學(xué)校自評改進措施

（一）、存在問題

1、教師雖有一定的研究能力，但對在教學(xué)中如何才能將新課程理念同教學(xué)實踐完美的結(jié)合起來還存在困惑。

2、教師在校本教研中具備一定的反思交流習(xí)慣并提出合理建議，但還缺乏跟進研究能力。

3、教學(xué)評價制度還欠完善，沒有形成一套全面、科學(xué)的評價體系。

4、校本課程的開發(fā)還欠深入、系統(tǒng)。

（二）、整改措施

1、繼續(xù)抓好教學(xué)案例研究。發(fā)揮典型課、示范課的作用,指導(dǎo)教師努力探索新課標(biāo)課堂教學(xué)的模式、方法，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。

2、加大教學(xué)經(jīng)費投入，通過多種渠道加強對教師的理論培訓(xùn)，提高教師研究能力，特別是連環(huán)跟進的行動研究。教研組以小課題研究的形式解決教學(xué)中的困惑，利用報刊、網(wǎng)絡(luò)等形式，搭建教師交流的平臺。

3、以現(xiàn)代教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)觀為依據(jù)，不斷完善教學(xué)評價制度，強調(diào)-教師對自己教學(xué)行為的分析和反思，建立以教師自評為主，校長、教師學(xué)生和家長共同參與的評價制度。建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能。

4、保證校本課程的有效開發(fā)，建立、完善運行機制，如教師激勵機制、教師培養(yǎng)和培訓(xùn)機制、建立校本課程管理崗位職責(zé)、評價機制等，制定切實可行的教學(xué)計劃，完善課程實施體系。

學(xué)校查擺問題自查報告及整改措施2017-03-18 18:13 | #2樓

為了把我校紀(jì)律作風(fēng)整治強化師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實處，全面貫徹落實教育局唆使精神，推動師德師風(fēng)建設(shè)，營建良好、健康的育人環(huán)境，辦人民滿意的教育，根據(jù)上級主管部分要求，依照上級文件精神對比10個方面、73個題目要求，通過自查自糾、召開座談會、民-主生活會、走訪問卷、征求學(xué)生和家長的意見和建議，查找題目的和構(gòu)成的緣由，分析梳理，回納研究。特做以下自查報告：

一、存在的題目

一是責(zé)任意識不濃，大局意識不強。個別教師想題目、辦事情，不是從大局動身，不是本著為教育負(fù)責(zé)、為學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，而是站在個人的部分利益的角度。對上級和學(xué)校的有關(guān)政策、規(guī)定不理解，乃至有抵牾，在師生眼前亂發(fā)議論、傳播小道消息等不講正直、不講原則的現(xiàn)象。

二是學(xué)習(xí)意識淡化，進取心不強。學(xué)習(xí)的氛圍不濃，求知欲看不強，滿足于一般的工作需要。年輕的同道不虛心向老教師和經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí);老教師以自己的經(jīng)驗豐富為由，滿于現(xiàn)狀不求進取;有的個他人以工作忙、事情多為借口，不參加會議和學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí);某些人對學(xué)校提供政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機會不珍惜，遲到、曠會、敷衍走過場。由于學(xué)習(xí)不夠，致使對新政策、規(guī)定吃不準(zhǔn)，對教育教學(xué)工作出現(xiàn)的新情勢、新要求不清楚，對學(xué)校的各種活動情況摸不透，工作不務(wù)實，不善于積累和總結(jié)經(jīng)驗，有的干了多年教育工作，依然知識面不寬、專業(yè)知識不精、專業(yè)經(jīng)驗未幾、特點經(jīng)驗沒有。

三是工作主動性差，創(chuàng)新意識不強。事業(yè)心不強，沒有想大事、干大事、爭一流的氣勢;工作只定位于學(xué)校、教研組的簡單分工，而對一些臨時性工作或領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，總是以沒時間、工作忙、有困難為由推委搪塞;解決新情勢下的新題目的辦法未幾，思路不寬;安于現(xiàn)狀，不求進取，怕吃苦受累，沒有迎難而上、搶抓機遇、負(fù)重奮進的信心和決心，經(jīng)常是畏難憂愁，等待觀看，坐失良機，被動應(yīng)付;創(chuàng)新意識不濃，創(chuàng)新能力不足，思路不寬，辦法未幾，不能創(chuàng)造性地展開工作。

四是思想消極，工作效力不高。工作不扎實，不務(wù)實，弄情勢主義;有的教師，對領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情，很長時間也拿不出意見和結(jié)果，這里面有工作能力的題目，但主要還是工作態(tài)度題目，得過且過，工作消極，辦事拖拉，推委扯皮，敷衍應(yīng)付。

五是缺少自我犧牲精神，服務(wù)觀念不強。工作不熱忱，服務(wù)意識弱。對待學(xué)生不能循循善誘，沒有愛心，對學(xué)生態(tài)度冷漠、語氣蠻橫、粗魯，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。有的教師不善于和家長溝通、接待家長態(tài)度不熱忱，不能心平氣和地和家長建立教育學(xué)生的同一陣線;有個別教師對工作不熱忱、不積極、不認(rèn)真、缺少自我犧牲的精神，乃至相互推脫工作任務(wù)、推辭工作責(zé)任。只會領(lǐng)導(dǎo)眼前請功自我虛偽表現(xiàn)，不求主開工作真抓實干，不能把本職工作中把要出現(xiàn)的題目想在前、預(yù)防在前、做在前，工作常常處于被動狀態(tài)。

六是紀(jì)律意識淡薄，工作不負(fù)責(zé)任。遲到早退，脫崗誤事，竄崗閑談，網(wǎng)上玩樂等現(xiàn)象時有發(fā)生;一些老師不懂工作紀(jì)律、不守紀(jì)律，不明白怎樣叫做尊重自己人格，找不到也找不準(zhǔn)自己的位置，不作為，亂作為，不辦事，亂辦事。精神不振作，精力不集中，工作沒豪情，吃喝拉扯有熱忱，觀念不會創(chuàng)新，不求創(chuàng)新。

二、整改措施

1、潛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教師法、教育法、師德規(guī)范等教育法律法規(guī)。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)教學(xué)理論;主動走出往，尋覓先進學(xué)校與我校教育教學(xué)的契合點，發(fā)掘和傳承本校優(yōu)良資源和傳統(tǒng)，聆聽群眾的呼聲，深進實際調(diào)查研究，切實了解和把握題目的成因，走群眾線路，確定得力措施，制定可行制度，嚴(yán)厲執(zhí)行制度，使得師德師風(fēng)產(chǎn)生更加良好的改觀

2、重視隊伍和制度建設(shè)，強化崗位職責(zé)和主人翁意識。對教師加強思想紀(jì)律教育、工作作風(fēng)教育，謝絕反對四風(fēng)教育，艱苦創(chuàng)業(yè)教育，努力進步教師業(yè)務(wù)水平。通過學(xué)習(xí)法律條文、上級文件、學(xué)校規(guī)則，加強迫度建設(shè)。夸大目標(biāo)管理與進程管理相結(jié)合，夸大教學(xué)成績與教師工作態(tài)度、教學(xué)進程的結(jié)合。

3、廣泛聽取各界意見與建議，完善學(xué)校管理思路和管理方法。弄好針對學(xué)校出現(xiàn)題目的具體調(diào)研材料，參透題目實質(zhì)，拿出處理這些題目根本想法。使解決題目的方法確切具有針對性和實效性，確切能夠完全解決題目。

4、細(xì)化管理進程，貼近教育教學(xué)實際。把教研教改工作抓到實處，避免情勢主義，講求實效，切合實際，真抓實干，團結(jié)協(xié)作。針對所有學(xué)生始終不逾地抓學(xué)法研究，采用鼓勵的教育方式，消除體罰和變相體罰的現(xiàn)象，尊重學(xué)生的人格。建立良好的師生關(guān)系。

5、加大學(xué)生管理力度。以德育教育為條件，重視愛國教育、感恩教育、親情教育、尊師教育、友誼教育、珍重生命教育及心理教育，讓學(xué)生的心智得到全面發(fā)展，為學(xué)習(xí)成績的進步提供思想保障。在做好思想疏導(dǎo)的同時，加強紀(jì)律教育，特別加強課堂紀(jì)律與宿舍紀(jì)律教育，果斷杜盡由于紀(jì)律與生活管理工作的遺漏給學(xué)生上成績制造障礙和人身傷害。

通過這次紀(jì)律作風(fēng)整頓、師德師風(fēng)建設(shè)暨校園軟環(huán)境的治理活動的展開，自查看到的題目，高度重視，堅持講黨性、講政治、講大局，從實際動身，端正態(tài)度，照鏡子，正衣冠樹形象，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

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