工藝分析能力、工藝設(shè)計(jì)能力和基本裝備設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)。
液壓與氣壓傳動(dòng)：是機(jī)電一體化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教學(xué)模式。本課程標(biāo)準(zhǔn)遵循職業(yè)性、規(guī)范性、實(shí)踐性為原則，以“理論實(shí)踐一體化”思想為指導(dǎo)，以課程針對(duì)的項(xiàng)目為導(dǎo)向，根據(jù)“典型任務(wù)”來組織課程的教學(xué)，以采用課堂多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“教、學(xué)、做”方法為主體，完成整體項(xiàng)目，培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等“綜合職業(yè)能力”。
機(jī)床電氣控制與PLC：是綜合了機(jī)床設(shè)備、電氣控制和PLC應(yīng)用技術(shù)的一門新興科學(xué)，是實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及其他各個(gè)領(lǐng)域自動(dòng)化的重要技術(shù)之一。該課程教學(xué)的目的無疑是使學(xué)生掌握典型機(jī)床加工設(shè)備的機(jī)械結(jié)構(gòu)組成、生產(chǎn)工藝過程、對(duì)電氣控制的要求以及傳統(tǒng)機(jī)床設(shè)備電氣控制特點(diǎn)，并了解傳統(tǒng)機(jī)電技術(shù)上的落后，從而采用先進(jìn)的PLC技術(shù)加以改造和研發(fā)創(chuàng)新。這是一門工學(xué)結(jié)合、學(xué)用一致、理論緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，能有效
培養(yǎng)學(xué)生分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的應(yīng)用技術(shù)。
電機(jī)拖動(dòng)與控制：是機(jī)電一體化專業(yè)的核心專業(yè)課之一，它在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中具有承上啟下的作用。主要講授直流電機(jī)直流電機(jī)的機(jī)械特性、異步電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性、電動(dòng)機(jī)的選擇及應(yīng)用和電力拖動(dòng)知識(shí)。掌握電力拖動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)行特性及各種控制電路電機(jī)及拖動(dòng)系統(tǒng)的選擇，分析計(jì)算及實(shí)驗(yàn)方法。掌握各種控制電機(jī)的類別、構(gòu)造及特點(diǎn)及啟動(dòng)和制動(dòng)方式，各種控制電機(jī)在自動(dòng)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用及發(fā)展方向。
單片機(jī)應(yīng)用：是在學(xué)生完成電子技術(shù)類和微機(jī)應(yīng)用類基礎(chǔ)課之后，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能而開設(shè)的一門體現(xiàn)電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)綜合水平的核心課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生獲得單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的基本理論、基本知識(shí)與基本技能，掌握單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)各主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、調(diào)試和制作的方法。具備利用單片機(jī)技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)工藝改造，產(chǎn)品更新與開發(fā)的基本能力。
機(jī)電設(shè)備維修：以當(dāng)今最先進(jìn)的更換性維修、模塊化維修的先進(jìn)理念為基礎(chǔ)，介紹了機(jī)電設(shè)備維修方法。其中包括：機(jī)電設(shè)備維修管理的初步知識(shí)；機(jī)械部件的拆卸、測繪、制造、安裝及檢驗(yàn)；電氣設(shè)備控制原理；設(shè)備的故障診斷及各個(gè)部件的專項(xiàng)維修，包括了機(jī)電一體化設(shè)備最常用的變頻、步進(jìn)、伺服控制及維修內(nèi)容；氣動(dòng)系統(tǒng)的維護(hù)及維修；設(shè)備大修的概念。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的動(dòng)手操作能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)。 2.銜接課程知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)說明
機(jī)電一體化技術(shù)教學(xué)進(jìn)程安排表
（七）教學(xué)方法與成績考核評(píng)價(jià) 1.教學(xué)方法和手段
提倡采用靈活多樣的教學(xué)方法，如問題引導(dǎo)法、講授法、實(shí)驗(yàn)法、頭腦風(fēng)暴法、現(xiàn)場參觀教學(xué)法、小組討論法等等。主要教學(xué)手段有板書、多媒體教學(xué)、白板、動(dòng)畫、模型、實(shí)物等等。 2.學(xué)習(xí)成績考核評(píng)價(jià)
多元化的過程考核評(píng)價(jià)機(jī)制分為平時(shí)考核和任務(wù)完成情況考核，各占20%，期末終結(jié)性占60%。考核方案可操作性強(qiáng)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在良好的氛圍中不斷前進(jìn)。 （八）畢業(yè)要求
學(xué)生畢業(yè)成績合格，學(xué)生畢業(yè)前至少要獲得一個(gè)職業(yè)技能證書。
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