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如何提升自主創(chuàng)業(yè)能力
面對當(dāng)今日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們似乎越來越注重文憑在日常生活中的地位。所謂的技能或許是一技之長，或許就是人們口中的“鐵飯碗”，但是現(xiàn)代的大學(xué)生或多或少的都不具備所謂的專業(yè)知識。我們不會什么過人的一技之長，更多的傾向應(yīng)該是對大量證書與學(xué)位的追求。
而相對現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展而言，大學(xué)生的文化知識明顯是跟不上社會的節(jié)奏的。所謂的理論知識僅僅是停留在書本上，是大學(xué)生的認(rèn)知視野受到了一定的限制。所以，面對當(dāng)今就業(yè)的不同方面的觀點，我們提出了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。
那么，在當(dāng)前就業(yè)形勢下，大學(xué)生該如何提高我們的自主創(chuàng)業(yè)能力呢？
1 針對市場需求，適時調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置
高校培養(yǎng)模式，既要有基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)教育的“務(wù)虛”型人才，又要有直接面向市場創(chuàng)造價值的“務(wù)實”型人才，二者缺一不可。但總體衡量，當(dāng)今高校專業(yè)設(shè)置方面仍在一定程度上殘留下計劃經(jīng)濟時代的烙印，個別專業(yè)社會生存空間狹小且需求量小，并沒有針對市場經(jīng)濟環(huán)境做出相應(yīng)的調(diào)整�？蓪σ庾R形態(tài)領(lǐng)域以及與市場經(jīng)濟間接對接的相應(yīng)專業(yè)，應(yīng)該采取縮小招生規(guī)模、隔年招生予以專業(yè)整合。這樣既能避免“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”之癥結(jié)，又在某種程度上減少了社會成本。
2 提升認(rèn)識水平，改變就業(yè)觀念
一直以來我國高校的傳統(tǒng)教育模式是實行一種“精英式”培養(yǎng)模式，廣大的大學(xué)生心理上存在一個隱形的心理契約慣性，也就是自己是“天之驕子”，畢業(yè)后將從事較為優(yōu)越的職業(yè)平臺。這種心理契約的產(chǎn)生源于過去我國高等教育尚不健全，僅能滿足少數(shù)人，高考作為一種公平有力的選拔機制，起到了很好的篩選作用。通過高考的調(diào)節(jié)，將優(yōu)秀人才與普通勞動者區(qū)分開來，從而確保了大學(xué)生畢業(yè)后能順利從事較好職業(yè)。然而高校擴招政策與市場的“實用性”規(guī)則之合力則在很大程度上消弱了高考制度的篩選功能，等到畢業(yè)生臨近就業(yè)，將優(yōu)秀人才與普通勞動者相區(qū)別的任務(wù)歷史性地落在了人
才市場的調(diào)節(jié)功能上。而我國人才市場在應(yīng)對這場聲勢浩大的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力時卻明顯的感到不協(xié)調(diào)與不匹配：一方面，市場上屢屢出現(xiàn)崗位空缺找不到合適的人才；另一方面；則呈現(xiàn)許多大學(xué)畢業(yè)生找不到自己理想的工作崗位。
現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)觀，要從市場人才要求流向的趨勢中找到靈感與機會。合理定位，找準(zhǔn)方向，腳踏實地地從一點一滴做起，逐步提升自身的就業(yè)力，這就是當(dāng)代中國大學(xué)生需要持有的就業(yè)觀。
3 遵循市場規(guī)律，找準(zhǔn)就業(yè)路徑
傳統(tǒng)主渠道的吸納能力下降，長期以來政府機關(guān)和國有企業(yè)一直是接受大學(xué)畢業(yè)生的主渠道�！靶≌笊鐣崩砟顝妱萃苿诱畽C構(gòu)大幅度精簡，國有企業(yè)在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中也面臨著減員增效的用工壓力，因此二者都不可能大量吸收大學(xué)生。而事業(yè)單位由于經(jīng)費緊張等原因也面臨著精簡問題，吸納力十分有限。再者，各類高校擴招規(guī)模近年來受政府宏觀調(diào)控的鉗制，高校及其它科研機構(gòu)接納大學(xué)畢業(yè)生更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)量極少�？傮w衡量，民營和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)（主要是生產(chǎn)、流通、服務(wù)領(lǐng)域）才是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要路徑。這一切均預(yù)示著“務(wù)實”的主導(dǎo)地位，具體講，“專業(yè)素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗、動手能力、社會適應(yīng)能力”顯得愈加重要。
4 掌握必備技能，就業(yè)就有出路
⑴“通識能力”培養(yǎng)與“專業(yè)能力”培養(yǎng)齊頭并進。
所謂“通識能力”，就是社會崗位范圍內(nèi)通用的技能，在此并沒有文理科或?qū)I(yè)的界限，諸如語言表達、文字組合、思維、創(chuàng)新、應(yīng)變、適應(yīng)、溝通、外語水平、計算機操作等方面能力。對此，可以通過日常教學(xué)的引導(dǎo)，校園文化的深化，社會實踐的錘煉逐步得到提升，從而打造“寬口徑，厚基礎(chǔ)”平臺�！皩I(yè)能力”即從事具體崗位必備的特定技能，可通過課堂教學(xué)奠定扎實的理論-功底，借助案例教學(xué)和師生互動環(huán)節(jié)加深理解，通過實驗室情景模擬由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識飛躍，借助實習(xí)基地的操作演練達到專業(yè)培養(yǎng)的無縫對接。對上述兩者統(tǒng)籌安排、恰當(dāng)匹配，必能克服偏重理論講解，“務(wù)虛”成分過多的傳統(tǒng)教學(xué)模式之弊端，不斷增強當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)力。
⑵正確把握高技能人才的培養(yǎng)途徑
面向21世紀(jì)的高技能人才是心智技能與動作技能的完美結(jié)合。既要有較強的理論基礎(chǔ)、構(gòu)想能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、領(lǐng)悟力，同時又要有較理想的經(jīng)驗積累、設(shè)計能力、動手能力和實踐能力。在整個教學(xué)計劃中，增加研討、互動、實訓(xùn)、實踐課程的比重，明令必修課學(xué)分不能免修或替代，著力構(gòu)建高校實驗教學(xué)平臺、實訓(xùn)平臺、實踐教學(xué)平臺，培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力、實戰(zhàn)和對社會的適應(yīng)能力。
5、自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路
近十多年來，我國高等教育經(jīng)歷了從就業(yè)教育、擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變過程，但總體講創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低，就相關(guān)分析數(shù)據(jù)來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。實質(zhì)上，創(chuàng)業(yè)教育是高校畢業(yè)生拓寬就業(yè)門路的必由之路，是就業(yè)模式從被動式向主動式的跳躍。通過自己的能力創(chuàng)業(yè)，既為自己創(chuàng)造崗位，同時也為他人提供崗位。大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是個人條件、校園氛圍、社會環(huán)境的共生物。首先，大學(xué)生個人要有創(chuàng)業(yè)的“本錢”，如啟動資金、市場悟性、經(jīng)營管理能力等，同時具備風(fēng)險意識、冒險精神和創(chuàng)業(yè)的動力。上述“本錢”的獲得需經(jīng)校園氛圍與社會環(huán)境的綜合培育才有可能實現(xiàn)。
(1)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)載體。各高校可根據(jù)自身狀況建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技實體。總之，就是讓學(xué)生闖入市場，深入現(xiàn)場，真槍實彈去辦實體、搞經(jīng)營，感受現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)業(yè)氛圍，增添創(chuàng)業(yè)的意識和能力。
(2)創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關(guān)注與支持。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的體系工程，需要全社會的支持和幫助。學(xué)生家長要改變“求穩(wěn)怕險”、“小富即安”的就業(yè)觀，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵、資助子女去創(chuàng)業(yè)，形成創(chuàng)業(yè)有為的家庭觀念。其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要一大批專兼職的創(chuàng)業(yè)理論和實踐的師資隊伍，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫、帶”并起到示范作用。再次，政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要大力扶持，如在資金、稅收及投資環(huán)境等方面多予以照顧和傾斜。
6 立足國情社情，廣開就業(yè)途徑
引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生投身于社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是解決目前高校畢業(yè)生就
業(yè)難與新農(nóng)村建設(shè)的一項有力措施，是實現(xiàn)雙贏的一項戰(zhàn)略決策。事實上，相當(dāng)比例的高校畢業(yè)生一味看重城鎮(zhèn)特別是中心城市的薪酬、福利、文化氛圍、發(fā)展機會、戀愛婚姻等相對優(yōu)勢，“寧愿端茶遞水或暫時失業(yè)，也不愿下基層”。但地域好、環(huán)境優(yōu)越、有較好收入的職業(yè)對就業(yè)者的要求苛刻且數(shù)量有限，結(jié)果造成“想去的去不了”、“想要的要不了”這一虛假過剩的“怪圈”。因此，政府相關(guān)職能部門諸如教育、組織、人事、勞動、公安、財政等可通過制度設(shè)計建立一種鼓勵、引導(dǎo)、扶持大學(xué)生面向基層、面向西部、面向農(nóng)村服務(wù)的長效機制�？梢詫W(xué)費減免、戶口不轉(zhuǎn)、服務(wù)3—5年以上提供進修機會、職稱評定優(yōu)先、崗位福利附加、資金扶持等政策措施為入手點，積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生帶著知識、技術(shù)到廣闊的農(nóng)村建功立業(yè)，或走“中、短期輪崗制”服務(wù)西部、支邊支教等多元化的就業(yè)途徑。
7、高職院校要做好創(chuàng)業(yè)教育
領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生都必須思考：怎樣看待大眾化教育？大學(xué)生會到哪里去？大學(xué)生在學(xué)校都在忙什么？現(xiàn)行的高等教育價值體現(xiàn)在哪里等問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的獲得，需要學(xué)生實現(xiàn)從傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)向創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校也應(yīng)從營造氛圍、制度保障等方面予以推動。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。復(fù)旦大學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時在市政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)配套投入大額資金等等。盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數(shù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來，無數(shù)大學(xué)生投身其中。雖然近年來，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大。大學(xué)生在校
參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。
通過這一系列的認(rèn)識，我們可以明確，當(dāng)代大學(xué)生想要自主的創(chuàng)業(yè)，就應(yīng)該像老師所講的管道工的故事中的主人公，是對事物全面的認(rèn)識，對事物發(fā)展真正意義上的創(chuàng)新，就是大學(xué)生應(yīng)該走的創(chuàng)業(yè)路。雖然艱難，但是仍舊充滿冒險，時刻反映當(dāng)代大學(xué)生的觀念，充斥著其新穎、獨特的特點。
走出一條屬于我們自己的獨特的創(chuàng)業(yè)路！
如何提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。近日我作為參賽選手參加了浙江省第九屆大學(xué)生機械設(shè)計競賽，賽后更是深切體會到了創(chuàng)新的魅力。
在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育．使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇，進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對未來世界的嚴(yán)峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。
說到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，哈佛商學(xué)院教授斯蒂文先生總結(jié)得非常好，他說：創(chuàng)業(yè)是不拘泥于資源約束的前提下把握機會，整合資源。課堂教學(xué)和課外培養(yǎng)雙環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐必不可少的環(huán)節(jié)。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的新時期的大學(xué)生，必須從教育、學(xué)習(xí)、生活等各個方面潛移默化的培養(yǎng)，結(jié)合自身我認(rèn)為可通過以下途徑來提升我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
一、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神是形成和推動創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)驅(qū)力。是產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)行為的前提和基礎(chǔ)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。要使廣大學(xué)生認(rèn)識到，要適應(yīng)新時代的要求．就必須強化自身的創(chuàng)新意識和
創(chuàng)業(yè)精神。要通過宣揚大學(xué)生中涌現(xiàn)出的自主創(chuàng)業(yè)先進典型。引導(dǎo)大學(xué)生增強創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生脫穎而出。為此，要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中。通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。作為元培人，我們可以清楚的看到學(xué)校也在各方面都為我們展示了舞臺，各種競賽以及科技主題月都實實在在的層層推動了課外科技學(xué)術(shù)活動和學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的廣泛開展。讓我們在興趣特長與專業(yè)之間找到了恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)園——我們的夢想基地。
二、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為栽體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動。課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實踐中摸索出真知。以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地
為栽體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐。學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地。以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐。一方面通過實習(xí)環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐。專業(yè)實習(xí)是專業(yè)理論應(yīng)用和職業(yè)技能的訓(xùn)練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實際操作過程，把校內(nèi)外實習(xí)基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地。讓學(xué)生在這樣的場所邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，創(chuàng)業(yè)基地與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，包括各種孵化器和科技園、風(fēng)險投資機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。
三、加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系并構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學(xué)方式，豐富創(chuàng)業(yè)學(xué)識，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識和技能。在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力。實踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識．而且還必須具備綜合性知識，如有關(guān)政策、法規(guī)等知識，以及更廣的人文社會科學(xué)知識。因此，必須在教學(xué)思想上有根本的改變。使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。
擴大學(xué)生的知識面，使知識橫向拓寬，縱向加深。使學(xué)生從日趨合理的知識結(jié)構(gòu)中獲得創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。之前在聽黨課時聽到一個很有魅力的想法：把公選課按專業(yè)方向歸類，讓你在選擇公選課時可以選擇自己喜歡的方向并系統(tǒng)的學(xué)習(xí)該專業(yè)的相關(guān)課程，最后頒發(fā)該專業(yè)的“文憑經(jīng)驗證書”,與普通的學(xué)位證書不同的是這是你第二“專業(yè)”的履歷證明，也為你以后打下了系統(tǒng)的基礎(chǔ)，在從事相關(guān)工作時也會更有心得。因為只是公選課，也不會帶給我們太多壓力，真正做到因教施材，學(xué)以致用。
必須明確的是，光是學(xué)校在這方面做到是不夠的，更重要的還是我們自己，我們必須時刻與時俱進，在黨的偉大政策領(lǐng)導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，結(jié)合理論大膽實踐。團結(jié)所有的力量為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注入青春的活力。
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如何快速的提升你的口才能力和膽量技巧05-10