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如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力很重要，但由于從小接受的填鴨式教育方法，導(dǎo)致很多孩子固定了一種思維模式，缺少創(chuàng)新能力和激-情。所以家庭教育和幼兒園教育就顯得十分重要了，母嬰專家提出，想要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力需要從小開始。人的創(chuàng)新能力是在長期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中逐步形成的，所以創(chuàng)新教育也應(yīng)該從幼兒時期開始。通過一系列的方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。
一、為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣
孩子年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在學(xué)習(xí)中總是以無意注意為主，也就是說他們很容易會被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往都是憑借興趣去認(rèn)識事物。所以我們可以設(shè)置一個個引人入勝，能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，如利用花壇、走廊、墻角等為孩子設(shè)立植物角、動物角、科學(xué)角、活動角等，以此引發(fā)幼兒的探索興趣，為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。
二、珍惜孩子好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性
好奇、好問是幼兒的天性，也是萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。只有對事物產(chǎn)生好奇，才會想要思考和探索，并逐漸發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造能力。如果孩子對你提問一些問題，如“夏天為什么會打雷？冬天不會打雷呢？”類似于這種問題，我們可能不知道如何回答，所以這時候要對孩子的提問表示肯定，不要感到厭煩，否則一旦批評孩子會挫傷他們探索的積極性。無論是父母或是教師，都應(yīng)該珍惜孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，并采用“助燃”的方式，鼓勵孩子進(jìn)行提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象、創(chuàng)造并尋求答案。
三、鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識
孩子的某些想法總會不求邊際，這個時候不要輕易的去否定他們，因?yàn)楦矣趧e出新裁，追求新穎奇特才是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的思維或想法有些不找邊際的時候，你應(yīng)該了解到這些標(biāo)新立異的想法恰恰就是他們展示自己的創(chuàng)造性思維，所以無論是家長或教師，都應(yīng)該多多給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機(jī)會。
中三班
2017年4月8日
怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力2017-03-21 10:33 | #2樓
創(chuàng)新能力是一個人成才、成功必不可少的才能。創(chuàng)新精神惟有從小培養(yǎng)。父母對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要做到：
（一）要充分相信孩子，不要總以家長為中心
對待困難和問題，要采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，指導(dǎo)孩子開動腦筋，尋找解決問題的可能性答案，幫助孩子獨(dú)立思考和探索，養(yǎng)成對問題、知識的好奇心與求知欲，以及對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神。
（二）巧設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新興趣。
，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)習(xí)中以無意注意為主，他們極易被感興趣的內(nèi)容所吸引，往往憑興趣去認(rèn)識事物。日常生活中可以創(chuàng)設(shè)一個個能激發(fā)孩子好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)其探索的興趣，這樣也就為孩子自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。
同時心理學(xué)家認(rèn)為，有利于創(chuàng)造性的一般條件是心理的安全和心理自由。當(dāng)一個人的心理得到安全時，他就表現(xiàn)和發(fā)展他的發(fā)散思維，充分表現(xiàn)自己的思想。創(chuàng)造性活動從本質(zhì)上講必定是異樣的，從而必定是異常行為。因此，家長應(yīng)鼓勵那些用不平常方式理解事物的孩子，教育孩子勇于標(biāo)新立異，勇于提出與眾不同的觀點(diǎn)和看法，在家庭中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍，使孩子知道，在未來社會發(fā)展中，不具備創(chuàng)新能力，就難以適應(yīng)社會的需要。
（三）珍惜孩子的好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造積極性。
？亞里士多德說過：“求知是人的本性�！焙闷�、好問更是孩子的天性，是他們萌發(fā)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。只有對事物好奇，才會去思考和探索，逐步發(fā)展為創(chuàng)新或創(chuàng)造的能力。
？愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發(fā)明創(chuàng)造時說：“我沒有特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了�！彼晕覀儜�(yīng)特別珍惜孩子的好奇心，發(fā)現(xiàn)孩子智慧的火花，采用“助燃”方式，鼓勵孩子提問，并引導(dǎo)孩子自己去思考，去想象，去創(chuàng)造，去尋求答案。
（四）通過操作、實(shí)踐活動，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力。
，俗話說：“心靈則手巧�！睂τ谡Z言能力發(fā)展還不十分完善的孩子來說，動作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。早期教育時，通過操作、實(shí)踐活動，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不失為一條十分有效的途徑。
（五）鼓勵孩子標(biāo)新立異，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，主要是發(fā)散思維和逆向思維。讓孩子自己在生活、學(xué)習(xí)中去思考、實(shí)踐、感悟、內(nèi)化，形成固有思維。鼓勵充分發(fā)揮想象力，去異想天開，鼓勵反方向思考問題。
？孩子的想法，看來有些不著邊際，但這些標(biāo)新立異的想法恰恰展示孩子的創(chuàng)造性思維。不滿足已有的成果，敢于別出心裁，追求新穎奇特，這是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。
因此，我們應(yīng)給予鼓勵，多給孩子創(chuàng)造、嘗試的條件和機(jī)會。
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