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小學教學改進措施

一、數(shù)學教師要逐步通讀小學數(shù)學1—5年級新（舊）教材的全冊教材，讀懂本冊教材，知道每一課時的教學內(nèi)容在單元、本冊教材及全冊教材中的地位與作用，尤其要領會新教材的編寫意圖，注意知識間前后銜接與孕伏，合理組織教學。

小學教學改進措施

（1）備課先要找準數(shù)學知識教學的突破口，明確每一單元、課時的重點、難點，制定出突破重點、難點的具體方法和手段。

（2）教師不僅要對學生的基礎、教材進行分析，還要對數(shù)學教材中配套的學具、課件加以操作備課。

（3）一期課程的課堂教學要有意識的在知識內(nèi)容上加以滲透、過渡二期課程的理念及內(nèi)容。

（4）我做為新教師備課必須備祥案，課后寫好教學反思，還需對實施的教案先要進行說課后再進行上課。

二、教學目標的制定要依據(jù)課程標準，在研究學生、分析教學內(nèi)容、教學條件和教師自身特點的基礎上從三個方面確定具體、恰當?shù)膯卧驼n時的教學目標。

（1）“知識與技能”目標要明確學生對數(shù)學概念、性質(zhì)、定律、法則、公式等應達到的哪一級（認識、理解、掌握、運用）的認知水平和理解的深廣度。

（2）“過程與方法”目標要明確通過什么手段或措施使學生經(jīng)歷哪些基本的數(shù)學活動過程，形成哪些數(shù)學基本能力，體會哪些數(shù)學思想方法。

（3）“情感態(tài)度與價值觀”目標要明確如何創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生興趣，形成良好的數(shù)學學習態(tài)度和習慣，獲的積極的情感體驗。

（4）教學目標要有層次，逐步提高對學生的要求，并能檢測、可操作。一、二年級的教學目標不宜過多，保證一堂課的教學目標讓每一個學生都能接受。

三、根據(jù)不同課型的特點和任務，遵循學生認知規(guī)律和心理特點，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，引導學生參與教學過程。

（1）新授課要找準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準數(shù)學教學的起點，把握知識

遷移的學習過程。在考慮學生可接受能力的基礎上，把教材的邏輯順序（知識結(jié)構(gòu)）和學生的認識規(guī)律（認識結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個教學過程。

（2）練習課要起到新授課的補充和發(fā)展的作用。讓學生用已掌握的知識向技能技巧轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。特別要精心選編練習題，精心安排練習的層次，精心做好練后講評。

（3）復習課要加強對知識的理解，強化記憶，使之系統(tǒng)化。教學中要把分散的數(shù)學知識進行串聯(lián)、歸類、整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并納入到學生己有的數(shù)學知識系統(tǒng)中，形成一個比較完整的知識體系。

（4）教學中可改變數(shù)學教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學生探討研究問題的素材，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，領會數(shù)學思想與方法，獲的廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

四、課內(nèi)要有一定的練習量，合理分配練習時間，根據(jù)不同課型通過多種練習形式來逐一檢測課堂教學目標的達成度，及時反饋并調(diào)整教學計劃，以達到課堂教學效率的最優(yōu)化。

（1）課內(nèi)加強數(shù)學基本功訓練和數(shù)學素養(yǎng)、良好學習習慣的培養(yǎng)：如課前用1—2分鐘進行口算、估算、筆算能力的訓練等；在計算教學中應重視算理、提倡算法多樣性，語言表達要完整；概念教學中要注意數(shù)學思想的滲透等。加強數(shù)學基本功訓練要根據(jù)教學內(nèi)容合理安排，并有具體的想法和措施。

（2）練習設計、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎性、層次性、可選擇性等原則，以適應不同學生的需求。平時還要定期進行階段性的知識檢測與評估。

（3）對數(shù)學拓展的內(nèi)容要注意學生的接受能力，從激發(fā)學生學習數(shù)學興趣為主，不要盲目拔高教學能力要求。

五、課堂教學中要面向全體學生的學習及情感的交流，尤其對學習后進生更應多關注及關愛，課堂中多給予機會，及時彌補學生知識的缺陷，可適當建立幫困制度、制定幫困計劃，落實幫困措施，提高教學合格率。

（1）建立幫困檔案，分析每一個需要幫助的學生的原因，如是數(shù)學基礎知識欠缺，還是學習習慣差，還是思維能力方面等問題。

（2）逐一制定幫困計劃，在課堂教學中分別處理，及時巡視反饋其效果。

（3）對數(shù)學中認知水平把握可根據(jù)不同的學生提出不同要求。如對學生習慣差造成成績下降的同學，加強行為習慣培養(yǎng)而不降低教學要求，而對學習能力有限的學生可以在保證掌握最基礎的知識的基礎上適當降低能力要求。

六、重視學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)，創(chuàng)設密切學生生活的情景。引導學生通過觀察、思考，主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、商討解決問題的策略、最后解決問題。

（1）教師要加強自身的問題意識的培養(yǎng)，教學中要特別注重創(chuàng)設課堂教學心理安全區(qū)域讓學生敢問，強化學生主體地位讓學生會問，改變學習方式讓學生愛問，這樣才能激發(fā)學生興趣，進行數(shù)學體驗性學習，感到數(shù)學的無窮魅力。

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（2）創(chuàng)設問題情景要圍繞課堂教學內(nèi)容展開，力求簡潔、實用，突出重點。

（3）問題意識的培養(yǎng)要重過程輕結(jié)果。

七、在合作學習交流中，完善學習評價機制。在教師引導下，學生可以通過自評、互評從課堂教學制定的目標與要求上對“數(shù)學學習的興趣和態(tài)度（情感與態(tài)度的形成和發(fā)展）”、“數(shù)學認知水平（數(shù)學知識與技能的理解與掌握）”、“數(shù)學學習的潛能和創(chuàng)新精神（學習方法與習慣的養(yǎng)成）”三方面進行逐一評價。

（1）評價數(shù)學學習內(nèi)容是否得到充分的展示，還需要在那方面進行補充。

（2）評價教學過程是否適用所有學生，還有那些學生不夠適應。

（3）評價教師自己對知識的準備和課前的教學設計方案是否合理，找出自己教學的成功與不足，調(diào)整教學計劃。

（4）評價提倡過程性評價，以激勵學生為主。

八、根據(jù)校本教研，解決課堂教學中最基本的問題，并保證教研活動的質(zhì)量。

（1）校本教研要圍繞提高數(shù)學教師教學水平和提高教研活動質(zhì)量為目標。

（2）教研活動保證二周一次，每次2小時，全員參與，明確每次活動研究的主題，提出研究期望的目標。

（3）隨著二期課程的深入，課堂教學問題、薄弱環(huán)節(jié)將隨之產(chǎn)生，各教研組要根據(jù)學校自身特點開展一系列有針對性的研究活動，保證二期課程順利推行。

小學數(shù)學課堂教學改進措施2017-03-18 15:34 | #2樓

由于我的教學經(jīng)驗不足，我的備課有時偏重于形式，有時忽略了所設計的每一個環(huán)節(jié)，每個問題以及每一個討論是否有意義，這些問題、活動的動機和目的是什么，我想達到什么樣的一個結(jié)果等等。在學生回答完問題時也忽略了給予必要的表揚和鼓勵。

根據(jù)不同課型的特點和任務，遵循學生認知規(guī)律和心理特點，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，引導學生參與教學過程。

（1）新授課要找準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準數(shù)學教學的起點，把握知識遷移的學習過程。在考慮學生可接受能力的基礎上，把教材的邏輯順序（知識結(jié)構(gòu)）和學生的認識規(guī)律（認識結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個教學過程。