- 相關(guān)推薦
如何創(chuàng)新工作思路
一、 思想觀念創(chuàng)新： 變封閉為開放
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力�！睂W(xué)校教育是知識創(chuàng)新、塑造創(chuàng)新人才的基地，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力又是我國深化教育改革，推進素質(zhì)教育的重點。《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)》一書中明確指出“任何事物總有改進的余地，唯有創(chuàng)新，唯有及時抓住群眾感覺到而沒有意識到的東西，你才能帶動群眾前進。墨守成規(guī)，因循守舊，不可能成為好的領(lǐng)導(dǎo)者，即或本人不是一個非常有創(chuàng)見的人，你也應(yīng)該善于鼓勵和運用別人的創(chuàng)造力�！�
變封閉為開放，校長必須做到：第一，要有勇氣，注重實行。如果想“改革”，又怕“亂套”，想“開放”，又怕“無韁”，那么即或是再宏偉的藍圖，也不過是一紙空文罷了。因此，一個中小學(xué)校長，應(yīng)該縱覽全局，立足當前，大膽創(chuàng)新，注重實行。第二、要有強烈的事業(yè)心。這是中小學(xué)校長必須具備的心理品質(zhì)。一旦中小學(xué)校長有了強烈的事業(yè)心，那么他就會樹立起為共-產(chǎn)主義事業(yè)、為黨的教育事業(yè)獻身的堅強信念，熱愛學(xué)生、熱愛教師、熱愛教育工作，一心撲在教育事業(yè)上，把學(xué)校當作自己的家。校長有了強烈的事業(yè)心，能使他增強探索教育新路的責任感和緊迫感，以至于對學(xué)校涌現(xiàn)的新事物表現(xiàn)出極強的敏感性，并給予熱情的扶持。第三，要有系統(tǒng)的思維方式。系統(tǒng)的思維方式是指將各個環(huán)節(jié)中有聯(lián)系的諸因素集合起來，形成一個有機整體，借助于判斷和邏輯推理，運籌帷幄。用這種思維方式考慮問題周密而全面，具有連貫性，其顯著特點是在安排工作時充分考慮它的“超前”與“預(yù)后”。（即體現(xiàn)前瞻性，又考慮到了這樣做的后果。）
二、 管理方法創(chuàng)新： 變獨斷為民-主
隨著改革的不斷深入，教職工的思想變得更加活躍，民-主意識日漸增強，學(xué)校實行民-主管理已成為必然趨勢。作為學(xué)校管理的核心人物校長，很有必要加深對學(xué)校實行民-主管理的認識和理解。一是校長要從自己認識水平的有限看學(xué)校實行民-主管理的重要性。校長不可能未卜先知，也不可能無事不知，即便是知之頗多也會有“一失”之時，加上現(xiàn)代社會信息傳遞快，知識更新快，中小學(xué)校長要想高屋建瓴，減少決策失誤的風險，就必須廣開言路，集思廣益，博采現(xiàn)代社會的高信息。二是校長要從自己管理水平的有限看學(xué)校實行民-主管理的必要性。學(xué)校工作，千頭萬緒。校長對學(xué)校工作不可能事無巨細，面面俱到。因此，在管理上要充分運用民-主手段和機制實行雙向運動，即雙向管理。實行雙向管理，有助于校長的管理工作，也有利于被管理者自律、自理，從而達到“無為而治”的佳境。 （提倡教職工、學(xué)生自己管理自己。） 三是校長要從自己知識水平的有限看學(xué)校實行民-主管理的可能性。對學(xué)生傳授文化知識的本身就是一項特殊的管理�，F(xiàn)代社會要求學(xué)生掌握多方面的知識，而校長所涉獵的知識范圍畢竟有限。
有效的辦法就是充分發(fā)動教師，利用他們的長處，彌補自己的短處，實行全面的質(zhì)量管理。
學(xué)校實行民-主管理，決非輕而易舉之事，為了確保民-主管理不流于形式，要做到以下幾點：一要建立健全民-主管理的機構(gòu)和制度，切實保障廣大教職工參與學(xué)校管理的權(quán)力和機會。（如教代會、校務(wù)委員會、財物監(jiān)督小組等。） 二要創(chuàng)造和-諧融洽的民-主氛圍，尊重教職工的意愿，充分發(fā)揚民-主，讓教職工暢所欲言，獻計獻策。（比如，學(xué)校制定新政策和重大決策前，可召開教師代表、教研組長會，讓大家充分醞釀，在充分發(fā)揚民-主的基礎(chǔ)上，確定實施方案。還可以開展征集合理化建議活動、開展“假如我是校長活動”，設(shè)立校長信箱等途徑，經(jīng)常收集教職工的意見和要求。） 三要超越自我。校長要超脫自己的主觀意識，善于聽取群眾的意見和建議，尤其要放下領(lǐng)導(dǎo)架子，真正聽得進群眾意見。四要自覺接受群眾的監(jiān)督。群眾有決策權(quán)、管理權(quán)，還要有監(jiān)督權(quán)，作為校長要自覺接受群眾的監(jiān)督，做到校務(wù)公開，特別要要堅持把學(xué)校的重大問題、熱點問題、敏感問題進行公開。
學(xué)校實行民-主管理，不僅可以彌補校長自身能力的局限，減少決策失誤的風險，實現(xiàn)決策的民-主化、科學(xué)化、高效化，而且有助于滿足教師自我實現(xiàn)的需要。
三、重點工作及具體措施：
（一）管理目標：學(xué)校管理實行制度化、實現(xiàn)人本化、務(wù)求民-主化，增強全體教職工的凝聚力，學(xué)校各個部門協(xié)調(diào)配合、和-諧發(fā)展。
在教師中倡導(dǎo)“敬業(yè)、盡心、競爭，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造、創(chuàng)新”，繼續(xù)推進教師人事制度改革。以嚴格的制度、人性化的服務(wù)，創(chuàng)新的管理，激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)現(xiàn)每個人的長處，發(fā)揮每個人的特長，讓每個教師成為學(xué)校最活躍的細胞，使校園成為師生共同營造的成長家園。
《如何創(chuàng)新工作思路》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
1.堅持民-主管理。堅持校務(wù)公開制度，學(xué)校通過教師政治學(xué)習(xí)、校園網(wǎng)、校務(wù)公開欄、會議座談、通知文件等途徑及時將學(xué)校發(fā)展變化中的最新信息作及時報道與公布，向教師公開透明，增加學(xué)校教育教學(xué)管理的透明度，使教師心里明明白白。堅持重大決策討論制，凡事先在班子內(nèi)討論，民-主商議、民-主決策。堅持傾聽不同的意見，使學(xué)校上下形成尊重、理解、溝通、和-諧的氛圍，讓教師在充滿人文關(guān)懷的校園里，工作并快樂著。同時進一步發(fā)揮好黨、團、工會組織的作用，建立平等民-主嚴謹?shù)慕處熑后w。定期征求教師對學(xué)校管理的意見和建議，開展豐富多彩的工會活動，扭轉(zhuǎn)教師身體“亞健康”狀況，口號是“身心健康，
快活教學(xué)”；通過談話、校長信箱、E-MAIL等形式經(jīng)常與教師、學(xué)生和家長交流溝通。
2.堅持制度管理。制度化管理是管理的基礎(chǔ)。建立健全學(xué)校的各種規(guī)章制度，建立與各種制度相配套的評價機制。達到制度管人、人不管人，制度面前人人平等的管理體制。在制度的實施過程中學(xué)校將以平時的檢查為依據(jù)，擺事實，看實績，嚴格考核。同時進一步細化完善校級、中層、教師層面的職責，繼續(xù)推行分層管理制度。在行政管理上，從校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、年級組長、教師和班主任四個層面上分別加強領(lǐng)導(dǎo)，每一個層面既要自主合作創(chuàng)造性的開展好各自的工作，又要為下一層做好服務(wù)與指導(dǎo)工作，尤其要為一線教師創(chuàng)造良好的工作條件和環(huán)境，提高工作效率和管理效益。在業(yè)務(wù)層面上，以名優(yōu)教師為龍頭，帶動全體教師積極開展理論的學(xué)習(xí)和實踐的錘煉，使每個教師都能在各自的層面上得到最大的發(fā)展。
3.堅持人本管理。人本化管理是管理的靈魂，教師是學(xué)校最重要最活躍的元素，能否最大限度的發(fā)揮教師的能動作用，依賴于學(xué)校的管理與和-諧的工作氛圍。一方面堅持在政治上引導(dǎo)人，充分發(fā)揮黨員的先進性，在思想上教育人，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人，使學(xué)校真正做到事業(yè)留人、感情留人，將教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。另一方面，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長，要為每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺。充分挖掘每一位教師的潛在積極性，使其真正成為學(xué)校的主人。
（二）德育工作目標：堅持德育為首，以美養(yǎng)德，以美育智，以美健體，全面提高學(xué)校德育工作水平。
古今中外，對于審美教育的論述頗多�？鬃訉⒆约好烙慕逃结槺硎鰹椤爸居诘�，據(jù)于德，依于仁，游于藝”（《論語·述而》）。認為“藝”是前三者實現(xiàn)的最重要的工具，并以“六藝”教人，以實現(xiàn)他對人的全面教育。柏拉圖認為教育對人是終身的，尤其是美育，更是伴隨人的一生。所以他認為美育從一開始就應(yīng)該培養(yǎng)兒童對美的愛好，使美從小就浸潤他們的心靈，并且要堅持循序漸進的過程。
“美育，是黨的教育方針的重要組成部分，是對青少年進行全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因為，美育不僅是人類認識世界、改造世界的重要手段，也是人類實
現(xiàn)自身美化、完善人格塑造的重要途徑。美育有著獨特的功能和作用，這是其它教育所無法替代的。” 我校應(yīng)繼續(xù)依托學(xué)校的辦學(xué)特色，拓寬德育渠道，豐富德育方法，在深入開展中國畫特色教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生傳承中華民族傳統(tǒng)文化的同時，深入開展美育教育，以美養(yǎng)德，以美育智，以美健體，全面提高學(xué)生道德素養(yǎng)。
第一、創(chuàng)設(shè)美育特色教育的良好環(huán)境。
1.重視校園環(huán)境的審美功能。根據(jù)校園特點，運用美學(xué)原則設(shè)計和布置樹木花草的種植、宣傳櫥窗、辦公室教室門牌、衛(wèi)生箱等等設(shè)施；作為上、下課信號的電子鈴聲也需要改為愉快悅?cè)说慕?jīng)典音樂；需要對師生個人儀表提出規(guī)范性的要求；強化保持環(huán)境整潔衛(wèi)生美觀的意識。
2.不斷改善教育教學(xué)設(shè)施。根據(jù)教育現(xiàn)代化的需要增加教育教學(xué)設(shè)備的投入，“工欲善其事，必先利其器”，根據(jù)美育特色學(xué)校創(chuàng)建的需要，不使教育教學(xué)“捉襟見肘”。
3.加強對特色教育的領(lǐng)導(dǎo)。要建立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔任，書記、副校長任副組長、組員由工會、中層領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教學(xué)骨干組成，共同探討美育特色教育決策。
4. 加強特色教育輿-論宣傳。召開教職工會議，專題傳達特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃方案，組織討論，使美育特色教育深入每個教師內(nèi)心。召開全校學(xué)生會議，宣傳美育特色學(xué)校創(chuàng)建的意義和具體舉措，使美育特色教育深入每個學(xué)生的內(nèi)心。
5.完善美育特色學(xué)校管理制度。從科學(xué)、規(guī)范、切合學(xué)校實際的角度構(gòu)思學(xué)校制度，在廣泛征集教師、學(xué)生、家長意見和建議加以修改，并提交教代會審核通過，以規(guī)范化的管理制度為特色教育保駕護航。
《如何創(chuàng)新工作思路》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
第二、師資是特色學(xué)校創(chuàng)建的靈魂，要建設(shè)一支懂得美育精通美育的教師隊伍。
1.美育特色學(xué)校創(chuàng)建的思想應(yīng)該內(nèi)化為每個教師的實踐行為，對于學(xué)校特色的整體定位、指導(dǎo)思想、目標方向、策略措施，教師應(yīng)該通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、討論，做到心中有把握、行為有落實、評價有參照。
2.加強現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn)輔導(dǎo)，明確小學(xué)階段學(xué)生全面發(fā)展和個性成長的重要性，懂得尊重個體差異，把因材施教原則落到實處，努力踐行我�！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想。提升教師教書育人、傳承文明、造福社會的使命感，提高教師道德、業(yè)務(wù)、審美等職業(yè)素養(yǎng)。
3.美育特色教育師資建設(shè)有三條途徑：第一，引進藝術(shù)教育專門人才，積極對上爭取，這些優(yōu)秀人才將成為擔當美育特色教育的生力軍；第二，強化本校教師美育素養(yǎng)、美育技能的培訓(xùn)，包括從教師服飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等，努力爭取使教師有廣博知識、豐富經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有一技之長、一能之專，展示獨特的教師個人魅力，為美育特色教育率先垂范；第三，從社會上聘請各類專家、名人作美育特色教育的兼職輔導(dǎo)員，定期講學(xué)輔導(dǎo)。
第三、依托課堂教學(xué)主陣地，全面滲透美育特色教育思想。
1.根據(jù)不同學(xué)科教學(xué)的不同特點，用審美原則審視教材，挖掘教材內(nèi)容中的閃光點，在確定教學(xué)目標、教學(xué)重點時充分突出美育的功能，尤其是情感態(tài)度價值觀目標的確定更應(yīng)充分關(guān)注審美的感染和熏陶。比如家鄉(xiāng)教材中，對家鄉(xiāng)美麗風景的欣賞，對東北民俗風情的親近，對東北抗日戰(zhàn)爭歷史的感慨，都可以也應(yīng)該滲透著美育的思想。
2.改革教學(xué)方式，追求完美的教學(xué)過程。要關(guān)注教師教學(xué)語言的內(nèi)容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美，板書設(shè)計的情感美、簡潔美、對稱美、照應(yīng)美、和-諧美、流動美、色彩美等。在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中，可以充分運用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的感覺器官，形成豐富的感性認識，在師生互動中形成上升為理性認識，還可借助其它教學(xué)手段——錄像、投影、錄音、漫畫、圖片、影碟等，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的美的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在美的氛圍的感染下，增強學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)美的情緒，從而更積極主動的參與學(xué)習(xí)和探究。
3.課堂教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)美育特色教育理念。應(yīng)該將任課教師在課堂教學(xué)過程中突出體現(xiàn)美育作為課堂教學(xué)評價內(nèi)容之一，并要求教師改變教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，掌握教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生汲取知識的同時，獲得美的享受，受到美的熏陶。
第四、加強課題研究，探索美育規(guī)律，科學(xué)創(chuàng)建和發(fā)展美育特色學(xué)校。
1.研究美育特色與國家課程標準的接軌，明確各自內(nèi)涵、外延，探索以美育作為學(xué)校特色的辦學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，陶冶高尚情操，促進素質(zhì)教育的全面實施，探索美育特色的內(nèi)容及方法，以最大程度地發(fā)揮美育在小學(xué)教育中的功能和作用，使美育真正成為構(gòu)建學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑，從而促進學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展。
2.研究探索美育在德育中的最大發(fā)揮。通過以美促德的研究，首先努力提高學(xué)校教師的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)，使教職工注重個人行為的細節(jié)，嚴格遵守教育局頒發(fā)的“五條禁令”用美的規(guī)范塑造自己，無愧于“人類靈魂工程師”的稱號，才能承擔實施美育的任務(wù)。在黨的方針指導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和美學(xué)原理、規(guī)律為依據(jù)，以培養(yǎng)全面和-諧發(fā)展的現(xiàn)代化人才為總目標，創(chuàng)設(shè)和-諧、民-主、愉悅的德育氛圍，優(yōu)化德育過程的諸要素，以美育為引線，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)全面素質(zhì)，促進個性發(fā)展。探索出在德育中實施美育的新路子，設(shè)計出學(xué)校易調(diào)控、教師易操作、學(xué)生易接受的德育新途徑。
3.研究美育與智育、美育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用，探索美育與各學(xué)科相互滲透機制的主要要求，明確各學(xué)科的美育教學(xué)目標和任務(wù)，充分運用各學(xué)科的內(nèi)涵的美來激勵學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，嘗試在學(xué)習(xí)中通過美的感受體驗等有關(guān)的手段來集中學(xué)生注意力，增強學(xué)生的智力和身心健康的發(fā)展，嘗試在學(xué)科教學(xué)中陶冶愛美的心靈，培養(yǎng)審美的情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
（三）細化教學(xué)常規(guī)管理，加強師風學(xué)風建設(shè)，注重因材施教，使每個學(xué)生都有提高、有收獲。
努力規(guī)范教學(xué)行為，以“教學(xué)質(zhì)量管理”為突破口，緊緊圍繞 “嚴肅執(zhí)行教學(xué)計劃、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理、提高課堂教學(xué)效率”這三個提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，樹立“科學(xué)規(guī)范、扎實有效”的思想，以提高教師執(zhí)教能力為抓手，以備課組為基本途徑，以課堂教學(xué)效率提高為追求，不斷地改進教育教學(xué)方法，不斷地提高教育教學(xué)水平，努力實現(xiàn)教學(xué)行為的規(guī)范化，教學(xué)研究的科學(xué)化，教學(xué)管理的現(xiàn)代化，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)化。
1、嚴格教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)強化教學(xué)常規(guī)的數(shù)字化，嚴格執(zhí)行課時計劃，開足開齊周課時；保證每天體育活動1小時；保證學(xué)生在校時間每天不超6小時；嚴控考試次數(shù)與作業(yè)量；實施大課間體藝活動。充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，提高多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率和使用率；充實更新圖書室的出借用書，提高出借率；鞏固心理咨詢室，充實資料積累，積極開展心理咨詢活動。
2、強化六項流程監(jiān)控。規(guī)范教學(xué)行為著力是要加強教學(xué)過程的管理，尤其是狠抓落實“六項流程”。進一步細化和完善備、教、批、輔、考、研等教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是備課，要杜絕抄襲或網(wǎng)上下載，杜絕備“假課”，甚至不備課的現(xiàn)象。
所有科任教師人人撰寫教案，詳簡案比例仍根據(jù)教師年齡特點設(shè)置。青年教師每節(jié)課應(yīng)備詳案，并要求有一定量的課后反思。對于一教師同時兼任幾門學(xué)科的情況，則要求其主任的學(xué)科按要求備，兼任的幾門學(xué)科可備簡案，但要求在一學(xué)期中至少要備2至3節(jié)精品課教案。作業(yè)要精心設(shè)計，認真批閱，及時評講，把好訂正、補救關(guān)。布置的作業(yè)，要結(jié)合教材，著眼能力提高。在檢測上，各備課組要貫徹落實“單元檢測規(guī)范化要求”，切實做好單元過關(guān)考查工作。輔導(dǎo)工作要細和實，要提優(yōu)補差，特別對于學(xué)困生要積極尋求提高其學(xué)科文化素質(zhì)的有效途徑。同時，教學(xué)校長要堅持教學(xué)每日常規(guī)的巡查，強化過程的監(jiān)管，深化隨堂聽課制度，對課堂教學(xué)的情況進行深度調(diào)研，落到細處，切實提高課堂教學(xué)效率。各學(xué)科教研組要繼續(xù)立足學(xué)科課堂教學(xué)，抓好教學(xué)研究活動。要加強課堂教學(xué)的研究工作，研究課、觀摩課和示范課都要本著教學(xué)理念先進、教學(xué)方式新穎的原則設(shè)計教學(xué)過程，要突出對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的研究，提倡教師備有新思想、新體驗的課，擇優(yōu)推薦在課堂教學(xué)上能大膽嘗試、大膽創(chuàng)新的老師參加區(qū)以上的公開教學(xué)或競賽活動。
3.大力實施校本研訓(xùn)。推行以集體備課、同課異構(gòu)、名優(yōu)教師走課制、主題研訓(xùn)等為主的校本培訓(xùn)模式。
⑴抓好備課組。保證效率，活動時要求教師預(yù)先準備要備的課的內(nèi)容，通過交流討論共同來了解教材的編寫意圖，達成共識，從而牢牢把握住本冊或本單元教材的重難點。另外，通過備典型課例，并讓教師進行說課的形式，進行以“說學(xué)案——評學(xué)案——改學(xué)案——反思總結(jié)”的集體備課流程，使教師掌握各種課型的備課方法。第三成立校級領(lǐng)導(dǎo)參與和領(lǐng)導(dǎo)下的備課組。各備課組由1名校級領(lǐng)導(dǎo)任行政領(lǐng)導(dǎo)，由各備課組長任業(yè)務(wù)指導(dǎo)，扎實有效地開展活動。
⑵嘗試走課制。是以年級組為單位，年級組內(nèi)的教師，主要是名優(yōu)教師進行走課。即在同一年級中相對優(yōu)秀的教師進行走課。一般地，一學(xué)期備2至3節(jié)左右的精品課（具有典型性的課例），在同一年級的相關(guān)班級中進行施教，讓非此名優(yōu)教師帶班的學(xué)生也享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，盡最大地實現(xiàn)教育公平，同時也為其他非名優(yōu)教師提供學(xué)習(xí)交流的機會。
同時繼續(xù)深化同課異構(gòu)、主題式研訓(xùn)活動。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、備課組要開動腦筋，帶領(lǐng)教師研究學(xué)科教學(xué)的基本特點，把握學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，建立學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)范，落實教學(xué)過程管理，形成“功在課前，效在課堂”的意識，向課堂教學(xué)要效率，向教學(xué)管理要質(zhì)量。實行每月一天的“校本教研日”，要求每位教師
每課寫一次教后反思，每學(xué)期上一節(jié)公開課，提供一個典型案例，寫一篇有價值的教學(xué)論文，公開展示一次備課筆記。
4.繼續(xù)抓好教師培訓(xùn)工程。組建三支隊伍：一是骨干教師隊伍，二是青年教師隊伍，三是班主任教師隊伍。三支隊伍分別由三位校級領(lǐng)導(dǎo)任組長。加強學(xué)習(xí)研討，提倡相互聽課，并適時赴外交流學(xué)習(xí)。新秀與骨干工程的學(xué)員實施多元拜師制，鼓勵一師多徒到一徒多師、校內(nèi)拜師走向校外拜師，師傅要對徒弟的日常教學(xué)行為切實負起責任。導(dǎo)師團要發(fā)揮好領(lǐng)頭羊的作用，要對青年教師的專業(yè)成長多提供指導(dǎo)與幫助，特別是青年教師推出的公開課與參加區(qū)級以上的各類競賽活動，導(dǎo)師團成員要積極出謀劃策，盡力予以幫助，切實提高青年教師教學(xué)水平。
5.著力實施研訓(xùn)合一。首先要進一步引導(dǎo)教師積極投入教育科研之中，從自身的實際教學(xué)中尋找問題，確定研究課題。在學(xué)校內(nèi)創(chuàng)導(dǎo)濃厚的研學(xué)氛圍，開展行動研究、問題會診、案例分析、觀摩教學(xué)、評價討論、敘述教育故事等活動，倡導(dǎo)即時交流、即時研討和即時反思，營造一種嚴謹、務(wù)實、民-主、寬松的教科研氛圍。同時組織好研究課題的實施與管理，做好市區(qū)級課題的申報研究與結(jié)題工作。
其次要抓好“教師培訓(xùn)”。本學(xué)期將繼續(xù)對教師進行教育理論、課程標準、課改理念，現(xiàn)代教育教學(xué)方法和技能的培訓(xùn)。制定培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。采取專家講座、校內(nèi)外觀摩教學(xué)、讀書活動、教學(xué)診斷、沙龍活動、專題研討、個案交流等培訓(xùn)方式，使校本培訓(xùn)落到實處。
6.全面實施大課間活動。認真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校藝術(shù)工作規(guī)程》，繼續(xù)大力實施大課間活動，確保學(xué)生體藝活動時間，切實提高學(xué)生身體素質(zhì)與體藝競技水平。同時加強校園藝術(shù)文化建設(shè)，不斷提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)；堅持對學(xué)生進行日常衛(wèi)生指導(dǎo)與檢查，建立健全學(xué)生健康檔案，做好常見病的防治工作，重視對師生的安全教育，加強學(xué)校安全保衛(wèi)工作，防止傷害事故的發(fā)生。
新的藍圖已經(jīng)規(guī)劃，新的目標已經(jīng)確定，新的形勢催人奮進，新的事業(yè)任重道遠。我們相信，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校師生的共同努力下，我校必將走出一條切合自身實際的特色建設(shè)的路子，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校，為五中教育美好的明天貢獻力量。
淺談如何創(chuàng)新工作方法2017-03-15 13:55 | #2樓
“創(chuàng)新”是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，是本著理想化需要或為滿足社會需求，改進或創(chuàng)造新的事物并能獲得一定有益效果的行為。在工作中，之所以我們將一些工作方法稱之為創(chuàng)新，是因為它改善了工作質(zhì)量，提高了工作效率。教育的發(fā)展離不開創(chuàng)新，作為小學(xué)校長在工作方法上更需要創(chuàng)新，如何在新課改的形勢下創(chuàng)新學(xué)校工作方法是教育工作值得深思的課題。
一、 學(xué)習(xí)是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)
知識是點燃創(chuàng)新的火種，知識的火種來源于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以調(diào)動人的探索興趣和求知欲，增強對新事物的敏感性，從而激發(fā)創(chuàng)新熱情。創(chuàng)新需要激發(fā)創(chuàng)新者的創(chuàng)新性思維，而創(chuàng)新思維要求人們具有廣博的知識面，特定的知識結(jié)構(gòu)，非凡的智力技巧和思維能力。博覽群書在一定程度上可以解決知識面的問題，智力技巧和思維能力也必須通過不斷學(xué)習(xí)與實踐才能得到提高。
創(chuàng)新需要想像，學(xué)習(xí)則能為想象插上翅膀。想像力是人們以頭腦中的表象或經(jīng)驗材料為基礎(chǔ)，在大腦中經(jīng)過新的變換、新的組合、新的加工，在頭腦中制造出未曾感知的，甚至不曾存在的事物形象能力，想像一般具有創(chuàng)造性、超前性、易變性、模糊性、不確定性等特點，是人的主觀能動性的表現(xiàn)，反映為聯(lián)想、幻想、夢想和猜想，這是創(chuàng)新思維的萌芽。而通過學(xué)習(xí)所獲得的豐富事例和感性材料，為人的想像力插上了飛翔的翅膀。
創(chuàng)新需要實踐，學(xué)習(xí)可以提升實踐。人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維最終要轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐。而創(chuàng)新實踐的過程不可能一蹴而就，要經(jīng)過曲折的實踐過程，其中還可能遭遇各種困難、多次挫折甚至是失敗。創(chuàng)新在本質(zhì)上是探索未知的過程，因此它是勇敢者的事業(yè)。在復(fù)雜多變的創(chuàng)新實踐中，面對紛繁復(fù)雜的諸多現(xiàn)象，只有不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，才能認清事物本質(zhì)，決定前進方向，實現(xiàn)創(chuàng)新突破。
由此可見，學(xué)習(xí)是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新學(xué)校教育工作方法，首先就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)貫穿到工作中。譬如，實施課程改革，教育工作者首先要做的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新課程通識理論。在學(xué)習(xí)中思考工作的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)中研究應(yīng)用策略，確定工作方法、明確工作目標。只有這樣在實際工作中才能做到切實把基礎(chǔ)教育改革的理念落實到學(xué)校工作中。幾年來我校開展了 “高效課堂教學(xué)”研究活動等，有效的落實了新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提升了教師的教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，課堂教學(xué)改革的具體實施方法是以新課程教學(xué)理論為依據(jù)的，理論來源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
二、實踐是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的源泉
創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意實踐的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義。英國17世紀的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和運動的三大定律，創(chuàng)新不可謂不豐富。可當別人問及他為什么會取得如此的成績時，他說：“如果說我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上�！彪m然這只是一時謙虛之詞，但細細想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了�？梢�，實踐和創(chuàng)新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的實踐中創(chuàng)新才是可取的，創(chuàng)新是實踐之源，沒有實踐創(chuàng)新就會成為無源之水，無本之木。
學(xué)校工作方法的創(chuàng)新也是如此，作為教育工作者要創(chuàng)新學(xué)校工作方法首先就要深入基層，深入到工作中，了解工作現(xiàn)狀，分析工作中的優(yōu)缺點，針對工作的不足改進工作方法，以實現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新。例如，為了落實課堂教學(xué)改革這一重點工作，我校深入教研組進行了調(diào)研，并開展了兩個活動，一是開展課堂教學(xué)達標活動，用新課程課堂教學(xué)評價標準，重新審視我校教師的課堂教學(xué)，促使教師達到新課程教學(xué)的要求；二是開展構(gòu)建教學(xué)模式研討活動，形成我校教師獨具特色的教學(xué)風格。我們相信，這些工作方法和實施策略將在實踐中不斷完善�？梢哉f沒有對工作實踐的調(diào)查和反思就沒有這一工作方法的產(chǎn)生，這一工作方法沒有得到實踐的驗證，也不會得到進一步的完善，更不會在此基礎(chǔ)上形成更具實效性的新方法。
四、思維是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的保障
思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括和間接的反映，它反映的是客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律的聯(lián)系。思維是人類認識的高級階段，它是在感知基礎(chǔ)上實現(xiàn)的理性認識形式。是人腦對客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律的認識。人們常說的“思考” “設(shè)想” “預(yù)計”“深思熟慮”等都是思維活動的表現(xiàn)形式。
學(xué)校工作方法的創(chuàng)新離不開創(chuàng)新者的思維。要做到在學(xué)習(xí)中思考現(xiàn)實工作，在工作中思考改進的措施，在措施形成后思考細化工作方案，在方案形成后要思考如何組織實施。人們常說，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”思路和細節(jié)都來自人們的思維�？梢�，思維在創(chuàng)新學(xué)校工作方法中是多么的重要，它是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的保障。例如，在本次校長遠程培訓(xùn)中，在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上我聆聽了很多專家學(xué)者的報告，在聽取報告的同時對照我個人的工作實際，思考著作為副校長的地位和作用；思考著如何使自己在工作中的正確想法運用到實際工作中；思考著在實施具體工作的過程中如何使人盡其力、人盡其才。通過思考，我知道了上下協(xié)調(diào)一致是做好副校長工作的有效方法。協(xié)調(diào)好校長，工作方法得到校長認可，校長會盡全力支持；協(xié)調(diào)好中層，中層能夠知道在工作中怎樣旅行自己的職責，能夠做到班子成員齊抓共管；協(xié)調(diào)好老師，老師能夠知道做什么工作，怎樣做和做到什么程度。如此上下協(xié)調(diào)一致工作才能做得扎實，收到實效。
綜上，學(xué)習(xí)、實踐和思考是創(chuàng)新學(xué)校工作方法的必要條件，三者同時作用在一個整體中，沒有先后、沒有主次，缺一不可。作為學(xué)校工作的管理者，一定要加強學(xué)習(xí)，躬身實踐，做到在學(xué)習(xí)中思考，在實踐中反思。
【如何創(chuàng)新工作思路】相關(guān)文章：
會議營銷如何創(chuàng)新09-21
解讀華為是如何創(chuàng)新的03-03
如何做最好的創(chuàng)新10-13
如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力（合集）07-20
人事工作如何創(chuàng)新04-21