- 相關(guān)推薦
提高頂崗實(shí)習(xí)效果之我見
為應(yīng)對飛速發(fā)展的社會(huì)，也為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們在學(xué)院及系部領(lǐng)導(dǎo)老師的組織帶領(lǐng)下開展了頂崗活動(dòng)。在這次頂崗實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了很多。相信此次經(jīng)歷對我而言是一筆寶貴的財(cái)富。頂崗實(shí)習(xí)的生活是充滿艱辛的、挑戰(zhàn)的，但也是快樂的、充實(shí)的。艱辛的是因?yàn)閯偺ど瞎ぷ鲘徫�，有很多方面不能很快適應(yīng)，雖然我來自農(nóng)村，但也沒有經(jīng)歷多少高強(qiáng)度的工作所以感覺很累。;而充實(shí)的則是在這段時(shí)間里，我學(xué)到了在校園無法學(xué)到的知識(shí)和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)，同時(shí)實(shí)習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗(yàn)。為將來謀求一份好職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、 實(shí)習(xí)單位
格蘭仕集團(tuán)是一家世界級(jí)綜合性白色家
電品牌企業(yè)。自1978年創(chuàng)立至今，格蘭仕由
一個(gè)7人創(chuàng)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小廠發(fā)展成為擁有近5
萬名員工的跨國白色家電集團(tuán)，是中國家電
業(yè)最具影響力的龍頭企業(yè)之一。
格蘭仕過去30多年的創(chuàng)新發(fā)展歷程，是
改革開放成功推進(jìn)的一個(gè)企業(yè)標(biāo)簽：在第一個(gè)10年里，格蘭仕荒灘創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)出了一個(gè)過億元的輕紡工業(yè)區(qū)；在第二個(gè)10年里，格蘭仕從輕紡業(yè)轉(zhuǎn)入微波爐業(yè)，是中國首批轉(zhuǎn)制成功、建立現(xiàn)代企業(yè)制度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)之一，并迅猛贏得微波爐產(chǎn)銷“世界冠軍”；在第三個(gè)10
年
里，格蘭仕開始打造一個(gè)以微波爐、空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)、生活電器、廚房電器為核心的跨國白色家電集團(tuán)。百屆廣交會(huì)期間，國家商務(wù)部網(wǎng)站公布的一份針對“中國制造企業(yè)品牌知名度”的調(diào)查報(bào)告中，格蘭仕品牌在外商最喜歡的中國品牌中，名列第一。
二、 實(shí)習(xí)目的
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。
通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，向工人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。更為重要的是，通過這次頂崗實(shí)習(xí)，建立我們的時(shí)間觀念，同時(shí)深入的理解和學(xué)習(xí)6S管理辦法
同樣，這次的頂崗實(shí)習(xí)對培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。
三、 實(shí)習(xí)任務(wù)
了解企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)技術(shù)，了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)與銷售等方面的知識(shí)和運(yùn)作過程。
積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從學(xué)生到員工的角
色轉(zhuǎn)換，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，提高就業(yè)競爭力。
四、實(shí)習(xí)基本要求
在頂崗實(shí)習(xí)開始時(shí)，企業(yè)相關(guān)人員對我們開展了為期兩天的的崗前培訓(xùn)，提出了以下要求
1,、學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)必須遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度和相應(yīng)的勞動(dòng)紀(jì)律，不能無故請假和擅離崗位。有特殊情況需要請假或改變實(shí)習(xí)企業(yè)的必須征得實(shí)習(xí)企業(yè)和指導(dǎo)教師的同意。
2.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程和安全管理制度，嚴(yán)防工作責(zé)任事故和人身安全事故的發(fā)生。
3.必須遵紀(jì)守法，模范遵守公民的社會(huì)公德，不得從事法律法規(guī)、廠紀(jì)廠規(guī)、校紀(jì)校規(guī)所不允許的各項(xiàng)活動(dòng)。
4.努力工作，積極完成實(shí)習(xí)單位指定的工作任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)、誠懇地向工人師傅、工程技術(shù)人員及企業(yè)管理人員求教，刻苦鉆研。
5.應(yīng)多與指導(dǎo)教師及帶班聯(lián)系交流，及時(shí)得到教師和帶班的指導(dǎo)。
五、實(shí)習(xí)過程
1、安全教育 在實(shí)習(xí)開始時(shí)，學(xué)校組織我們到公司由專業(yè)人士對我們進(jìn)行安全教育，講解了安全問題的重要性和在實(shí)習(xí)中所要遇到的種種危險(xiǎn)和潛在的危險(xiǎn)等等。
2、車間實(shí)習(xí) 我們在車間實(shí)習(xí)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)
的主要方式。
我們按照實(shí)習(xí)計(jì)劃在指定的車間進(jìn)
行實(shí)習(xí)，通過觀察、分析計(jì)算以及向車間工人和技術(shù)人員請教，圓滿完成了規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。
3、理論與實(shí)際的結(jié)合 為了在以后的工作生活中能夠取得更好的成就，在實(shí)習(xí)過程中，我們結(jié)合了所了解的6S管理要求與實(shí)習(xí)過程中的企業(yè)的要求，將理論與實(shí)際進(jìn)行了完美的結(jié)合，也更加的促使我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。
4、實(shí)習(xí)工作總結(jié) 在實(shí)習(xí)中，我們將每天的工作、觀察研究的結(jié)果、收集的資料和圖表、所聽報(bào)告內(nèi)容等均記入到了實(shí)習(xí)日記中。隨時(shí)接受老師們的檢查與批改。
六、實(shí)習(xí)感悟
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們學(xué)院為培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才安排的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務(wù)骨干打下良好基礎(chǔ)。
《提高頂崗實(shí)習(xí)效果之我見》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了車間管理、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，使我們了解和掌握了工廠車間的工作和管理等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課，以及以后的企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。
通過在廣州中山格蘭仕公司的頂崗實(shí)習(xí)，我深深的感覺到我們在
學(xué)校學(xué)習(xí)的那些知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。剛畢業(yè)的大學(xué)生往往會(huì)覺得畢業(yè)了，告別了校園生活再不用學(xué)習(xí)了。可是在頂崗實(shí)習(xí)過程中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)校里我所學(xué)習(xí)的那些知識(shí)，學(xué)得再好不過是書本上的東西，真正到了實(shí)際工作中相差太遠(yuǎn)了。我們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的，事實(shí)上真正重要的是那種自主學(xué)習(xí)的方法，所學(xué)習(xí)的是再學(xué)習(xí)實(shí)際東西的一些學(xué)習(xí)工具，更重要的還有做人的道理。學(xué)校里我們要學(xué)會(huì)做人，才能更好的學(xué)做學(xué)問。在工作中，一切都是新的，都要從零開始。我很深刻的體會(huì)到，學(xué)無止境。我們要想在這個(gè)社會(huì)上很好的立足是需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己才行的。否則，在當(dāng)今競爭如此激烈的社會(huì)，我們就將被淘汰。
在頂崗實(shí)習(xí)中，我也了解到作為學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)中的職責(zé)。
職校需要真正尊重教育規(guī)律。學(xué)生在校期間，應(yīng)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)及時(shí)跟蹤市場需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，改革課程體系，使其更加貼近企業(yè)工作流程，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能夠勝任工作。只有這些準(zhǔn)備都做好了，頂崗實(shí)習(xí)才能使學(xué)生學(xué)到真正的技能，同時(shí)實(shí)習(xí)單位也才可能從中發(fā)現(xiàn)可用之才。只有這樣，校企合作才能找到契合點(diǎn)，并長期推動(dòng)下去。學(xué)校之于實(shí)習(xí)單位，也不再是一個(gè)硬塞實(shí)習(xí)生的角色，而是能助推企業(yè)發(fā)展的人才供應(yīng)站。
從教育過程來說，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，雖然教育行為沒有發(fā)生在學(xué)校，但是實(shí)習(xí)過程依然是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將理
論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能的重要環(huán)節(jié)。對職校學(xué)生來說，它更是一個(gè)能夠在真實(shí)工作環(huán)境培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟。學(xué)校在組織學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，不能以為只要學(xué)生不出事，就不用再管其他了。實(shí)習(xí)是一個(gè)重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的職業(yè)教育來說，更是要將行為和思想指導(dǎo)滲透到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的細(xì)節(jié)之中。
學(xué)院在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)守以下原則
學(xué)校在組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照專業(yè)對口的原則。如果學(xué)校僅僅將學(xué)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力，甚至以此作為激發(fā)企業(yè)提供崗位的動(dòng)力，不僅與其制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離，這樣的“校企合作”也是不可能持續(xù)的。將頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)化為簡單勞動(dòng)，不但不能達(dá)到學(xué)校設(shè)計(jì)的目的，還會(huì)使學(xué)生對實(shí)習(xí)失去興趣，從而影響其對本職業(yè)的正確認(rèn)知。
實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造理論知識(shí)無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。這次頂崗實(shí)習(xí)是十幾年學(xué)習(xí)生涯中一次大型的重要的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
總而言之，這次在格蘭仕的頂崗實(shí)習(xí)來之不易，而這也將使我在今后的學(xué)習(xí)工作中一直受益，尤其結(jié)合這幾天學(xué)習(xí)的創(chuàng)造思維和6S管理辦法，將更加如虎添翼。
高職外語專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果之我見2017-03-15 16:23 | #2樓
高職教育是以職業(yè)型、應(yīng)用型和技能型為特點(diǎn)的高等教育，這就決定了實(shí)踐教學(xué)體系在高職人才培養(yǎng)過程中的重要作用。頂崗實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，就是要讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上、復(fù)雜的工作環(huán)境以及綜合的工作經(jīng)歷和體驗(yàn)中得到鍛煉和提高，從而縮短學(xué)生在心理素質(zhì)和社會(huì)能力以及生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需技能等方面所存在的差距。同時(shí)在人才競爭激烈的背景下，高職外語專業(yè)所培養(yǎng)的人才，不僅要具備扎實(shí)的語言功底和較強(qiáng)的溝通能力，而且更應(yīng)該是掌握一定的商務(wù)知識(shí)、科技知識(shí)和外事知識(shí)，并且精通辦公現(xiàn)代化操作技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠與國際接軌等的創(chuàng)新型復(fù)合人才。為了達(dá)到這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，在改革高職外語專業(yè)課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范化、制度化建設(shè)也起將起到至關(guān)重要的作用。
一、高職外語專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
目前許多高職院校外語專業(yè)實(shí)施的都是“2+1”的教學(xué)模式，“2”即學(xué)生在校前兩年接受較為全面系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，“1”即第三年由學(xué)校推薦安排或?qū)W生自行聯(lián)系到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在崗位上實(shí)施實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從事某一技術(shù)崗位或管理崗位的工作，以此強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。
《提高頂崗實(shí)習(xí)效果之我見》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
據(jù)了解，高職外語專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位主要有外企、國企、旅行社、酒店、外貿(mào)公司等，主要在人力資源、文秘、前臺(tái)、財(cái)務(wù)、外貿(mào)等崗位。與傳統(tǒng)意義上的專業(yè)實(shí)習(xí)不同，參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生都在生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線，有明確固定的工作崗位，實(shí)習(xí)單位根據(jù)崗位的情況發(fā)給實(shí)習(xí)津貼，學(xué)校派專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位一般安排優(yōu)秀員工任兼職指導(dǎo)教師，即讓學(xué)生準(zhǔn)就業(yè)。
二、高職外語專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的主要問題
1、實(shí)習(xí)崗位不對口問題，也就是實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所確定的就業(yè)崗位不一致。外語作為一種交流工具，其主要作用在于交流。而現(xiàn)在一則具備外語能力的人才增多了，二來大多數(shù)職業(yè)并不要求專業(yè)的外語水平，這樣就使得高職外語專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)相比沒有明顯優(yōu)勢可言。在這種情況下，造成了很多外語專業(yè)的實(shí)習(xí)生找不到合適的崗位，不得不放棄自己所學(xué)的專業(yè)，從事一些只需要普通外語水平的工作，有的甚至基本外語，有的還要學(xué)生們具備較高的綜合素質(zhì)，如財(cái)務(wù)、外貿(mào)等，不僅自己的專業(yè)知識(shí)得不到應(yīng)用，而且還要從頭開始學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間。
2、學(xué)生自身方面的問題
（1）對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃不到位。部分學(xué)生對職業(yè)期望過高，認(rèn)為自己是大專學(xué)歷，應(yīng)該坐辦公室或者進(jìn)入管理層，不愿意從基層做起，錯(cuò)過了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。還有部分學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備不足，通過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)所從事的工作并非自己感興趣的行業(yè)，與自己想象中的理想工作不合拍，因而要么半途而廢，要么得過且過，混到實(shí)習(xí)期結(jié)束。
（2）對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足。頂崗實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是，實(shí)習(xí)生在企業(yè)中通過崗位實(shí)踐提高自身的綜合素質(zhì)。但是不少學(xué)生都認(rèn)為，頂崗實(shí)習(xí)的目的是為了能在企業(yè)轉(zhuǎn)正，最終實(shí)現(xiàn)就
業(yè)，把頂崗實(shí)習(xí)階段看成是借助實(shí)習(xí)來尋找工作，因而在選擇頂崗實(shí)習(xí)單位時(shí)對于企業(yè)條件、地理位置、工資待遇等因素考慮較多，淡化了頂崗實(shí)習(xí)的“實(shí)習(xí)”的一面，造成的結(jié)果是一是挑三揀四，找不到合適的實(shí)習(xí)單位，二是一旦在某一企業(yè)沒有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)正時(shí)，不是按照計(jì)劃繼續(xù)頂崗實(shí)習(xí)，而是選擇跳槽，另外找一個(gè)能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的實(shí)習(xí)單位。
（3）學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的差異性因素。有的學(xué)生自身能力強(qiáng)、素質(zhì)好，有的學(xué)生家里支持力度大，他們都能較為順利的找到合適的實(shí)習(xí)單位。而剩下的學(xué)生由于性格、能力等方面的原因，聯(lián)系用人單位比較困難。另外，因?yàn)閾駱I(yè)觀的緣故，學(xué)生對許多行業(yè)認(rèn)知不清，特別是服務(wù)性行業(yè)，如酒店、旅行社等需要外語人才的工作單位，誤認(rèn)為這些企業(yè)工作不適合自己，從而失去了許多機(jī)會(huì)。
（4）學(xué)生的受挫能力和適應(yīng)能力差。學(xué)生走出校園，在頂崗實(shí)習(xí)中面對的是真實(shí)、復(fù)雜的生產(chǎn)實(shí)踐、經(jīng)營管理和服務(wù)過程，面對的是完全不同于學(xué)校的人際關(guān)系，會(huì)給學(xué)生帶來心理上前所未有的沖擊，梳理不好就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理不適，甚至出現(xiàn)心理失衡。
3、學(xué)校管理上的問題。高職外語專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生分布的非常分散，往往是一個(gè)單位只有一名同學(xué)在實(shí)習(xí)，致使實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作困難較大，有時(shí)流于形式。另外，頂崗實(shí)習(xí)考核制度上業(yè)存在著一些問題。
三、高職外語專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)對策
1、改革課程結(jié)構(gòu)，提升外語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力
高職外語專業(yè)的學(xué)生要不斷提高自身的能力，拓展自己的內(nèi)涵。在當(dāng)前的信息時(shí)代，如果沒有獨(dú)立思維與創(chuàng)新素質(zhì)，就很難有立足和發(fā)展的機(jī)遇。外語教育專家指出，今后創(chuàng)新型復(fù)合人才將主導(dǎo)市場需求。所謂創(chuàng)新型外語人才首先是合格的外語人才，然后必須具備復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。外語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫、譯等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)和了解如IT等相關(guān)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架以及特定知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，還要融入創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。這無疑給高職外語教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，高職外語專業(yè)的課程改革勢在必行。
2、做好對學(xué)生指導(dǎo)工作
（1）做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。首先，要通過專業(yè)教師和頂崗實(shí)習(xí)講座使學(xué)生對自身和專業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，對今后所要從事的工作有基本的了解，從而做好實(shí)習(xí)心理準(zhǔn)備。重點(diǎn)要做好學(xué)生的角色適應(yīng)教育工作，即如何順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)生和企業(yè)的員工，如何正確處理各種矛盾和沖突，以積極健康的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，融入到企業(yè)的工作環(huán)境中。其次，在日常的教學(xué)和活動(dòng)中，加強(qiáng)對學(xué)生的挫折教育，并尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生經(jīng)受一定的磨煉，以增強(qiáng)對困難的承受力，增加對環(huán)境的適應(yīng)能力。
（2）加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和繪制，打算取得什么樣的成就等問題。據(jù)調(diào)查，企業(yè)需要的是各方面綜合素質(zhì)較高、辦事能力較強(qiáng)，注重全面發(fā)展、對自己的未來有規(guī)劃的學(xué)生。所以要從新生進(jìn)校以后就安排系列的職業(yè)生涯教育活動(dòng)，使學(xué)生從一開始對自己的職業(yè)生涯就有一定的規(guī)劃，并在今后不斷地加以修正。通過系統(tǒng)的、由針對性的指導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的就業(yè)
素質(zhì)，使之具有自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，這樣不僅在很大程度上幫助學(xué)生在選擇崗位時(shí)避免盲目性，而且使得學(xué)生具備一定的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，通過自主創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
為了保證頂崗實(shí)習(xí)的順利開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要求從事外語專業(yè)教學(xué)的老師必須是“雙師型”高級(jí)人才。不僅能讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，同時(shí)也能獲得相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。因而作為高職外語專業(yè)的教師，不僅要有豐富的外語語言知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要擁有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和豐富的公司工作經(jīng)驗(yàn)，即“雙師型”人才。因此，要堅(jiān)持“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的原則，在吸收具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力的外語人才的同時(shí)，組織現(xiàn)有的老師定期到企業(yè)調(diào)研、兼職鍛煉等，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，師資隊(duì)伍的建設(shè)和加強(qiáng)在對于頂崗實(shí)習(xí)的成效起著不容忽視的決定性作用。教師要以提升學(xué)生就業(yè)能力的角度來研究外語教學(xué)課程，要在課堂教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)中激發(fā)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的管理
既滿足用人單位的需求，又能讓學(xué)生得到高質(zhì)量的培養(yǎng)是頂崗實(shí)習(xí)所要達(dá)到的目的。所以必須加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，加大管理的力度。對于在外地分散實(shí)習(xí)的同學(xué)可以通過電話、QQ、郵件等方式進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。同時(shí)期要定期對學(xué)生所在的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行企業(yè)走訪，深入到他們工作的第一線，了解他們在企業(yè)的工作情況和實(shí)習(xí)需求，及時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，真正做到工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的高職外語人才。利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)和考核學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作，教師將頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)要求、工作任務(wù)、作業(yè)以及管理信息等通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，定期與教師進(jìn)行在線交流，完成學(xué)習(xí)。同時(shí)也將學(xué)生組成若干實(shí)習(xí)小組共同完成頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)，提高學(xué)生的組織管理能力。實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作站。大大提高了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的實(shí)效性
5、要制定實(shí)習(xí)方案和評(píng)價(jià)體系
實(shí)習(xí)前，要根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)習(xí)內(nèi)容，制定頂崗實(shí)習(xí)大綱和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，召開頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，將實(shí)習(xí)手冊發(fā)放到學(xué)生手中。使學(xué)生明確頂崗實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、任務(wù)、考核方式和要求。實(shí)習(xí)中，要嚴(yán)格按照頂崗實(shí)習(xí)管理制度的要求加強(qiáng)指導(dǎo)、管理、監(jiān)督、檢查和考核工作。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要做好總結(jié)、鑒定工作，舉辦頂崗實(shí)結(jié)，交流實(shí)習(xí)收獲和體會(huì)，使整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化、制度化。頂崗實(shí)習(xí)中要求學(xué)生按實(shí)習(xí)大綱和教學(xué)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生要按月寫出內(nèi)容詳實(shí)的實(shí)習(xí)小結(jié)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的出勤情況、紀(jì)律遵守情況、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和工作表現(xiàn)五個(gè)方面進(jìn)行考核，給出實(shí)習(xí)成績，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)小結(jié)和企業(yè)的實(shí)習(xí)成績進(jìn)行總評(píng)。
6、建立頂崗實(shí)習(xí)基地
工學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)是推動(dòng)高職發(fā)展的有效途徑。在頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐過程中，與專業(yè)較為對口的企業(yè)，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，簽訂長期的合作協(xié)議，建立起若干個(gè)頂崗實(shí)習(xí)基地，能為以后的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
以“就業(yè)為導(dǎo)向”不僅是高職教育的辦學(xué)方針，也是頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)方針。頂崗實(shí)習(xí)是
高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位“零距離”運(yùn)作的有效途徑，能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)，為學(xué)生走出校園、認(rèn)識(shí)社會(huì)起到橋梁作用。事實(shí)上，只有在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生才能自己去用心去觀察、去感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力、觀察能力、判斷能力、記憶能力、分析能力、應(yīng)變能力等，并且能將課堂內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)、實(shí)踐技能和體驗(yàn)，盡可能運(yùn)用和融合到自己的實(shí)際工作之中，最終取得“2+1＞3”的教學(xué)效果。
【提高頂崗實(shí)習(xí)效果之我見】相關(guān)文章：
如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果之我見09-21
提高生豬免疫效果的有效措施09-21
安全檢查效果如何提高09-21
適應(yīng)企業(yè)發(fā)展提高培訓(xùn)效果09-21
提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的幾點(diǎn)方法08-02
對如何提高課堂教學(xué)效果的思考09-21