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如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力
在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇，進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對未來世界的嚴峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。 1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性和緊迫性
1.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要
1.2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要
1.3 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要
2 提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑
2.1 以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
2.2 加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)
2.3 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
2.3.1 建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程
2.3.2 開設(shè)根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的具體目標專門設(shè)計的教育活動課程
2.3.3 創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程
2.4 構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)業(yè)能力
2.5 加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
2.5.1 組織學(xué)生參加科研和各種專業(yè)競賽活動
2.5.2 以校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐
創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不僅是一次教育理念的創(chuàng)新，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)實驗。創(chuàng)新意識培養(yǎng)包括創(chuàng)新的動力系統(tǒng)、認知系統(tǒng)、個性系統(tǒng)和行為系統(tǒng)。創(chuàng)新教育代表著一種先進的學(xué)校文化,推進創(chuàng)新教育的過程就是進行教育自身改革和創(chuàng)新的過程。
創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為目的的教育，是素質(zhì)教育應(yīng)有的內(nèi)涵。作為一種教育理念，其實質(zhì)在于培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，實現(xiàn)全體發(fā)展、全面發(fā)展和創(chuàng)造性發(fā)展。有鑒于此，我們認為創(chuàng)新素質(zhì)包括四個子系統(tǒng)：創(chuàng)新的動力系統(tǒng)、認知系統(tǒng)、個性系統(tǒng)和行為系統(tǒng)。
創(chuàng)新的動力系統(tǒng)，是創(chuàng)新活動的發(fā)動機，是驅(qū)動創(chuàng)新活動的力量源泉，它包括創(chuàng)新的動機、需要以及通常所說的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神等；創(chuàng)新的認知系統(tǒng)涉及注意、感知、記憶和思維等，其中創(chuàng)造性思維是其核心；創(chuàng)新的個性系統(tǒng)，即創(chuàng)造性人格，它是在創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性和行為特征，通常所說的好奇心、獨立性、想象力等是創(chuàng)新人格的要素；創(chuàng)新的行為系統(tǒng)，是由創(chuàng)新活動的各種外顯行為和技能等組成，其中創(chuàng)新技能是一個關(guān)鍵因素。上述四者構(gòu)成了創(chuàng)新素質(zhì)這一有機整體。簡言之，創(chuàng)新素質(zhì)是由創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力和實踐能力三個維度組成。
培養(yǎng)創(chuàng)新意識對指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有重要的作用
從兩者的內(nèi)涵我們不難看出，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)會引導(dǎo)學(xué)生抓住機會，用創(chuàng)造性地判斷力，廣博的視界分析問題、解決問題，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供意識保障。
把創(chuàng)新意識引入創(chuàng)業(yè)教育，就是要教會學(xué)生一種方法，一種思維模式，至少可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和潛能，或者說植入創(chuàng)業(yè)基因。
創(chuàng)新意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和行為，規(guī)定著其態(tài)度和行為的方向和強度，具有較強的能動性，目前社會價值取向已向多元化發(fā)展，社會的進步、經(jīng)濟和科技的發(fā)展使高科技手段已滲透到社會、經(jīng)濟和生活的各個角落，市場經(jīng)濟為大學(xué)生提供了良好的機遇，開辟施展才華的天地。所以大學(xué)生必須從素質(zhì)教育的角度上，多角度的開展創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增強自主創(chuàng)業(yè)意識，內(nèi)心深處必須有“干出一番事業(yè)”的強烈要求和念頭，確立嶄新的多元的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀，拓寬就業(yè)視野，變“外求”為“內(nèi)求”，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，立志走上求新、求異、求發(fā)展、求開拓的創(chuàng)業(yè)之路。
努力促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
培養(yǎng)創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維是創(chuàng)新意識的核心內(nèi)容，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的源泉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常應(yīng)具備幾種創(chuàng)新思維：一是突破性思維，即從舊的事物開始，有對舊的事物突破和超越。二是新穎性思維，歷史上從未有過，產(chǎn)生新穎性的成果。三是獨立性思維，就是不迷信、不盲從、不人云亦云、不滿足現(xiàn)成的方法和答案，而是經(jīng)過自己的獨立思考，形成自己的觀點見解。
培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備幾種意識：一是風(fēng)險意識。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要正視風(fēng)險，學(xué)會規(guī)避風(fēng)險，做出正確的投入判斷與選擇至關(guān)重要。二是誠信意識。建設(shè)誠信的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是全社會的共同愿望。三是責(zé)任意識。創(chuàng)業(yè)者以應(yīng)具備責(zé)任感，學(xué)會負責(zé)，用于負責(zé)是創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。四是市場意識，創(chuàng)業(yè)者要在市場經(jīng)濟激烈的競爭和瞬息萬變的環(huán)境中，分析市場，把握市場，善于捕捉和創(chuàng)造商機。五是團隊意識。
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培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力 面對激烈的競爭環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有多方面的知識和能力，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)知識。首先，應(yīng)具備扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的專業(yè)知識。其次應(yīng)具有豐富的知識結(jié)構(gòu)，要具有工商稅務(wù)、金融保險、經(jīng)濟法律和組織管理等多方面的知識。才能有助于創(chuàng)業(yè)者正確的分析政策和形勢，把握事物的發(fā)展趨勢，產(chǎn)生精辟的見解和謀略，從而建立和實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標。創(chuàng)業(yè)能力是一個核心能力，是創(chuàng)業(yè)成功的從分條件。一要具備創(chuàng)新能力，即將自己的創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的科研、管理和實踐的能力。二是具備學(xué)習(xí)能力，即掌握、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用知識的能力。三是具備管理能力，包括組織、協(xié)調(diào)、決策和指揮等方面的能力。四是要基本社會活動能力。
五、PPT講解（分一下幾個環(huán)節(jié)）
1）提出內(nèi)容的相關(guān)問題：比如讓同學(xué)們提出問題，由主持講解PPT的人員來進行回答，或者同學(xué)之間相互問問題）
2）同學(xué)們自行討論（10——15min)
3)總結(jié)同學(xué)們提出的問題。
六、結(jié)束語
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高與培養(yǎng)2017-03-15 11:21 | #2樓
在新的形勢下加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問題，關(guān)系到高等教育培養(yǎng)的人才是否具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、是否適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展、是否能夠承擔(dān)起振興民族大業(yè)的重要課題。全面開展切實有效地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實現(xiàn)人生價值的優(yōu)先選擇，進一步加強對學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，以主動適應(yīng)復(fù)雜多變的周邊環(huán)境，積極應(yīng)對未來世界的嚴峻調(diào)整，越來越成為我國高等教育改革發(fā)展面臨的重要任務(wù)。
2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2017年增至338萬人,2017年達到413萬人,2017年、2017年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計顯示,2001—2017年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2017年達到79萬,2017年為增至144萬,2017年、2017年由于全球經(jīng)濟危機,我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。
面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，樹立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學(xué)生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。
我認為新時期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法主要有以下幾種：
(一)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金,建立健全激勵機制
目前,有的高校為激勵和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項獎學(xué)金”,獎勵在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻的學(xué)生和老師。有的學(xué)校對創(chuàng)業(yè)較好或參加全國創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制,只有機制完善了,
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才會吸引更多的老師和學(xué)生參與進來,才會使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。
(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣
首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過程和規(guī)律。
其次,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。要想加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊伍,只有不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。
再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機結(jié)合起來,將創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點,使學(xué)生意識到,要適應(yīng)時代發(fā)展的要求,就必須強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。
(三)加強校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍
充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團的作用,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學(xué)生科技社團,開展豐富多彩的課外科技實踐活動,開闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。
開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動,以社會實踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求有機地融入到校園文化中來,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。
以校園科技文化活動為載體,以科技競賽為依托,培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托校園各種科技競賽,充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動,推動學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動中來,培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。
(四)搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生搭建實踐訓(xùn)練平臺。 這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會”等組織機構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習(xí)場所;第三種是通過勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個發(fā)展的平臺,通過走產(chǎn)
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學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。
培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習(xí)基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。
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