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談農(nóng)村小學(xué)如何創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)
通過對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，如果要想改變目前的現(xiàn)狀，很大程度上要因地制宜，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況和家長現(xiàn)有的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，才能確保農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)任務(wù)的完成，才能激發(fā)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有效提高農(nóng)村孩子的美術(shù)技能技巧和審美素養(yǎng)。教學(xué)中，我主要采用了以下方法：
1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，讓家長配合教師要求落實(shí)美術(shù)教學(xué)。如何讓不懂美術(shù)的家長，配合教師的美術(shù)教學(xué)，教學(xué)中，我采取以班級家長會(huì)為突破口，通過班主任、任教的美術(shù)教師與家長的溝通，讓家長們認(rèn)清美術(shù)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中所占有的份量，它是不可缺少的一門重要學(xué)科，要讓家長明確到學(xué)習(xí)美術(shù)，不僅僅是讓孩子懂得掌握如何繪畫或制作手工的方法，它還能促進(jìn)學(xué)生良好審美素養(yǎng)的提高，知道如何辨別美與丑的道理，以及個(gè)性的形成具有不可替代的作用。通過家長會(huì)將新的美術(shù)教育理念滲透給家長，讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長改變教育觀念，提高認(rèn)識程度，支持學(xué)校教學(xué)工作，配合美術(shù)教師的教學(xué)要求，盡可能為孩子提供必要的學(xué)習(xí)用具或材料，保障農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課的正常進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成。
2、美術(shù)常規(guī)，訓(xùn)練到位，讓學(xué)生了解美術(shù)課學(xué)習(xí)的基本要求。美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練到位，是確保美術(shù)課能否進(jìn)行的關(guān)鍵，是提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的根本。教學(xué)中，我向?qū)W生講解了美術(shù)課的常規(guī)要求。第一、介紹認(rèn)識美術(shù)工具。主要包括：①、美術(shù)書②、繪畫工具（記號筆、水彩筆、油畫棒、蠟筆等）。③、工具袋（膠水、剪刀、檔案袋）。第二、做好課前準(zhǔn)備。要求學(xué)生：①、下課時(shí)間做好準(zhǔn)備工作，美術(shù)工具擺放在正確位置。②、聽到鈴聲，坐端正，等待老師進(jìn)教師。第三 、講解上課要求。要求學(xué)生：①、上課認(rèn)真聽講、做端正。②、不隨意說話，老師說話不插嘴，有問題，要發(fā)言一定要舉手，征得老師同意后才能發(fā)言。③、不隨意走動(dòng)，離開座位。④、保持教室衛(wèi)生。第四、激勵(lì)爭章獎(jiǎng)勵(lì)。班級開展：①、小組爭章活動(dòng)。比一比：上課后老師進(jìn)教室能坐端正的小組得一星，學(xué)期末星星最多的小組獲“禮儀苗苗章”。②、個(gè)人爭章活動(dòng)。在工具、紀(jì)律、發(fā)言、作品創(chuàng)意等四個(gè)方面做得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)得章，即可獲得“能說會(huì)道章”、“秒手神筆章”、“繪畫進(jìn)步章”、“遵守紀(jì)律章”等。
3、課堂教學(xué)，興趣入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課與其它課不同樂趣。按要求主動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，自然會(huì)記
得帶齊學(xué)習(xí)用具或材料。在教學(xué)中，我從興趣入手，讓學(xué)生對每節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容感興趣。因此在每次上新課之前，我都會(huì)花一定的時(shí)間和學(xué)生一起看書預(yù)習(xí)，并提出一些問題來幫助學(xué)生，認(rèn)識將要學(xué)習(xí)的新知識，以此培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備工具材料的興趣和意識。
4、課堂作業(yè)，及時(shí)點(diǎn)評，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中看到自己努力方向。農(nóng)村小學(xué)的孩子由于長期以來，未形成美術(shù)課堂作業(yè)按時(shí)完成的習(xí)慣，作業(yè)隨意性時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，在教學(xué)中，我采取了面批作業(yè)的做法，以點(diǎn)帶面的將學(xué)生在作業(yè)中存在的問題及時(shí)的予以講評。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，連一些最基本的美術(shù)知識不懂的學(xué)生，我采取有針對性的一對一的做法，對其在繪畫或手工制作中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。對于普遍存在的問題現(xiàn)象，通過作業(yè)展示，進(jìn)行有重點(diǎn)的評析。確保每位學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中都能看到自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題與不足，找準(zhǔn)自己努力的方向。在講評中，我首先堅(jiān)持多表揚(yáng)，少批評，以鼓勵(lì)為主的原則。兼顧優(yōu)差兩極，鼓舞士氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的感情；其次是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。把講評的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)起于思，思源于疑。大疑有大進(jìn)，無疑則不進(jìn)。多鼓勵(lì)學(xué)生圍繞美術(shù)作業(yè)的要求，自由發(fā)表意見，展開討論，提高自我評析作業(yè)的能力；最后要有“反饋矯正”，給學(xué)生“第二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。
作為從事農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的老師，在教學(xué)中，一定要以美術(shù)活動(dòng)為中心，以興趣為抓手，本著讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到快樂學(xué)習(xí)的理念，不斷的用心教學(xué)，把美傳遞給每位學(xué)生，用自己的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生愛上美術(shù)，才能訓(xùn)練農(nóng)村學(xué)生真正地學(xué)好美術(shù)。
淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新2017-03-15 12:17 | #2樓
隨著教育改革的不斷深化，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)也越發(fā)受到重視，對于實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了較大的幫助作用。但是，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育仍然存在著較多的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。就美術(shù)教學(xué)來說，農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的教學(xué)條件，這是城市的美術(shù)教學(xué)所無法比擬的。因此，我們應(yīng)當(dāng)對農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，創(chuàng)新教學(xué)途徑，以有效促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。
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一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
新課程改革在全國范圍內(nèi)實(shí)施，對于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育起到了較大的幫助作用，但是，由于農(nóng)村教學(xué)受到各種因素的制約，導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)都無法順利實(shí)施新課改，由此也就無法實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：（一）教師工作量大，素質(zhì)偏低。在農(nóng)村小學(xué)，由于師資隊(duì)伍有限，美術(shù)老師大多都一人兼多班，無法滿足美術(shù)教學(xué)需求。（二）領(lǐng)導(dǎo)對于美術(shù)教學(xué)重視不足，很多農(nóng)村小學(xué)仍然受到應(yīng)試教育的限制，將美術(shù)課作為學(xué)生學(xué)習(xí)考試要求課程的自習(xí)課，從而導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)美術(shù)，難以實(shí)現(xiàn)其美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。（三）教學(xué)設(shè)備匱乏，很多農(nóng)村小學(xué)尚不具備專業(yè)的美術(shù)教師，而且無法為學(xué)生提供美術(shù)學(xué)習(xí)用品，很多關(guān)于新課改、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量等口號都成了空話。面對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)采取有效措施，充分利用農(nóng)村獨(dú)有的美術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新途徑
1．豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，激發(fā)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因此，對于美術(shù)教學(xué)的開展，教師就不能夠采用傳統(tǒng)的黑板畫畫方式進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)
學(xué)生的多樣化發(fā)展。
如在稻谷麥子收獲的季節(jié)，孩子們喜歡用吹麥管玩，教師可以讓學(xué)生收集一些麥稈，在美術(shù)課上進(jìn)行加工修剪，然后將這些修剪出形麥稈用膠水粘在事先畫好的圖形上，拼貼各種創(chuàng)意圖案。盛夏，農(nóng)村的孩子喜歡玩泥巴，教師就可以指導(dǎo)孩子們進(jìn)行泥塑教學(xué)，通過對泥巴進(jìn)行揉、捏、摔等，做出形態(tài)各異的作品。對于這種教學(xué)方式，教師可以帶領(lǐng)孩子們到室外進(jìn)行創(chuàng)作，從而脫離教室的局限。秋天落葉漫天飛時(shí)，千姿百態(tài)的樹葉就成了孩子們的美術(shù)材料。教師可以指導(dǎo)孩子們收集各種顏色及形態(tài)的樹葉進(jìn)行貼畫教學(xué)，還可以利用樹葉枝條等作為創(chuàng)作工具來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。這不僅節(jié)約了大量的美術(shù)教學(xué)資源，同時(shí)也能夠促進(jìn)孩子們與大自然的親密接觸，從而大大的提升他們的動(dòng)手操作能力。因此，教師可以根據(jù)四季不同的景色及特色，充分利用自然資源，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的多元化教學(xué)方式，從而充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更好的滿足農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的需要。
2．提高美術(shù)素養(yǎng)，滿足教學(xué)需求
俗話說“工欲善其事，必先利其器”，要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師本身必須具備過硬的美術(shù)知識、評價(jià)技巧和繪畫技能，以對小學(xué)生形成吸引力，并不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師首先要把握各種進(jìn)修機(jī)會(huì)，參加美術(shù)培訓(xùn)，多與其他教師交流，取長補(bǔ)短，并不斷充實(shí)自身原有的知識結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)知識充實(shí)自己的教學(xué)思想。其次，教師還可以參加縣市級、省級甚至更高級舉辦的美術(shù)展或者是美術(shù)競賽，以不斷提高自身的知識水平，強(qiáng)化與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)技能。最后，小學(xué)教師還可以訂閱一些優(yōu)秀的美術(shù)刊物，如《少兒美術(shù)》、《中國兒童畫報(bào)》、《當(dāng)代小書畫家》等，以提高自己的欣賞水平，同時(shí)還可以將這些優(yōu)秀的刊物展示給孩子們看，為孩子們提供更符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀美術(shù)刊物，不斷的促進(jìn)其欣賞水平的提高。
3．親近自然環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)作靈感
大自然，是一個(gè)亙古不變的神話，蘊(yùn)含著大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，對于大自然景物的描繪，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要方面。如浙教版美術(shù)課本中第五冊的《花》、《秋游》、《家鄉(xiāng)的水果》，第九冊第八課《收獲的季節(jié)》，第十冊的《齊白石筆下的果蔬》、《彎彎的小路》等，這些內(nèi)容都與大自然有著密切的關(guān)系，比起城市的教學(xué)環(huán)境可謂是異常優(yōu)越。對于這些美麗的小溪流、山巒、春花、梯田等景物，教師可以組織孩子到野外郊游，并針對這些景物進(jìn)行觀察和描繪。這樣不僅可以提升孩子的繪畫興趣，同時(shí)還能夠強(qiáng)化他們的審美能力和觀察能力，從而促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
4．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造教學(xué)氛圍
在農(nóng)村，由于美術(shù)課堂教學(xué)方法較為單調(diào)，缺乏充足的美術(shù)工具，從而導(dǎo)致小學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)不能提起興趣。但是，小學(xué)生天生有著好發(fā)言、好動(dòng)、好玩的特性，如果在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)得富含童趣，則必然能夠有效調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，并牢牢吸引兒童們的注意力。
如筆者在教浙美版小學(xué)美術(shù)第六冊第十一課的《我愛大熊貓》時(shí)，先將一個(gè)熊貓玩具放在一個(gè)袋子里，孩子可以摸到但看不到，然后讓孩子們逐個(gè)地上去摸一下，并說說自己的感受。在孩子的好奇心被激發(fā)了的同時(shí)把熊貓玩具拿出來展示給孩子們看，并用肢體語言來表現(xiàn)熊貓憨態(tài)可掬的樣子。最后還可以給孩子們觀看一些熊貓的視頻和圖片，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行模仿，這樣必然能夠加深孩子們對熊貓的了解，繪畫時(shí)，孩子們便可胸有成竹，輕松下筆了。
5．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行多元評價(jià)
評價(jià)活動(dòng)也是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有評價(jià)技巧的教師會(huì)更能夠掌握小學(xué)生的心態(tài)，并采取合理的措施激勵(lì)他們。小學(xué)生正處于成長階段，他們希望自己的勞動(dòng)成果得到肯定，自己的作業(yè)能夠得到老師和同學(xué)的贊賞。結(jié)合這一特點(diǎn)，教師可以對表現(xiàn)較好的孩子，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并將其作品在課堂上展示。這樣不僅肯定了這些孩子的勞動(dòng)成果，同時(shí)也是對不喜歡美術(shù)學(xué)生的一種鼓勵(lì)。老師只有這樣在課堂中尊重并認(rèn)真地對待孩子們的作品，不斷地激勵(lì)孩子們，才能促使他們更好地對待自己的美術(shù)作品。
對于作業(yè)的批改，教師應(yīng)當(dāng)具有針對性。作業(yè)中具有創(chuàng)意的地方，教師應(yīng)當(dāng)給予贊賞和肯定，如有不合理的地方，教師可以寫下自己的評語，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善和修改。對于那些存在爭議的地方，可以和學(xué)生共同探討，使孩子從心底里感受到老師對他的重視，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的自信心和積極性，更好的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。
結(jié)束語：
新農(nóng)村的發(fā)展推動(dòng)了農(nóng)村教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，也更加注重對農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在農(nóng)村，有著廣闊的大自然資源，對于更好的培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力及繪畫能力有著巨大的幫助作用。因此，對于這些自然資源，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理地利用，以不斷提升小學(xué)生的觀察力和審美能力。在未來的發(fā)展過程中，農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)必然受到更高的重視。我們只有不斷創(chuàng)新美術(shù)學(xué)習(xí)途徑，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提升，并促進(jìn)孩子德、智、體、美的全面發(fā)展和進(jìn)步。
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