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引河里小學(xué)落實(shí)三年規(guī)劃總結(jié)
在區(qū)教育局和局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級部門的具體指導(dǎo)下，本年度，我校堅(jiān)持以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，圍繞著“為了師生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校積極開拓思路，努力創(chuàng)新，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全校師生的努力下，取得了顯著的成績，并成為首批天津市義務(wù)教育現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)校。
現(xiàn)將本年度三年規(guī)劃的實(shí)施情況匯報(bào)如下：
一、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)成情況
本年度，在全體行政和教職員工的共同努力下，學(xué)校認(rèn)真實(shí)施三年規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)，三年規(guī)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)基本全部達(dá)標(biāo)超標(biāo)。 行政管理：
1、更新班子觀念，提升管理水平
我校領(lǐng)導(dǎo)班子不斷更新教育觀念，自覺成為更新教育觀念的先行者，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，作風(fēng)民-主，努力提高教育理論水平，使教育思想觀念影響整個(gè)學(xué)校和所有教師與學(xué)生，逐漸顯現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校教育風(fēng)范。
2、完善管理制度，構(gòu)建管理體系
學(xué)校管理現(xiàn)代化要求學(xué)校所制定的管理制度，就必須著眼于師生的發(fā)展。在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在對《引河里小學(xué)管
理制度》進(jìn)行了修改完善的基礎(chǔ)上，修改完善考評體系，使管理制度與學(xué)校發(fā)展合拍。
3、加強(qiáng)民-主管理，形成人本氛圍
注重學(xué)校行政與工會的聯(lián)系，認(rèn)真落實(shí)教代會的職權(quán)，發(fā)揮其民-主監(jiān)督和管理的作用，教師參與學(xué)校民-主管理，成為學(xué)校的主人。通過召開教代會，搞好校務(wù)公開、民-主管理工作。因此，我校被評為區(qū)《民-主管理先進(jìn)單位》。
德育工作
1、重視德育工作，開展特色活動。
為提高德育工作的實(shí)效性，我校堅(jiān)持教育科研課題為引領(lǐng)，狠抓學(xué)生的文明習(xí)慣“養(yǎng)成教育”取得了良好的效果。借課題研究之勢牢牢抓住“孝悌教育”“感恩勵(lì)志教育“這兩條主線，把傳統(tǒng)道德教育中的精華進(jìn)行創(chuàng)新。精心設(shè)計(jì)校園文化環(huán)境，三層樓的樓道文化，彰顯“孝悌”特色，各樓層有主題，有層次。如：“孝悌名人殿堂”、“孝悌禮儀規(guī)范”、“孝悌故事長廊”。再加上教工樓道的師德修養(yǎng)長廊。形成我校優(yōu)美而富有內(nèi)涵的育人環(huán)境。開展的各種活動如：國慶節(jié)開展“迎國慶-紅歌賽”，春節(jié)期間開展“歡樂新春，喜慶北辰”攝影比賽，評選“引小孝悌好少年”“引小文明禮儀學(xué)生”“引小拾金不昧好少年”等活動。本年度我校被評為區(qū)級行為規(guī)范示范校。德育工作初步形成我校特色，上學(xué)期末舉行了“以課題為引領(lǐng)，探索德育教育新模式”區(qū)級展示交流會，與會領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了較高的評價(jià)。
2、充分發(fā)揮三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的功能。
學(xué)校根據(jù)計(jì)劃，建立健全學(xué)校、家庭、社區(qū)三教一體的教育網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)期組織學(xué)生參加社區(qū)實(shí)踐活動，社會服務(wù)活動，公益宣傳活動等活動。定期邀請校外輔導(dǎo)員，法制副校長為學(xué)生進(jìn)行專題教育。為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制度并開展活動，定期召開家長會、開放日、向家長發(fā)放評議表、反饋表、調(diào)查表。開展“優(yōu)秀家長”評選，“獎(jiǎng)優(yōu)助困”表彰等活動，讓家長和教師互相了解學(xué)生在家和學(xué)校的情況，努力通過家長學(xué)校，學(xué)校網(wǎng)站對家長輔導(dǎo)教育孩子的內(nèi)容、方式、方法。辦好家長學(xué)校,提高家教水平，使家長與學(xué)校教育形成良好的合力。
3、做好藝術(shù)工作
積極開展好群體活動，體育課能夠嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱和授課計(jì)劃上課，按時(shí)進(jìn)行教研活動，上好體育課、體育健康課。學(xué)校嚴(yán)格按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉，開展活動，并按照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校測試計(jì)劃，認(rèn)真做好成績統(tǒng)計(jì)，并做好測試總結(jié)。我校的大課間組織嚴(yán)密，定期開展小型多樣的參加人數(shù)多的體育比賽，在局組織的各項(xiàng)體育比賽中，學(xué)校積極參加并取得了良好成績。學(xué)校每年都要召開田經(jīng)運(yùn)動會，形式多樣突出群體性，讓更多的學(xué)生參與到運(yùn)動會中來，讓更多的學(xué)生感受到運(yùn)動會給他帶來得快樂，體現(xiàn)自身在班集體的價(jià)值，最終達(dá)到鍛煉身體的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識。
教學(xué)及科研工作
1、執(zhí)行課程計(jì)劃，修訂校本教材
在完成課程計(jì)劃，開齊開足課的同時(shí)，根據(jù)我校的實(shí)際，近兩年不斷修改學(xué)校校本教材，以完成第三套《孝悌教育讀本》（試行本）。精美的畫面、動人的故事、富有哲理的經(jīng)典使學(xué)生在讀本的引領(lǐng)下受到了深刻的教育。本學(xué)期我們開展了校本教材研究課活動，把孝悌的外延不斷擴(kuò)大，將德育與教學(xué)結(jié)合、將現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)交融，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中，學(xué)會感恩、學(xué)會回報(bào)、學(xué)會禮讓，學(xué)會與他人合作。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。突顯我校的特色教育，
2、常抓不懈，高效課堂再研究
本年度，我們繼續(xù)研究高效課堂，從目標(biāo)達(dá)成，精講多練入手，開展了一系列的活動。平時(shí)，教務(wù)處抓好常規(guī)管理，同時(shí)對二次備課，課后反思也提出新的要求。邢云、李寶媛、陳文霞等教師的展示課把高效課堂的六個(gè)方面要求在課堂恰如其分地表現(xiàn)出來。兩位教師的課被評為學(xué)區(qū)片優(yōu)秀課。陳文霞老師的數(shù)學(xué)課被評為區(qū)優(yōu)秀課。在我校的國家級課題《在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的研究》的引領(lǐng)下，我們開展了多項(xiàng)教學(xué)研討活動，活動中，老師們精心制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)收集材料。教研組就整合點(diǎn)的確定、信息技術(shù)使用有效性等問題進(jìn)行充分研討，以課促研。每學(xué)期都開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的校級優(yōu)秀課的評選工作，并選送選手參加區(qū)、市級比賽。本學(xué)期在北辰區(qū)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評比中邢云老師品社課《從古到今話交通》獲一等獎(jiǎng)；吳艷艷、王秀環(huán)老師的課獲三等獎(jiǎng)。現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。
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隊(duì)伍建設(shè)
1、注重師德建設(shè)，強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)
堅(jiān)持以師德培訓(xùn)為載體，提升教師師德水平，組織全校教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)新形勢下的教育教學(xué)理論知識。開展師德演講比賽，宣講身邊的感人事例，在校內(nèi)形成了學(xué)習(xí)師德先進(jìn)，趕超師德先進(jìn)的熱潮。全體教師進(jìn)行了“師德承諾”活動。先后有多位教師的論文獲得區(qū)、市、全國級獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)重視繼續(xù)教育，激勵(lì)全校老師不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
2、重視骨干教師及青年教師的培養(yǎng)
我校非常重視骨干、青年教師的培養(yǎng)工作，籌措資金支持教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使得我校師資水平不斷提升。通過校內(nèi)“師徒結(jié)對”及與牽手我區(qū)教研員的方式，促進(jìn)骨干、青年教師迅速成長。目前我校有三位骨干教師已在小學(xué)語文骨干研修班、銳意班結(jié)業(yè)，有兩位骨干教師正在小學(xué)數(shù)學(xué)骨干研修班學(xué)習(xí)。骨干教師們正在朝著專業(yè)化發(fā)展的道路邁進(jìn)。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)
每學(xué)年，我們都制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校以多種形式組織教師學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀教學(xué)法。集中學(xué)習(xí)、備課組分散學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合。每位教師定期撰寫學(xué)習(xí)心得，并在交流中取長補(bǔ)短。同時(shí)以“專家引領(lǐng)”的系列活動來提升我校的培訓(xùn)層次。名師辦的王恩瑞校長多次來我校聽課、評課，指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。并為我校老師做《如何提高課堂教學(xué)實(shí)效》的講
座，2017年11月我校召開“友情引領(lǐng)，共享成果”校本研修活動，本次活動聘請了獲得國-家-信-息技術(shù)與學(xué)科整合課一等獎(jiǎng)的模范小學(xué)劉振剛老師和集賢里小學(xué)劉丹、趙宇老師分別進(jìn)行微型課與說課的展示。老師們受益匪淺。在全校教師自學(xué)了《北辰區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)校于2011年3月邀請教研室魏中和校長來我校做了《從規(guī)范走向高效》專題講座。隨后，各科的教研員深入各個(gè)學(xué)科組進(jìn)行具體的培訓(xùn)。教研員悉心的指導(dǎo)，耐心的解讀，使每位教師對《北辰區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的認(rèn)識。教科室的王繼群主任多次來我校指導(dǎo)教科研工作，對我校校本教材的編寫進(jìn)行指導(dǎo)，老師們在專家的引領(lǐng)下，理論水平有所提升。因此我校的校本培訓(xùn)真正落到了實(shí)處。
4、努力打造科研型班主任隊(duì)伍
結(jié)合德育科工作要點(diǎn)，我校加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，積極組織班主任學(xué)習(xí)《班主任讀本》等專業(yè)材料，開展溫馨教室評比，班級網(wǎng)站建設(shè)評比等活動；定期進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、論壇等提高了我校班主任隊(duì)伍的整體水平。在北辰區(qū)大力開展的特色班級創(chuàng)建過程中，認(rèn)真領(lǐng)會，求實(shí)工作，2017年12月“第五學(xué)區(qū)特色班級展示活動”在我校成功舉行。
校園建設(shè)
在校園文化建設(shè)上，學(xué)校把握住天津市現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)學(xué)校的機(jī)遇，對學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行了完善。在局資金的支持下，學(xué)校也積極籌措資金改造了內(nèi)部環(huán)境，現(xiàn)在，我校三層樓的樓道，均以“孝悌”特色為主
題，以班級活動為單元，形成了濃郁的校園文化氛圍。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)了了各個(gè)功能室的建設(shè)，也加強(qiáng)了圖書、常規(guī)教學(xué)儀器、器材及信息技術(shù)設(shè)備的投入，使之均達(dá)到指標(biāo)。在重視場室建設(shè)和儀器配置的同時(shí)，我校也規(guī)范了場室的使用和各類儀器的使用，最大限度地發(fā)揮了各功能室的作用。
二、存在主要問題分析以及努力方向、措施
回顧一年來的工作，由于全校師生的共同努力，基本完成了三年規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)，取得一定的成績。但是還存在一些問題：
教科研活動的質(zhì)量有待提高。存在問題的主要原因是缺乏理論學(xué)習(xí)，有些教師被繁重的教學(xué)任務(wù)或家庭工作所束縛，幾乎沒時(shí)間和精力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以致教學(xué)方法還比較滯后；其次，缺乏對各種有意義的教育教學(xué)的內(nèi)在因果關(guān)系的思考和研究。
針對這個(gè)問題，今后，我們要確立“教育要發(fā)展、科研做先導(dǎo)”的意識。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際開展一些課題研究，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把校園和課堂當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室，用科學(xué)的理論作指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、比較、分析的基礎(chǔ)上，不斷探索和總結(jié)教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，不斷提高教科研能力和教育教學(xué)質(zhì)量。要消除教科研高不可攀的思想，通過實(shí)踐反思培養(yǎng)問題意識，批判性地思考教育問題，以科研促進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2011.4
歷史學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃2017年落實(shí)情況總結(jié)2017-03-11 18:36 | #2樓
2017年已經(jīng)過去，回首過去的一年，做為歷史學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃的開局之年，我們既有成績，又面臨著挑戰(zhàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā)。
課堂教學(xué)評價(jià)視角發(fā)生轉(zhuǎn)變，從關(guān)注教師的“教”到關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，這直接給教師的教學(xué)行為帶來了巨大的沖擊�，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)自己知識的過程，教學(xué)不能無視學(xué)生的原有。以此為依據(jù)的歷史教學(xué)應(yīng)該是：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事歷史活動和交流的機(jī)會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的歷史活動經(jīng)驗(yàn)。
2、課堂教學(xué)過程：從直線型、單一化轉(zhuǎn)化為非直線型、彈性化。 以往的課堂教學(xué)，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生亦步亦趨地進(jìn)行。而課堂教學(xué)是一個(gè)動態(tài)的復(fù)雜的過程，教師的“教”是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。 “以學(xué)論教”的課堂相對于“以教論學(xué)”的課堂，有了許多的不確定性，教師不能完全按照事先設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行，要富有彈性，以便根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整。
3、優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，構(gòu)建智慧的歷史課堂。
⑴創(chuàng)造性地使用教材
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)創(chuàng)造的過程，一個(gè)批判、選擇與存疑的過程。在課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對現(xiàn)有的教材
進(jìn)行適度補(bǔ)充、調(diào)整并重新組合，營造一種寬松、民-主的學(xué)習(xí)氣氛，營造一種貼近學(xué)生生活的情境，使“教案”變成“學(xué)案”， 使學(xué)習(xí)活動走近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從自己主動探索的學(xué)習(xí)過程中獲得知識、形成技能、獲得方法，從而體會到該怎樣學(xué)習(xí)，形成獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。
⑵給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主人，學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動是課堂教學(xué)的主要活動，要使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都有一塊屬于自己的“天空”。
⑶實(shí)施“問題教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)能力。
⑷引導(dǎo)小組合作，啟發(fā)思維，共同促進(jìn)學(xué)生智慧發(fā)展。
⑸積極嘗試探索有利于學(xué)生智慧學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。
3、打造高效地“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評價(jià)”課堂教學(xué)形態(tài)。 ⑴以“學(xué)”作為評價(jià)的著眼點(diǎn)。
通過學(xué)生的“學(xué)”來評定課堂教學(xué)的質(zhì)量，來評價(jià)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的合理性與有效性，來判斷教師的教學(xué)能力、文化底蘊(yùn)、教育教學(xué)觀念與其他修養(yǎng)，顯示評課的實(shí)效性。
⑵把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為評價(jià)的重點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是課堂教學(xué)最重要、最有價(jià)值的環(huán)節(jié)。從學(xué)習(xí)活動中，我們既可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與策略、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)與水平、學(xué)習(xí)效果等諸多情況，也可以用來評測教師的教學(xué)態(tài)度、教育觀念、知識底蘊(yùn)、教學(xué)水平等方面。所
以，課堂教學(xué)評價(jià)的所有因素都能在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中得到反映。 ⑶關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
同時(shí)，我們在青年教師培養(yǎng)方面、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念方面，還有許多的不足，在今后的工作中，我們會再接再厲，力爭取得更好的成績。
苑陵中學(xué) 九年級歷史組
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