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大學生如何養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)意識?
據中國青年報社調查中心去年公布的一項數(shù)據顯示，2015年應屆大學生中，只有21．6％的人選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，更多的大學生仍然等著國家和社會給自己提供就業(yè)崗位。但是從2015年的全球金融危機爆發(fā)以來，隨著我國產品出口的大量減少，國內大學畢業(yè)生就業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)和困難。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢和競爭日益激烈的就業(yè)市場，“自主創(chuàng)業(yè)”的理念開始被越來越多的大學生接受，它是畢業(yè)生走出就業(yè)困境，實現(xiàn)自主就業(yè)的一種大趨勢，也是解決就業(yè)問題的有效途徑之一。隨著我國改革的不斷深入和經濟的快速發(fā)展，特別是國家經濟結構的進一步調整和產業(yè)結構的不斷升級，國家對科技含量相對較高的新經濟、新產業(yè)扶持力度不斷加大，這不僅為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了現(xiàn)實可能，同時目前的政策環(huán)境和社會環(huán)境也具備了新一代大學生企業(yè)家成長的肥沃土壤。有專家指出，未來更多的大學畢業(yè)生將不僅僅只是求職者，還首先將成為新的工作崗位的創(chuàng)造者。
因此，當代大學生應該徹底轉變就業(yè)觀念，把“自主創(chuàng)業(yè)”定為基本價值取向，從思想上做好“自主創(chuàng)業(yè)”的一系列的準備。為此，高等教育更要將培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)作為最重要的教育內容之一，否則，缺乏自主創(chuàng)業(yè)能力的大學生越多，整個社會的就業(yè)壓力就會越大。 筆者認為，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識比創(chuàng)業(yè)本身更具有價值，因為這是引領大學生創(chuàng)業(yè)的思想基礎。
一、 對在校大學生進行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性隨著目前大學入學率越來越高，畢業(yè)生就
業(yè)難問題也日益突出，因此，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識已成為高等教育必須高度重視的一個新課題。首先，隨著國家對高等教育的投入不斷加大，以及高等教育逐步大眾化的趨勢，今后的大學生就業(yè)難度有可能進一步加大。高等教育承載著培養(yǎng)人才的重任，如果不大力開展創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，大眾化教育的結果，只能為社會培養(yǎng)出更多的有文化、有知識的“剩余勞動力”。其次，開展多種形式的大學生創(chuàng)業(yè)意識教育，為大學生在校學習時間的延長提供了可能。從另外一個角度來看，全面提高學生的綜合素質是高等教育發(fā)展的必然要求，對學生開展生動活潑的創(chuàng)業(yè)意識教育既是全面提高學生綜合素質的一種表現(xiàn)，又是高校特色教育的具體體現(xiàn)。再次，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識是社會發(fā)展的需要。當今，全面建設小康社會已經成為我國各族人民的奮斗目標，而大學生作為社會的知識精英，理應承擔更多的社會義務和責任。同時，國家近年來大力扶持以新能源、新技術、信息網絡等為代表的新型產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，而這些領域需要大量的人才支撐，而作為掌握了計算機等最新現(xiàn)代科技知識的新一代大學生，具有的特殊優(yōu)勢，不僅在相關領域可以大有作為，也使得更多的大學生畢業(yè)后開展自主創(chuàng)業(yè)成為現(xiàn)實。所以，加強在校大學生的創(chuàng)業(yè)意識教育，盡早培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)品質，提高他們的創(chuàng)業(yè)智能和技能，使之成為新一代創(chuàng)業(yè)者，已成為新的歷史條件下高校思想政治教育的一項重要內容。與此同時，培養(yǎng)大學生具有良好的創(chuàng)業(yè)意識是他們畢業(yè)后盡快適應社會需求的重要砝碼。隨著人們的個性需求不斷提高，必然導致科技含量較高的新產品和新的服務行業(yè)不斷涌現(xiàn)，這無
疑給大學生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間，也必然要求大學生能夠緊緊抓住不斷變化的市場良機，樹立和培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)的理念，為將來的創(chuàng)業(yè)做好準備。另一方面，國家已經并繼續(xù)為自主創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造了多種有利條件，從這個角度來審視，大學生面臨著比以前更多的創(chuàng)業(yè)機會，為他們實現(xiàn)心中的夢想和遠大理想提供了巨大的可能性。而良好創(chuàng)業(yè)意識的教育和培養(yǎng)，不但能培養(yǎng)大學生的敬業(yè)精神和進取心，同時，更能增強在校大學生的社會責任感。
二、高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的主要內容
筆者認為，高等學校對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)主要應有以下四個方面。
一是培養(yǎng)風險意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的關鍵。創(chuàng)業(yè)不可能一帆風順，要讓大學生清楚地認識到市場是無情的，它并非每一次都會青睞大學生創(chuàng)業(yè)者。所以，要注重培養(yǎng)大學生的風險意識，使他們能夠承受住創(chuàng)業(yè)過程中的風險和失敗。現(xiàn)實中，很多大學生創(chuàng)業(yè)者只看到他人成功的表象，不顧時間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，致使自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。
二是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的核心。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以激發(fā)人的潛能。在創(chuàng)新意識的指引下，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中往往不會拘泥于固有的模式和思維，勇于進行大膽的探索與嘗試，通過不同方案的具體比擬，從中找到最佳的創(chuàng)業(yè)捷徑，為創(chuàng)業(yè)成功打下堅定的基礎。
三是培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的保障。隨著市場經濟進程的日趨深入，人們擇業(yè)選擇的自主性和空間越來越大，而就業(yè)市場的競爭和風險，要求人們必須科學地、合理地設計自己的職業(yè)前景，這一趨勢已受到人們的日益關注。近年來，“職業(yè)生涯規(guī)劃”已成為出現(xiàn)頻率較高的一個新詞匯。面對準備創(chuàng)業(yè)的學生，必須使他們具有良好的職業(yè)規(guī)劃意識，方能保證創(chuàng)業(yè)的成功。
四是培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的意識，這是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的前提。古人說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，人的成長亦是如此，自主創(chuàng)業(yè)亦然。尤其是在物質生活比較豐富的今天，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神顯得尤為重要。實踐證明，只有具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，大學生在創(chuàng)業(yè)實踐中才能具有更高的成功率，如果生存環(huán)境過于安逸，往往影響創(chuàng)業(yè)的進取心。事實上，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中經常會遇到一些棘手的問題。尤其在創(chuàng)業(yè)之初，往往條件比較艱苦，只有那些具有艱苦創(chuàng)業(yè)意識的人才能奮發(fā)有為，努力攻克難關�？梢�，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的意識，不斷地在廣大學生中進行艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育顯得十分重要。
三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的途徑
在學校培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的同時，政府和社會要發(fā)揮作用，努力為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的順利開展，同時，要發(fā)揮好現(xiàn)代傳媒的輿-論作用，對創(chuàng)業(yè)成功的典型進行大力的宣傳，這是推動大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要條件。當然，在國家相關政策的指導下，有關部門和單位要在融資、稅收、培訓、招聘等方面，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更為寬松的環(huán)境和優(yōu)惠條件，這也會更加有利于高校對大學生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。 大學生在校期間是培養(yǎng)現(xiàn)代新型就業(yè)觀念的關鍵時期，學校要把對學生的創(chuàng)業(yè)意識教育列入重要議程，通過各種途徑抓好對學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助他們樹立自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。要使學生認識到，人生的選擇多種多樣，自主創(chuàng)業(yè)不僅是自身生存、發(fā)展的需要，更是促進社會進步，實現(xiàn)大學生人生價值的重要途徑。廣大教師在對學生進行人生觀價值觀教育時，要注重從多方面激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，使之掌握實用的創(chuàng)業(yè)技巧和方法，促使他們確立盡早實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標。
再次，學生要主動和勇于鍛煉自身的創(chuàng)業(yè)能力。目前，大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和上世紀八十年代相比已經發(fā)生了翻天覆地的變化。在校期間，不僅要學好專業(yè)知識，同時要學好現(xiàn)代化的管理知識，不斷完善自己的知識結構。與此同時，還要勇于實踐，敢于實踐，積極參加校內外
組織的各種模擬創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)活動，力求把自己學到的創(chuàng)業(yè)知識和技能運用到創(chuàng)業(yè)實踐中去。因為即使是一次小小的成功，也會極大地鼓舞大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。但需要指出的是，加強對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)并不等同于鼓勵、支持大學生在校期間就開始全身心進行創(chuàng)業(yè)。這是因為，學生的時間與精力畢竟有限，在校期間創(chuàng)業(yè)容易形成舍本逐末的結果。 綜上所述，當代大學生有著上一代人所沒有的創(chuàng)業(yè)機遇和就業(yè)挑戰(zhàn)，作為肩負人才培養(yǎng)重任的高等教育，有必要、有責任幫助、引導新一代大學生具備良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，進而去迎接他們美好的明天。
大學生創(chuàng)業(yè)精神和意識培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)精神的內涵：創(chuàng)業(yè)精神是某個人或某個群體通過有組織的努力，以創(chuàng)新和獨特的方式 追求機會、創(chuàng)造價值和謀求增長，是著重于一種創(chuàng)新活動的行為過程，主 要含義是創(chuàng)新，也就是創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新的手段，將資源更有效地利用， 為市場創(chuàng)造出新的價值
創(chuàng)業(yè)精神的特征：1）高度的綜合性 2）三維整體性 3）超越歷史的先進性 4）鮮明的時 代性
創(chuàng)業(yè)精神的內容及培養(yǎng)：
1）創(chuàng)新精神：創(chuàng)新精神的內涵、大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（1 夯實基礎、學好 理論知識 2注重實踐，提高綜合能力 3拓寬視野，關注前沿信息 4 獨立思考，強化辨識能力
2）科學精神：
a科學精神的內涵：科學精神作為人類文明的崇高精神，它表達的是 種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探求真理的意識，它 具有豐富的內涵和多方面的特征，表現(xiàn)為求實精神、實 證精神、探索精神、理性精神、懷疑精神等
B大學生科學精神的培養(yǎng)：1 要努力提高大學生的政治水平 2 要不斷 豐富科學理論知識 3 要積極參加社會實踐
3）冒險精神：
A 冒險精神的內涵：冒險精神是大學生創(chuàng)新精神的必然要求，是否敢 冒風險，是創(chuàng)業(yè)能否實施創(chuàng)新的重要前提。風險的核心基本 含義是“未來結果的不確定性或損失”，從認識論的角度講， 冒險就是勇于探索，勇于實踐。
B 大學生冒險精神的培養(yǎng)：大學生要敢于冒險、大學生要善于冒險
4）開拓精神：
a開拓精神的內涵：開拓是打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新和探索的意思。不斷追 求 產品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、市場創(chuàng)新等無不是開拓精神的體 現(xiàn)。開拓精神強調的是一種不滿足現(xiàn)狀、頑強奮斗、不屈不撓的進取精 神。
B 大學生開拓精神的培養(yǎng)：1淬煉品格 2壯大膽魂 3增長才識
5）拼搏精神：
A拼搏精神內涵：拼搏精神是一種自強不息、不怕困難、勇往直前、 披荊斬棘高峰的意志品質。
B 大學生拼搏精神的培養(yǎng)：1 敢于拼搏牢固樹立不斷進取的理念 2 善于拼搏，抓住機遇求發(fā)展
6）合作精神：
A 合作精神的內涵：合作精神簡言之，就是善于團結協(xié)作、發(fā)揮 他人作用的精神。合作精神是人的社會屬性，在當今的企業(yè)和
其它社會團體內的重要體現(xiàn)，它反映的是一個人與別人協(xié)作的精神和 能力。
B 大學生合作精神的培養(yǎng)：1 大學生應積極參加各種團體活動，培養(yǎng)合作精神 2 大學生應協(xié)調好個人與他人的關系，建立和-諧的人際關 系
3 大學生應理性認識競爭與合作的關系，樹立更高層次的 “競合“理念。
4 大學生應增強民-主法治和誠實守信觀念，為合作提供必要 保證。
創(chuàng)業(yè)意識
創(chuàng)業(yè)意識的內涵：創(chuàng)業(yè)意識是指人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內驅動力，是創(chuàng)業(yè)活動中起動力作 用的個性因素，是創(chuàng)業(yè)者素質系統(tǒng)中的驅動系統(tǒng)。
創(chuàng)業(yè)意識的要素：1）創(chuàng)業(yè)需要 2）創(chuàng)業(yè)動機 3）創(chuàng)業(yè)興趣 4）創(chuàng)業(yè)理想
創(chuàng)業(yè)意識內容：1）商機意識 2）轉化意識 3）戰(zhàn)略意識 4）風險意識 5）勤奮意識 大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)：
1 敢于追求理想，專注熱愛，發(fā)現(xiàn)并把握機遇
2 善于學習新知識，不畏艱難，積極進取提高學識
3 依據社會公理，腳踏實地，科學確立創(chuàng)業(yè)理念
4勇于突破常規(guī)，關注細節(jié)，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造出成果
5 摒棄安逸思想，調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)去拼搏
6 居安思危，與時俱進，發(fā)展健康興趣與愛好
7積極投身社會實踐，善于觀察，勤于思考
科學的創(chuàng)業(yè)觀：
1）大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)富觀念：a 財富的內涵
b 大學生創(chuàng)業(yè)必須具備的的兩個基本財富
觀念（1 財富可以體現(xiàn)一個人的能力，是人格尊嚴的基本保證。 2 以金錢為第一要義的追求，是錯誤的價值取向。）
C 大學生創(chuàng)業(yè)必備三種創(chuàng)富意識（1 獲取財富的意識 2支配財富 的意識 3尊重他人的財富和保護自身財富不受侵犯的意識）
D 大學生創(chuàng)富觀念的培養(yǎng)：1 學習理財知識 2模擬操作 3親身實 踐
2）大學生創(chuàng)業(yè)的事業(yè)觀念：
a事業(yè)觀的內涵 b事業(yè)與創(chuàng)業(yè) c追求與事業(yè) d事業(yè)觀念的培養(yǎng)
3）大學生創(chuàng)業(yè)的使命觀念：a 大學生創(chuàng)業(yè)是一種歷史使命 b大學生創(chuàng)業(yè)是一 種社會使命 c大學生創(chuàng)業(yè)突出了人生使命觀
4)大學生創(chuàng)業(yè)的貢獻觀念：a 創(chuàng)造財富不是大學生創(chuàng)業(yè)的唯一目標 b大學生創(chuàng)業(yè)的 終極目標是回報社會 c大學生創(chuàng)業(yè)能為社會培養(yǎng)一大批中堅力量 d大學生創(chuàng)業(yè)促進教育改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的主要途徑
作為新一代大學生的我們，面對日益進步的社會和高速發(fā)展的互聯(lián)網時代，我們不能被物欲橫流的表象所麻痹，而應該認真學習，掌握好專業(yè)知識，知識才是最強有力的競爭力和優(yōu)勢。除此之外，要務實，要腳踏實地，不能總想著今天開發(fā)個軟件，明天建立一個平臺，白日做夢，一步登天的事我們不能干，也只能是浪費時間和精力。那這個跟大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有什么關系呢，依我看來，關系大著呢，且聽我慢慢道來……
首先，俗話說得好，沒有金剛鉆，不攬瓷器活。但凡是創(chuàng)業(yè)的大學生，哪個不是積攢了多年經驗的學長學姐，他們有著豐富的社會經驗和掌握較好的專業(yè)知識，相比于低年級的小鮮肉而言，他們的閱歷、見識更加全面，想問題的角度更加到位，構建出來的創(chuàng)業(yè)想法更加切實可行，所以這才是我為什么說不要成天想那些有的沒的，踏踏實實的做好自己該做的每件事，認真掌握好本專業(yè)應該掌握好的每一門課程，才能在你上升到高年級時，或是以后走向工作崗位時，為你的事業(yè)，為你的創(chuàng)業(yè)想法保駕護航。再比如說真正立足于社會，創(chuàng)業(yè)的那些成功人士，幾乎都是在公司或者企業(yè)辛辛苦苦的做了幾年的小職員，積累了大量的人脈資源和工作經驗，才敢于將自己的一些切實可行的想法付諸于實踐，并很成功的建立起了他當初創(chuàng)業(yè)時的構想和藍圖，當然，創(chuàng)業(yè)總不可能是一帆風順的，但是相比于我們這些還沒有真正走向社會，體驗到優(yōu)勝劣汰殘酷法則的大學生而言，我們的抗挫折，
抗風險能力真的是太弱太弱了，稍有不慎，項目就會土崩瓦解，回到解放前。所以，年輕是我們的資本，也是我們無法回避的弊端。年輕是允許我們犯錯，允許我們繞彎路，但作為個體而言，特別是在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，我們所倡導的是務實，敢于嘗試，少走彎路，要相信功到自然成，積累的經驗、深思熟慮的想法再加上強大的專業(yè)知識技術作為保障，這才是大學生真正創(chuàng)業(yè)所需要的。
其次，如今的大學生創(chuàng)業(yè)在國家、政府、學校的倡導下，增長的速度如雨后春筍般迅猛，但在大量的創(chuàng)業(yè)項目的背后，又有多少能真正在社會上站穩(wěn)腳跟，如果保量不保質，創(chuàng)業(yè)又有何可稱道的。再者，如今，政府、學校為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，出臺了種種保研、考研、就業(yè)的加分政策，試問，在大學生創(chuàng)業(yè)的洪流中，有多少投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)的學生不是為了那一條條加分政策而去的?這就導致了一個非常嚴重的后果——許多項目在參加完比賽，路演，甚至是拿到了風投資金后停止了創(chuàng)業(yè)的腳步，重新回歸學生的身份。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種形式，更是一種信仰，是一種既然選擇，就要堅持到底的戰(zhàn)斗。這使得相當一部分的的大學生不再相信創(chuàng)業(yè)，對它敬而遠之。我們不能說政府、學校鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是不恰當?shù)�，歸根結底，其實還是大學生培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)意識有著嚴重的問題，我們?yōu)槭裁磩?chuàng)業(yè)？目的很重要！引導的創(chuàng)業(yè)意識不正確，就會使我們顧此失彼，因為比賽而去創(chuàng)業(yè)，這樣的項目是不會長久的。
所以，作為大學生，在日益變化的今天，我們需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，因為想嘗試，因為熱愛的事物，我們有著自己的想法或藍圖，
想方設法用我們自己的知識和能力去實現(xiàn)它，我們才是一名合格的創(chuàng)業(yè)者。
社會層面：
在如今大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大背景下，許許多多的項目、天使融資、機構都應運而生。但社會是復雜的，競爭和淘汰是激烈的，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，社會方面又能產生什么樣的影響呢？欲知后事如何，請聽我接下來分解：
社會環(huán)境不同于大學環(huán)境，也許很多項目在大學里都能發(fā)育的很好，有很高的收益，但把它放在社會的大環(huán)境中，他隨時都可能自生自滅。如果社會能夠允許大學生犯錯，提供更多項目模擬的空間和機會，更多的指導大學生創(chuàng)業(yè)，那么大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受到的挫折和風險會減少很多，也避免了他們走彎路的可能。好吧，對于創(chuàng)業(yè)意識方面呢，社會層面能起的直接作用很小，但是浮躁的社會環(huán)境和拜金主義的盛行，使得大學生也愈發(fā)躍躍欲試，急功近利，過早的進行創(chuàng)業(yè)只能是“自尋死路”，所以，社會層面理應構建一個公平公正、按勞分配、取之有道的社會氛圍，對大學生在嘗試創(chuàng)業(yè)的意識培養(yǎng)上有一個積極的促進作用，樹立一個正確的創(chuàng)業(yè)觀、價值觀。
其次，大學生空有好的想法或模式，卻無施展之地，或是需要不斷完善卻又無從做起，那么社會應該給予何種幫助呢？社會對于大學生創(chuàng)業(yè)應該更加的包容，提供給他們更多的模擬平臺，同時，建立相應的項目個人信用機制，堅決抵制以拿融資為最終目的的項目，從而正確引導大學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神，這利于大學生能
夠真正的在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠，越走越離自己的夢想更近一步！ 以上內容，作者原創(chuàng)，如有雷同，不勝榮幸！
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