- 相關(guān)推薦
學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)措施
教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校貫徹國家教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。全面提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過中干培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，就學(xué)校現(xiàn)狀分析，談?wù)剬W(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)意見。
一、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀
從當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容上來看,主要內(nèi)容是教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理在這里指的是對(duì)教師個(gè)人的備、講、練、批、輔、考等方面的基本要求和對(duì)教師教學(xué)工作量化檢查的制度，這是進(jìn)行過程性管理，保證正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量重要的一環(huán)，也是教師天天面對(duì)的日常工作和檢查的內(nèi)容，各學(xué)校教學(xué)管理制度都對(duì)此制定了具體要求和檢評(píng)辦法，下面分別淺析存在的問題。
1、過分依賴制度，忽視教師專業(yè)發(fā)展的需要
由于諸多因素的影響，教師從事教學(xué)研究的主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性不高，于是各學(xué)校便主要依靠制度管理強(qiáng)制推進(jìn)。這種強(qiáng)制推進(jìn)的辦法，對(duì)教師的主觀能動(dòng)性沒有得到應(yīng)有的尊重和重視。如備課則要求書寫認(rèn)真與否，環(huán)節(jié)完備與否以及量的要求；上課是否講普通話，學(xué)生是否發(fā)言積極，教學(xué)效果是否好，回答問題正確率是否高，作業(yè)次數(shù)是否達(dá)標(biāo)和是否有批有改，每個(gè)單元是否進(jìn)行考測、講評(píng)小結(jié)；教師相互間聽課要達(dá)多少節(jié)次，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要達(dá)多少次，組織教研活動(dòng)要有多少次等都寫進(jìn)了教學(xué)管理制度中，且與津貼、評(píng)優(yōu)、推先等利益掛鉤。顯然，過分依賴制度管理，忽視了教師的專業(yè)發(fā)展的需要。
2、教學(xué)管理常停留于形式，沒有促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展
從各校教學(xué)常規(guī)管理的進(jìn)程中看，仍停留于形式的多，沒有促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。主要體現(xiàn)為：
（1）、備課：一是個(gè)別教師上課不帶教案，說教案放在家里沒帶來；二是個(gè)
別教師仍有抄書的現(xiàn)象；三是個(gè)別教師還有課后補(bǔ)教案以應(yīng)付檢查的現(xiàn)象；四是教師用書“保存完好”，沒有一點(diǎn)閱后勾畫的痕跡，更談不上教學(xué)資源的開發(fā)利用的問題；五是教案上體現(xiàn)用教具和采用現(xiàn)代化技術(shù)手段的非常少。
（2）上課：一是主要依據(jù)院、系及教研室對(duì)教師組織聽課和檢查教案等方式籠統(tǒng)地給分評(píng)定；二是沒有形成自下而上的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，沒有教師自己對(duì)自己課堂教學(xué)的反思；三是教師“獨(dú)霸”課堂的現(xiàn)象仍較為普遍，教師講的多，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)不夠，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口少。
（3）作業(yè)：一是作業(yè)不分層次，學(xué)生沒有選擇作業(yè)的權(quán)利；二是為應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)檢查，只注重次數(shù)，不注重作業(yè)訓(xùn)練的面和量，更談不上作業(yè)訓(xùn)練的梯度；三是作業(yè)形式單一，基本上都是鞏固性的書面作業(yè)，缺乏一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)；四是能夠讓學(xué)生當(dāng)堂完成書面練習(xí)性作業(yè)的教師較少，大部分都是讓學(xué)生在課后完成，擠占了學(xué)生自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)間，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
（4）聽評(píng)課：一是沒有研究的主題（或者說是目標(biāo)）使聽評(píng)課漫無目的、流于形式；二是沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運(yùn)行機(jī)制，只當(dāng)完成任務(wù)，缺乏主動(dòng)性；三是檢查的滯后性和形式化，不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。
二、針對(duì)以上問題的對(duì)策
對(duì)學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀存在問題的分析不是目的，而分析產(chǎn)生這些問題背后的原因，找出解決問題的對(duì)策才是目的所在。為此，針對(duì)目前學(xué)校教學(xué)管理中存在的問題提出以下對(duì)策：
（一）、教務(wù)處要努力做好職責(zé)工作，加強(qiáng)中干在教學(xué)管理中的執(zhí)行力：
1、按照上級(jí)教育行政部門的有關(guān)文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂每學(xué)年的教學(xué)、教研工作計(jì)劃。計(jì)劃要有明確的目標(biāo)、要求和措施。
2、按照課程計(jì)劃，科學(xué)合理地安排、調(diào)配好任課教師和課外活動(dòng)的指導(dǎo)教師，安排課程表和課外活動(dòng)表。
3、努力提高教師業(yè)務(wù)水平。制訂崗位培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃要落實(shí)，提高要循序漸進(jìn)；要發(fā)揮骨干教師的作用，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)基本功訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的教風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師探索教學(xué)規(guī)律，開展
課題研究，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、建立以校為本的研究制度。抓好教研組的建設(shè)，指導(dǎo)和幫助學(xué)科教研組、備課組制訂課題研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃。
5、組織教學(xué)質(zhì)量檢查，科學(xué)評(píng)定學(xué)業(yè)成績。建立嚴(yán)格的考試制度，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。
6、定期組織教學(xué)常規(guī)工作檢查、評(píng)價(jià)和分析。做好檢查評(píng)價(jià)結(jié)果的登記造冊(cè)和存檔工作；發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決；善于總結(jié)，不斷改進(jìn)措施。
7、抓好學(xué)籍管理工作。建立和完善學(xué)籍檔案管理制度，落實(shí)責(zé)任制。
（二）、狠抓課堂教學(xué)研究，落實(shí)校本教科研工作
1、組織本組教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，明確各年級(jí)的教學(xué)要求；指導(dǎo)和督促教師嚴(yán)格按要求備課，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)關(guān)，不斷提高備課質(zhì)量。
《學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)措施》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
3、有計(jì)劃地組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和開展聽課活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，積極探索優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)、提高教學(xué)效果的新路子；協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師開展基本功訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)能力。
4、積極開展教研活動(dòng)。做到有計(jì)劃、有步驟、有專題、有方案、有實(shí)施、有總結(jié)，努力探索學(xué)科教學(xué)特色。使絕大部分教師在教研活動(dòng)中、在教學(xué)實(shí)踐中盡快得以提高。
5、重視積累和整理本學(xué)科的教學(xué)資料；最大限度地挖掘教學(xué)資源。
（三）、學(xué)校必須加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作管理。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須切實(shí)抓好“備、講、改、輔、考”五大環(huán)節(jié)的落實(shí)。具體要求是：
1、重視抓好備課工作。備課是上好課的基礎(chǔ)，無備課不準(zhǔn)上講臺(tái)。
2、重視課堂教學(xué)的優(yōu)化。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其基本要求是：教學(xué)目標(biāo)要明確，教材處理要恰當(dāng)，教學(xué)手段要靈活，教具選用要合適。遵循教學(xué)原則，教學(xué)過程嚴(yán)密有序，課堂結(jié)構(gòu)合理完整，課堂氣氛和-諧活躍，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式；重視課后總結(jié)，做好教學(xué)反思筆記。
3、重視課外作業(yè)的布置與批改。
4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差力度，不放棄每一個(gè)學(xué)生，重視課外輔導(dǎo)。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考查。
（四）、從嚴(yán)治教，堅(jiān)決查處違法違紀(jì)行為。教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)-法》等法律、法規(guī)和政策，教書育人，為人師表。學(xué)校要以“辦好讓人民滿意的教育”為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍管理和職業(yè)道德教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，采取切實(shí)有效的方式方法，有針對(duì)性地加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和職業(yè)道德教育工作，監(jiān)督和檢查，督促各項(xiàng)制度和措施的落實(shí)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。
（六）、要有正確的辦學(xué)思想及經(jīng)營學(xué)校的理念，追求學(xué)校有效管理，培育良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等，引導(dǎo)形成良好的校風(fēng)。要定期組織教師學(xué)習(xí)教育方針、政策和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、端正教學(xué)思想、提高教育教學(xué)理論水平。特別是領(lǐng)導(dǎo)班子成員要“站穩(wěn)講臺(tái)，管好學(xué)�！�，經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地深入教學(xué)第一線，了解和掌握教學(xué)工作情況，必要時(shí)為教師上示范課。 只要抓好教師的教學(xué)，抓好學(xué)生的規(guī)范行為，有了好的教風(fēng)，又有好的學(xué)風(fēng)，就形成了好的校風(fēng)。就一定有好的教學(xué)質(zhì)量。
總之，學(xué)校教學(xué)管理，要隨著教學(xué)改革需要和適應(yīng)各種條件的變化而不斷完善，要做好這一工作，還需廣大教學(xué)管理工作者在實(shí)踐中不斷探索和完善，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)管理的效能。
日常教學(xué)中教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施2017-03-18 14:44 | #2樓
一、存在的問題
1、教師的積極性沒有得到充分發(fā)揮
（1）教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景很關(guān)心，學(xué)校應(yīng)該制定一個(gè)切實(shí)可行的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，使教師對(duì)學(xué)校美好的未來充滿希望。
（2）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學(xué)中去。
（3）把關(guān)教師、骨干教師、問題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應(yīng)聘教師只按課時(shí)計(jì)酬，感覺自卑。
（4）由于獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學(xué)設(shè)備的落后，學(xué)校利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的氛圍不濃。
（6）由于教學(xué)交流太少，教師的教學(xué)理念陳舊、方法簡單。
2、常規(guī)教學(xué)的要求與落實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個(gè)教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應(yīng)付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學(xué)方法簡單，手段不多，不組織課堂教學(xué)，一言堂。實(shí)驗(yàn)器材沒有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說實(shí)驗(yàn)，黑板上畫實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生收交作業(yè)沒有嚴(yán)格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學(xué)生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導(dǎo)：相當(dāng)一部分教師的輔導(dǎo)課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個(gè)維持秩序的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生不知道什么是基礎(chǔ)，怎樣學(xué)就算抓基礎(chǔ)。
（5）考試：學(xué)生考試作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不良的考風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)資源的不足，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的正常進(jìn)行
（1）一堂體育課，操場上集中了四、五個(gè)班近三、四百名學(xué)生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只能站著看，個(gè)別學(xué)生滿學(xué)校亂跑，教師無法管理。
（2）一個(gè)微機(jī)教室共60--70臺(tái)計(jì)算機(jī)，且相當(dāng)一部分損壞無法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學(xué)生無法正常上課，學(xué)生只好上自習(xí)或滿學(xué)校亂跑，教師無法管理。
4、教研組工作薄弱，教學(xué)研究活動(dòng)開展很少。
（1）部分教師缺乏對(duì)新課標(biāo)、高考考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、討論，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，難易尺度把握不準(zhǔn)，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不到位，相當(dāng)一部分青年教師多年教學(xué)水平?jīng)]進(jìn)步。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學(xué)校的生存在于各項(xiàng)工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學(xué)率的良性效應(yīng)。因此，全體教師都應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應(yīng)樹立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)再創(chuàng)輝煌。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為認(rèn)真學(xué)習(xí)“三項(xiàng)常規(guī)”要求，即《咸陽市中小學(xué)常規(guī)管理基本要》《咸陽市教學(xué)常規(guī)基本要求》、《咸陽市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)要點(diǎn)》，使教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)及對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作更加嚴(yán)格、規(guī)范，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)新教材及新的教學(xué)對(duì)象，要求全體教師應(yīng)從零做起，認(rèn)真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要善于總結(jié)，開拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學(xué)更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理，使我校教學(xué)思想、教學(xué)手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊(duì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)管理
（1）重審并組織教師學(xué)習(xí)《陜西咸陽中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，《陜西咸陽中學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核辦法》《陜西咸陽中學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，目的是全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應(yīng)有的報(bào)酬及肯定。
（2）落實(shí)責(zé)任，考核到位。對(duì)照學(xué)科常規(guī)教學(xué)要求，教務(wù)處主抓各項(xiàng)考核工作。（ A ）組織各年級(jí)備課組長對(duì)本組教師的教案每周進(jìn)行一次檢查，重點(diǎn)檢查課程進(jìn)度及課時(shí)教案的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布。
（ B ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問題等。
（ C ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師輔導(dǎo)情況，內(nèi)容包括輔導(dǎo)次數(shù)、是否到崗，輔導(dǎo)質(zhì)量等。
（ D ）組織教學(xué)考核干事定期對(duì)教師的其它教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考核，內(nèi)容包括上課、教研活動(dòng)等，學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)填寫《教師手冊(cè)》。
（ E ）將考核結(jié)果每周一小結(jié)，每月一匯總，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)公布。
（ 3 ）嚴(yán)格管理，獎(jiǎng)罰分明。
（ A ）落實(shí)各個(gè)層次班級(jí)目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)辦好奧賽班、重點(diǎn)班，提高高考上線率，且高考及學(xué)科競賽高質(zhì)量、上檔次。
（ B ）整頓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)。教師應(yīng)把好教材關(guān)、知識(shí)關(guān)，把課堂變成學(xué)堂，用學(xué)風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。
（ C ）加強(qiáng)考核力度，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)肅處罰。
4 、規(guī)范實(shí)驗(yàn)及語音教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)樓設(shè)備的利用率。
要求相關(guān)學(xué)科教師自覺熟悉并熟練掌握所有儀器的功能及操作技術(shù)。
【學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)措施】相關(guān)文章：
學(xué)校管理問題工作總結(jié)及改進(jìn)措施11-07
個(gè)人不足及改進(jìn)措施02-26
培訓(xùn)教育改進(jìn)措施09-21
小學(xué)英語改進(jìn)措施03-03
安全工作改進(jìn)措施09-21
班級(jí)管理改進(jìn)措施07-04
數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)措施05-20
績效考核改進(jìn)措施05-16