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暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平,根據(jù)區(qū)教育局《2017年暑期校本培訓(xùn)實施意見》的具體要求,以“會備課、備好課”為目標(biāo),以提高教師新課程教學(xué)能力為重點,于2017年7月7日—11日,開展了虹橋小學(xué)2017年度校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)從自我學(xué)習(xí)、同伴互助、反思研討、專家引領(lǐng)入手,通過研讀一本書、研究一個問題、研備一節(jié)課、組織一場無生上課、開設(shè)一次專家講座等方式,兼顧教師備課的整個流程,追求實效性,將“聽、說、讀、寫、研”的五字要求落到實處,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧
莊子說:“人生天地之間,若白駒過隙”,教育要枝頭春意常鬧,就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的第一步,用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧。 學(xué)習(xí)規(guī)劃:
教育家朱永新曾說:“教育這個職業(yè)在本質(zhì)上就是一個理想的事業(yè),一個沒有理想的教師不可能走得多遠,一所沒有理想的學(xué)校也不可能走得多遠!迸嘤(xùn)伊始,我們便要求教師制定出自己的暑期研讀計劃,在11日的“六屆教工大會”上,王校長更是提出了“虹小教師三年成長規(guī)劃”的倡議。在一篇篇的研讀計劃中,我們欣喜的看到:李虹、孫紅梅等中年老師提出要改變自己“人到中年車到站”的想法,利用暑期多讀一些教育專著,提升專業(yè)素養(yǎng);彭霞老師代表數(shù)學(xué)組提出要開設(shè)數(shù)學(xué)組的教學(xué)博客,在交流中學(xué)習(xí),在資源共享中發(fā)展;尚昌萍等藝體組老師則把目光放到了學(xué)科的整和研究中,在整和中追求最大的教學(xué)效益。 博覽群書:
從古之圣賢孔子宣揚的“學(xué)不可以已”,到劉向所說的“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明”,再到今之學(xué)者倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí),都把持續(xù)學(xué)習(xí)看作是演繹生命華章的美妙音符。我校將教師制定讀書計劃、撰寫讀書心得納入校本研修培訓(xùn)計劃,《給教師的一百條建議》、《優(yōu)秀是教出來的》、《玫瑰與教育》等大量的優(yōu)秀書籍出現(xiàn)在了教師們的計劃與心得中。周曉華老師在心得中寫道:“不要硬把孩子塞進老師設(shè)計的模式中,要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大。小林先生如是說。要提供孩子發(fā)展需要的教育,教育與成長應(yīng)是自由與天真的大合唱,《窗邊的小豆豆》讓我明白了許多!、王樹楓老師也深有感觸的說:“它告訴我們,每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性,只要我們讓孩子們置身于充滿新鮮感的教育氛圍中,只要讓他們感覺到自己確實是被人需要、被人愛著的,只要讓他們成長并快樂著,那么,即使是令人頭痛的問題學(xué)生也會成長為舉止得體、品行高尚的好孩子。我真該早些讀讀這本《優(yōu)秀是教出來的》” 教師之間最大的差異說到底是其學(xué)習(xí)能力的差異,只要有教育的地方,教師就有責(zé)任與書同行。我們從不奢望將所有的教師都培養(yǎng)成教育家,但我們相信只要教師們堅持以博覽群書、兼收并蓄為基石,輔之以堅忍不拔的意志和持之以恒的精神,定能在“我教書、我快樂”中走向“我教育、我發(fā)展”。
二、集體備課同伴互助——促合作構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊
在這次培訓(xùn)中,以教研組、備課組為單位的教學(xué)團隊發(fā)揮了積極的作用。在這個團隊中,沒有專家,沒有權(quán)威,有的只是課標(biāo)、教材、學(xué)生,有的只是對教學(xué)內(nèi)容的思考、對教學(xué)方法的爭論和達成共識后的豁然開朗。通過這次培訓(xùn)過程,我們欣喜地看到,幾乎所有的備課組都能圍繞著備課的問題展開深入細致的討論,特別是數(shù)學(xué)組,老師們帶著問題參與討論,在共同討論中解決問題,在解決問題中提高個體的認識和群體的認識,在提高認識的基礎(chǔ)上再提出更高層面上的問題,真正形成了“在交流的平臺上共同提高,在溝通的舞臺上共同發(fā)展”的充滿活力的協(xié)作型成長團隊。
心靈體驗感受團隊精神
7月7日,在這艷陽高照的日子里,我校邀請二級心理咨詢師梁秀梅老師組織了一場別開生
面的“給自己一次心靈之旅”團體心理體驗活動,成為虹橋小學(xué)2017年度暑期校本研修培訓(xùn)的又一抹亮色。
“今天見到你,心里很高興,和你問聲好,你好!”四個簡單的手勢拉開了此次心靈之旅的序幕,我們一向視為最平常的問候竟可以如此的表達,如此的拉近你我間的距離!靶湃沃谩保骸懊と恕苯處熢凇肮展鳌钡臄v扶下,通過重重障礙,用心的去探尋那條充滿未知的盲人之旅,親身感受著一個盲人對黑暗的恐懼和對“拐棍”的信賴。“八龍戲珠”:教師們將手中的氣球依次拋向空中,在彼此的幫助中感受著團隊全體奮進的精神!爱(dāng)我蒙上眼睛后,一種恐懼感油然而起,但是當(dāng)我的拐杖拉起我的手時,我很坦然,我以為在人生的旅途中,‘信任’是至關(guān)重要的”在游戲結(jié)束后郭媛老師的一席話,代表的是全體老師的心聲。近三個小時的活動,充滿著歡聲和笑語,教師們在感悟中體驗著快樂和成長,同時也在共同的參與中加深了對信任、職責(zé)、團隊的理解。
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集體備課中的“三備法”
于漪老師的“三備法”受到了廣大教師的好評與學(xué)習(xí),為了更好的處理集體備課中資源共享與個人專業(yè)發(fā)展的關(guān)系,我校在此次校本培訓(xùn)中實施了“集體備課三備法”,即:首先由教師自主鉆研教材獨立設(shè)計教案,然后備課組內(nèi)共同查閱交流資料,研討各自教案中的亮點與不足,最后,根據(jù)各班級的實際情況制定出最優(yōu)化教案。7月10日上午,在集體備課的基礎(chǔ)上,以教研組為單位推選了6位教師進行“無生上課”,王麗老師雖然只是一位年輕的語文教師,但她于模擬課堂情景下展開的教學(xué)活動,在自問自答重難點穿插在課堂中,讓我們看到了一位新教師的飛速成長;汪建平老師的課堂上充分發(fā)揮了其各方面技巧如板書、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等,有效地提高了無生課堂的氣氛;姚秀瓊老師作為一名有經(jīng)驗的語文教師,無生當(dāng)有生,她那精心的教學(xué)設(shè)計不僅讓我們感受到了她對語文的熱愛,更加感受到了她的那份大語文觀【】一文如不符合您的要求,推薦參考以下同欄目文章: ·參加省級小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會·幼兒園教師園本培訓(xùn)總結(jié)·2017拓展培訓(xùn)總結(jié)范文·干事培訓(xùn)總結(jié)范文·班主任培訓(xùn)總結(jié)的范文·協(xié)會培訓(xùn)總結(jié)·管理班培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段性總結(jié)·黨員培訓(xùn)總結(jié)范文 【返回 培訓(xùn)工作總結(jié) 欄目列表】
三、提煉問題反思成蝶——碰撞中尋求自己的理論建構(gòu)主義認為,學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解,從而不同人看到的是事物的不同方面,不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解,但是通過學(xué)習(xí)者的合作可以使理解更加豐富和全面?梢哉f教師同伴之間的對話更多的是達到“人人都是勝者”的目的,即合作研究教育問題,積累豐富的教育經(jīng)驗,共同提高自身的素質(zhì)和教學(xué)水平,實現(xiàn)教育的共建!萄薪M交流’與‘虹小教師講壇’是我們在校本培訓(xùn)中為教師提供的對話平臺。教研組交流培訓(xùn)中引導(dǎo)教師對平時的備課活動進行反思,以研究者的眼光去找尋在備課和上課中存在的各種問題,教導(dǎo)處收集并整理出了四個較為突出的問題,在教研組內(nèi)開展問題診斷。語文組在“集體研討問題會診”中認為“有效備課首先要改變書寫的時間大于思考的時間、備課上課兩張皮的現(xiàn)象”、“備課的方式并不重要,重要的是我們對教材的鉆研、思考,采用合適的教學(xué)方法和手段,以達到好的效果”;數(shù)學(xué)組“有效備課探討”提出“鉆研教材是備好課的關(guān)鍵,我們要把教材讀懂、讀厚、讀透、為課堂而讀,為學(xué)生而讀!保痪C合組“有效教學(xué)研討”則更多的將目光落于學(xué)科間的整和與課堂組織教學(xué)上。在不斷的研討中,那些平常工作中司空見慣的、理所當(dāng)然的事情逐步于視野中顯現(xiàn)出來,于頭腦中深刻起來,思考賦予了我們教師一種為人師表的大氣。虹小教師講壇文字方寸之間能吐納萬象,教師也需要膽識魄力。我們鼓勵教師敢于說出自己的教育想法、尋找自己的教育理論!昂鐦蛐W(xué)教師講壇”是我們?yōu)榻處焸兲峁┑囊粋交流與展示的平臺,因為教師需要紙上指點千秋,更需要的是拍案奮然而起。經(jīng)過教研組的問題反思,推選出“孫莉、彭靜、郭媛、劉佩琳”四位老師成為7月9日“第六期教師講壇——走近有效備課”的主講人。孫莉老師提出《有效備課從研讀課程標(biāo)準(zhǔn)開始》;彭靜老師在教學(xué)實例中暢談《有效備課與有效教學(xué)的結(jié)合》;
郭媛老師《學(xué)科整和我之所見》中倡導(dǎo)音樂之見文學(xué)美、文字美;劉佩琳老師《讀好教材備好課》層層遞近的告訴我們教材要懂、讀厚、讀透、為學(xué)生而讀。受到了省教科所夏建華主任的好評!皩處煻,一旦對話展開,就像富有生命力的鳥兒展開了雙翅,定會有美麗、和-諧、矯健的飛翔姿態(tài)掠過湛藍的天空”。因為教師的專業(yè)發(fā)展不是“獨上高樓,望盡天涯路”的活動,而是一個與他所處的全部生活世界對話的過程。四、專家引領(lǐng)感受學(xué)術(shù)——開眼界走向更高的追求“登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒!彼^理論改變視點,視點決定視野,視野決定人的成長質(zhì)量。所有的一切都在告訴我們,要想往更高層次發(fā)展,就必須得有更開闊的胸襟和更高遠的追求。走進專家、感受學(xué)術(shù),是我們此次校本培訓(xùn)中的重要一課。因為這種專業(yè)引領(lǐng)帶來的不單純是知識的傳授和方法的給予,更是一種學(xué)術(shù)的感化,這種感化能激發(fā)和喚醒教師,使教師產(chǎn)生一種積極的心態(tài)和探究的欲望,并使教師走上快速成長的康莊大道。7月7日上午受我校邀請的六安路小學(xué)鄭家凱校長做了《面壁十年圖破壁教育人生競風(fēng)流》的精彩報告,從優(yōu)秀教師成長的幾個階段到優(yōu)秀教師成長的要素,告訴老師們“如何規(guī)劃自己的三個五年計劃”,“如何在理想、愛心、執(zhí)著中塑造教師的人格”、“如何在學(xué)習(xí)和反思中促進自身的成長”理論與實踐的完美結(jié)合,讓虹小的全體教師們在專家的引領(lǐng)中感受著前進的力量。7月9日下午安徽省知名的教育專家夏建華主任就《新課程下的教學(xué)設(shè)計》做了專題講座!霸趺丛O(shè)計一堂好課”這個我們一直困繞和思考的問題,在夏主任精辟的十點闡述中豁然明朗,無論是其深入課堂后的實例講述,還是理論提煉后的學(xué)術(shù)言論,無不令教師們在困惑迷茫中走向清晰明朗。在精心設(shè)計的“自我學(xué)習(xí)、同伴互助、提煉反思、專家引領(lǐng)”中結(jié)束了為期5天的校本培訓(xùn)。
2017年暑期校本研修總結(jié)2017-02-28 17:03 | #2樓
五天的校本研修時間轉(zhuǎn)眼就過去了,雖然時間短暫,但是這次研修卻給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@,讓我受益匪淺。研修給我們老師提供了一個交流的平臺,同時更是給我們提供了一次互相學(xué)習(xí)的機會,相同學(xué)科的教師聚在一起共同學(xué)習(xí),一起進步。現(xiàn)將我此次研修的收獲總結(jié)如下:
首先是對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我們的教學(xué)有了方向,尤其是對下學(xué)期即將擔(dān)任一年級教師的我來說,仿佛是一個指南針,指引著我前進,讓我在教學(xué)中知道該教什么,而學(xué)生要學(xué)什么內(nèi)容有所了解,然后能夠在以后的教學(xué)中有清晰的思路,明確的目標(biāo),為我接下來的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),指明了方向。這樣更利于課堂的把握和教學(xué)效果的提升。
其次是對教材的研修。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的,要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就要專研教材。因為教材是教師與學(xué)生交流的基本工具,老師要上好課,必須要會使用這一工具,而能使用好它的辦法就是熟悉它,了解它,“吃透”它。掌握了教材的內(nèi)容和思想,創(chuàng)造性的使用教材,把教材優(yōu)化重組,整合教學(xué)目標(biāo),從而提高教學(xué)效果。但是教師要從實際出發(fā),不能夠迷信書本,要讓學(xué)生積極思考,獨立探究,合作交流,把教材內(nèi)容用活,達到真正的學(xué)習(xí)目的。
第三是教學(xué)設(shè)計的編寫。教學(xué)設(shè)計是一堂課的引領(lǐng),能否讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,要看你的教學(xué)設(shè)計是否能引起學(xué)生的注意,教學(xué)環(huán)節(jié)
能否啟發(fā)學(xué)生一步一步走進老師設(shè)下的“圈套”當(dāng)中,讓學(xué)生在不知不覺中接受老師要講的知識,在輕而易舉中感受課文要表達的感情和傳遞的真理。本次研修我們通過同課異構(gòu)的形式,確立了交流的話題,在小組的展示中讓我看到了各種各樣的教學(xué)設(shè)計,也感受了不一樣的上課方式。
人要活到老,學(xué)到老。教育是一個長期的過程,而作為教育者的我們,不能夠停滯不前,要隨時更新觀念,與時俱進,不斷的學(xué)習(xí),把自己的電充好,才有能量去教好學(xué)生。校本研修是我們學(xué)習(xí)的機會,在研修中我們要提高思想意識,提升自己的教學(xué)能力,為以后的教學(xué)工作鋪平道路。
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