教科室主任高級研修班培訓總結(jié)

大渡口區(qū)教科室主任高級研修班培訓已經(jīng)結(jié)束了。我作為本次培訓班的學員，深感榮幸。這是一程求索中學教育科研和提升教師自身素質(zhì)的努力跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下了一串或深或淺、或大或小的腳印回味這一次的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的增長，更有眼界上的拓寬。培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，大家感嘆時間過得太快！想學的知識太多！所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！

一、真誠服務，體會師生真情

從第一天上課的那個上午起，那干凈寬敞的教室，那早早就提前燒好的開水，那靜靜擺在桌上的各種水果，還有午間那令人垂涎的飯菜，無時無刻不體現(xiàn)著進修校領導和老師的熱情與關(guān)懷，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著濃濃的暖意，無論是學校領導，還是授課專家，一聲聲親切的問候，一句句真情的道白，都體現(xiàn)出了老師對學員的關(guān)心與厚愛，尤其是劉吉平校長和胡波主任白天陪著我們一起上課，認真聆聽專家講座；晚上他們還在為我們明天的培訓忙碌著。領導們認真負責、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人欽佩；老師們熱情周到、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖；專家學者們的博文廣識、生動講解、精彩案例讓人印象深刻。我們感覺收獲是沉甸甸的，其中有領悟、有靈感、有激勵，更有反思。

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二、深入淺出，指導教育科研

一直以來，總覺得教育科研是一項很高深的領域，雖然曾多次償試涉入，但總覺得自己的研究還是停留在很淺的層面，感覺對這一領域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了。但通過這次對教育科研工作的培訓學習，仿佛覺得很多模糊的東西一下子變得明朗起來。本次培訓課程，內(nèi)容非常豐富，也非常實用。從我國基礎教育課程的現(xiàn)狀到教育科研選題的主要誤區(qū)及對策，從怎樣做問卷調(diào)查以及問卷調(diào)查的利弊到學科測試題目的開發(fā)與質(zhì)量分析，都有涉及。其中，徐輝院長的《當代世界基礎教育課程改革動態(tài)與發(fā)展趨勢》給我們認真剖析了當代課程改革的主要動態(tài)，同時也分析了我國基礎教育課程的現(xiàn)狀，并對我國的課程結(jié)構(gòu)和國際的課程結(jié)構(gòu)進行了比對；王緯虹副院長的《教育科研選題、論證與申報》則清晰的告訴我們?nèi)绾芜M行教育科研選題以及選題的主要誤區(qū)及對策，還告訴我們?nèi)绾紊陥笳n題、如何做課題論證；鄧建中所長的《如何開展小課題研究》從小課題的由來、小課題的概念、小課題研究的特點、步驟、方法以及怎樣撰寫科研小論文等各個方面進行了詳細的解釋和說明；郭曉娜處長的《調(diào)查問卷的設計與分析》則教會了我們怎樣做問卷調(diào)查以及問卷調(diào)查的利弊；還有溫紅博博士的《學科測試題目的開發(fā)與質(zhì)量分析》、遲希新教授的《踐行社會主義核心價值觀之學校方略》、張鴻老師的《中小學教育科研課題研究過程管理》等等，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，科學的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育科研的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如臨春風，如沐春雨，使我們對教育科研的觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們平時教研中存在的盲點和不足， 2

而這些理論知識正好是我們平常教學教研實踐的依據(jù)所在。我們一定會把所學帶到自己的學校，為學校的教育科研發(fā)展注入活力。

三、他山之石，共促教研成長

這次的培訓不但把專家“請了進來”，同時我們也“走了出去”。我們的長沙之行，得到了湖南省中小學教師發(fā)展中心李再湘主任的熱情接待，在他們的精心安排和組織下，我們再一次聆聽了專家和校長們的精彩講述。其間還參觀了長沙市明德中學、長沙市楓樹山小學、青竹湖湘一外國語學校、楓樹山大橋小學、湘潭市和平小學等幾所著名的學校。他們的辦學理念、教育科研、校園文化、課外活動、家校合作、心理咨詢很多很多都值得我們?nèi)�學習、去領悟。

四、轉(zhuǎn)變觀念，理論指導實踐

歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，能夠提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

教師參與教育科研是我們教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新時期的教育教學是十分必要的。

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教師參與教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學

發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學，沒有自己的符合我國國情的教育學。創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經(jīng)驗,為教學提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術(shù)科學,為教學填補這方面的空白。

因此，提高教師的教育教學科研能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學工作注重積累，有計劃的自覺進行教育教學理論學習和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學中遇到的難題和困惑進行探索性實踐。教育科研的目的是為自己而研究，是為解決自己在教育教學中遇到的問題進行研究，為提高教育教學能力而研究，決不是為完成一個任務被動去做�？蒲斜仨毷窃谛袆又醒芯�，在行動中學習。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教學教研，消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)自身的特點，開展好教科研工作。

五、任重道遠，明確努力方向

新的歷史階段，新的形式對我們中學教師隊伍建設提出了更高的要求，我們不僅僅要學會教，還要學會研，而且要不斷的提升自己的專業(yè)發(fā)展能力。通過此次培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研絕不是做無用功，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。感謝區(qū)進修學校為我們搭建了一個這么好的學習交流與提高的平臺。

作為教科室主任，我一定在今后的工作中，把學校教育科研活動深入開展下去，不斷完善，不斷創(chuàng)新，使我校教師的教科研水平不斷提升，使我校的教科研工作邁上一個新的臺階。

教科室主任高級研修班培訓總結(jié)2017-03-04 18:01 | #2樓

為進一步深化教育改革，確立“科研興教”、“科研強�！崩砟�，加強學校教科室主任隊伍建設，努力提升其對學校教育科研工作的管理、指導、服務以及自身的研究能力，樂至縣教育局和樂至縣教師進修學校聯(lián)合舉辦了一次中小學教科室主任培訓。4月18 日至24日，我有幸參加了此次教科室主任培訓活動。本次培訓分為了縣內(nèi)培訓和到成都聽取專家講座的形式相結(jié)合的模式，給我們帶來了耳目一新的感覺，這次培訓計劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。領導對這次培訓工作高度重視，開班典禮上，樂至縣教育局人事股王股長、教師進修校雷校長、陳洪亮主任分別就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們在這次培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過這次培訓更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我受益匪淺，也對自己以后的教育科研管理工作有了新的認識、新的思考，我覺得我們做為新時期的教科室主任應做好以下幾點：

首先，我們要明確職責，合理定位，當好參謀。學校教科室主任是學校教育科研的組織者和管理者,是學校教育教學改革的參謀，教科室主任應該成為成為校長的核心智囊，為學校的工作獻計獻策，為學校的發(fā)展規(guī)劃等重大為題提供咨詢服務。教科室主任要上下貫通，充分發(fā)揮“中介”和“樞紐”的作用：要及“天”著“地”。上及“天”,一是要有整體的教育科研設想和具體的實施計劃，最大限度的贏得學校校長的支持；二是要積極聯(lián)系各方面專家指導；三是自身要有課題引領的能力,有為廣大教師答疑解惑的能力。下著“地”,就是將科研工作重心下移到課題組或年級備課組，切實搞好課題研究或?qū)W校校本教研活動，充分發(fā)揮集體的作用。

其次是我們要有較強的引領能力，對自己的工作對象和研究對象高度負責，對教師的精神世界實施積極干預，引領教師的精神世界和價值取向，讓教師的精神世界變得崇高寧靜。健全機構(gòu)，形成制度。教科室主任要避免唱獨角戲，要要建立健全學校的教科研隊伍，至少應該設立教科員和資料員。還要制定出明確的教科工作制度，要圍繞每期的教科工作計劃和實施方案，分工明確、扎實地開展工作。在工作中教科室主任要以自己的學識和人格魅力來感染、團結(jié)一批有志從事研究的教師，形成研究團隊，提高研究的質(zhì)和量。

再次，我們需要提升個人研究能力。教學研究是教科室的工作中心，因而教科室主任應站在先進教育教學文化的高度去思考學科教學的課堂，用科學的教育教學理論去分析課堂，為學科教師找到最合適的教育教學方法，為教師評價學生提供理論支撐和方法指導。

最后，作為教科室主任，我們應該具有較強的合作意識。要避免閉門造車和單打獨斗，必須要有開放、合作意識。一是在建立教科工作團隊的基礎上，團隊內(nèi)部一定要分工明確、有機合作。二是要加強營造對外的學習、研究、合作工作，在學習、研究、合作甚至指導的基礎上，調(diào)整研究方向、研究方法與研究措施，使學校的教科工作更有實效性。

通過本次培訓，讓我在教科研工作的諸多方面都頗有收獲，對于提高自己的科研水平和業(yè)務能力，將起到至關(guān)重要的作用。

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