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如何培養(yǎng)班級團(tuán)隊精神
眾所周知，微軟公司使數(shù)以百計的雇員成了百萬富翁�？墒牵r為人知的是，他們中許多人在取得了經(jīng)濟(jì)獨立之后，卻仍繼續(xù)留在微軟工作。微軟公司工作條件并不舒適安逸，薪水也不豐厚。是什么神奇的吸引力，竟使這幫百萬富翁不是因為自己經(jīng)濟(jì)的需要而如此賣命地工作呢？答案只有一個，那就是，完全超越了自我的團(tuán)隊精神。這種團(tuán)隊精神，使公司職員為了集體利益甘愿奉獻(xiàn)自己的一切。公司的這種團(tuán)隊精神是怎樣形成的呢？董事長比爾·蓋茨在談到這種文化時說：“我的策略一向是，聘用有活力，具有創(chuàng)新精神的頂尖人才，然后把權(quán)力和責(zé)任連同資源(人、財、物)一并委托給他們，以便使他們出色地完成任務(wù)”。從比爾·蓋茨的這句話中不難發(fā)現(xiàn)，充分信任、尊重員工，發(fā)現(xiàn)員工的能力并給其施展才華的機(jī)會，讓員工深深感受到自己就是公司的主人是形成團(tuán)隊精神的奧妙所在。對于一個公司來說，有了這種團(tuán)隊精神，公司對員工具有如此大的吸引力。對于一個班集體來說，如果有了這種團(tuán)隊精神，應(yīng)該同樣可以讓班集體具有吸引力，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。那么，怎樣培養(yǎng)班級的團(tuán)隊精神呢？延用微軟公司的成功經(jīng)驗，我從以下方面著手實踐，取得了較好的效果。
一、告訴學(xué)生：你就是班級的主人
當(dāng)前許多兒童身上，都不同程度地存在著諸如獨立性差、責(zé)任心差、勞動觀念差、自私、缺少勇氣等性格缺陷，造成學(xué)生這方面品質(zhì)缺乏的原因固然多，但一個重要的方面是教育者忽視了學(xué)生團(tuán)隊精神的陶冶，學(xué)生都是在班主任的吩咐下做事，沒有主人翁的責(zé)任感。
新生建班伊始，班主任就得耐心地告訴學(xué)生：“班上這么多學(xué)生組成了一個班集體，大家都是這個集體中的一員，同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。只有每個同學(xué)都做到學(xué)習(xí)好、思想好、身體好、勞動好，我們班才能成為最好的集體�！苯�(jīng)常這樣灌輸，學(xué)生知道自己是集體中的一員，不自覺就會有一種“為了集體，要爭氣”的念頭，這樣逐步幫助學(xué)生樹立一個共同的奮斗目標(biāo)。
爾后，班主任要借助觀察、談話等途徑，了解每個學(xué)生的個性特點和能力強(qiáng)弱，根據(jù)學(xué)生的特點，給每個學(xué)生分個工：紀(jì)律組長專管學(xué)生課前紀(jì)律、衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)每天檢查清潔衛(wèi)生，還有負(fù)責(zé)晨讀、早操、吃早餐、收發(fā)作業(yè)本的…………讓每個學(xué)生都參與到班級管理中去，讓他們也有為集體做貢獻(xiàn)的機(jī)會，滿足其表現(xiàn)自己的欲望，做到人人有事做，個個是班級的小主人。班主任要及時對表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚、肯定其成績。這樣，學(xué)生體會到了為班級服務(wù)的快樂，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和其工作能力，鍛煉了其膽量，同時也感受到了老師對自己的信任和尊重，慢慢地會把為集體做事變成一種自覺的行為。
二、讓學(xué)生感受到：關(guān)愛是心心相通的紐帶
蘇霍姆林斯基曾說過：“每個孩子心中最隱秘的一角都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)�！边@段話深刻地闡述了教育的內(nèi)涵：老師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，才能教育好學(xué)生。要縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感受到愛，體會到集體的溫暖，這樣的班集體才具有吸引力和凝聚力。
我所帶的班上有這樣一位女同學(xué)，養(yǎng)成了愛拿別人錢的壞毛病，少則一角二角，多則幾百，經(jīng)常有同學(xué)家長為了這樣的事向我告狀，我狠狠地批評過她，恐嚇過她，讓同學(xué)們孤立過她，甚至揚言要開除她，可不管用什么方法，她好不了幾天，又犯事了。家里并沒少給她零花錢呀！她為什么就改不掉這個壞毛病呢？后來我了解到，她爸爸媽媽長年在外打工，只有奶奶照顧她的生活。慢慢地，我還發(fā)現(xiàn)，每次我在班上批評她時，她竟然很開心，拿別人的錢后，她自己不亂花，總是慷慨地請同學(xué)吃麥哈姆。我想：難道她屢屢犯錯，是為了引起老師和同學(xué)們的注意？仔細(xì)想想，在班上，她成績平平，既不屬于培優(yōu)對象，又不入輔差范疇，是不需太費心的中等生，我很少注意到她。在家里，奶奶也只能照顧她的溫飽，思想上沒有什么溝通。為了證實自己的猜測，我上課有意多點她回答問題，班上開展集體活動，也盡量請她參加，還讓同學(xué)們下課多邀她一起玩。漸漸地，找我打她打小報告的少了。我暗自高興，在她九歲生日那天，我背著她和全班同學(xué)為她訂做了一個生日蛋糕。當(dāng)同學(xué)們把生日蛋糕端到她面前時，她哭了。從那以后，她變了，主動為班級做事，而且經(jīng)常拾金不昧。
當(dāng)?shù)貌坏嚼蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)注時，這位同學(xué)竟然用這種極端的方法向我們證明自己的存在。我慶幸能看到自己教育的缺陷，及時地給她關(guān)愛，讓迷路的羔羊找到了歸途。在我的帶動下，班上的同學(xué)都學(xué)會了互相關(guān)心、互相幫助，班級真正成了溫馨的大家庭。
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關(guān)愛是心心相通的紐帶，只有師生之間互相關(guān)愛，讓每個同學(xué)都體驗到集體的溫暖，體驗到神圣的師愛，真摯的友情，學(xué)生才會更向往集體、熱愛集體，更愿意為集體做貢獻(xiàn)，班級才更有凝聚力和向心力。
三、讓學(xué)生體驗到：協(xié)同合作才能成功
團(tuán)隊精神的核心，就是協(xié)同合作。團(tuán)隊的根本功能或作用，即在于提高組織整體的表現(xiàn)。
我們來看一個生動的例子：一次，聯(lián)想運動隊和惠普運動隊做攀巖比賽�；萜贞爮�(qiáng)調(diào)的是齊心協(xié)力，注意安全，共同完成任務(wù)。聯(lián)想隊在一旁，沒有做太多的士氣鼓動，而是一直在合計著什么。比賽開始了，惠普隊在全過程中幾處碰到險情，盡管大家齊心協(xié)力，排除險情，完成了任務(wù)，但因時間拉長，最后輸給了聯(lián)想隊。那么聯(lián)想隊在比賽前合計著什么呢？原來他們把隊員個人的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行了精心地組合：第一個是動作機(jī)靈的小個子隊員，第二個是一位高個子隊員，女士和身體龐大的隊員放在中間，殿后的當(dāng)然是具有獨立攀巖實力的隊員。于是，他們幾乎沒有險情地迅速地完成了任務(wù)。
可見團(tuán)隊的一大特色：團(tuán)隊成員一定是在才能上互補(bǔ)的。共同完成目標(biāo)任務(wù)的保證就在于發(fā)揮每個人的特長，協(xié)同合作。班主任要開展豐富多彩的集體活動，讓學(xué)生在活動中體驗：合作才能走向成功。
如校級運動會時，班主任應(yīng)鼓勵全體同學(xué)參加，非運動員同學(xué)可以根據(jù)各自的特點給他們分好工，如文娛委員帶領(lǐng)一群能歌善舞的小姑娘當(dāng)啦啦隊、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)管好場地衛(wèi)生、幾個做事細(xì)心的同學(xué)為運動員服務(wù)、有一定寫作功底的同學(xué)寫通訊稿等，讓每個學(xué)生都有事可做，有出力之處。這樣，學(xué)生的積極性都調(diào)動起來了，管場地衛(wèi)生的同學(xué)督促同學(xué)們不亂丟亂扔，散會后清理場地上的雜物;啦啦隊的同學(xué)統(tǒng)一了口號,隨時為在場拼搏的運動員加油助威；服務(wù)的同學(xué)為運動員拿衣服、送茶水，攙扶從賽場上下來的運動員；寫通訊稿的同學(xué)也不甘示弱，紛紛寫稿件在廣播里為班上的運動員吶喊助威。全體同學(xué)分工合作，班級工作雜而不亂，井井有條。通過這樣的大型活動，學(xué)生深刻體會到合作的重要性。一個集體中，只有同學(xué)們共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能取得成功。
著名的教育家馬卡連柯說過：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體中，也會很快變成一群小野獸。”可見，一個良好的班集體，在兒童成長過程中至關(guān)重要。一個具有團(tuán)隊精神的班集體，能讓每個同學(xué)釋放其潛在的才能和技巧，使其深感被尊重和被重視，從這樣的班集體中走出的學(xué)生一定是自尊、自強(qiáng)、充滿自信、善于合作的適應(yīng)性人才，他們的人生也將會同樣魅力無窮。受到自己就是公司的主人是形成團(tuán)隊精神的奧妙所在。
班級凝聚力－－團(tuán)隊精神的培養(yǎng)2017-03-20 17:35 | #2樓
一個班級就是一個小團(tuán)隊，班主任便是這個小團(tuán)隊的領(lǐng)頭人，如何使班級深具凝聚力，如何使班級充滿生命力，如何使班級能夠竟?fàn)�、能夠上進(jìn)，這是每一個班主任所追求和期待的，也是今學(xué)期我接手高二、一班所首先要面對的。
現(xiàn)代企業(yè)或公司都十分講究團(tuán)隊精神，因為一個缺乏團(tuán)隊精神集體最終是成不了大事的。班集體也是如此，現(xiàn)階段我校學(xué)生成份復(fù)雜，外地學(xué)生大部分成績較差，集體主義思想淡漠，要形成一個具有團(tuán)隊精神的班級群體和團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣的班集體對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)至關(guān)重要。
具有團(tuán)隊精神的班級群體和團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣的養(yǎng)成需要多個“早”：
一、早教育。接-班之初的教育便是抓目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)班級是大家的，缺乏團(tuán)隊精神的班級是最渙散的班級。
二、早發(fā)現(xiàn)。最初沒有打下團(tuán)隊的基礎(chǔ)，小團(tuán)隊的形成其實幾乎是不可避免的。所以此時我的工作便是做到早發(fā)現(xiàn)。早發(fā)現(xiàn)可以早點兒進(jìn)行分析教育，也就可以早點兒使“分-裂分子”重回到集體中來。
三、早準(zhǔn)備。團(tuán)隊精神不會在短時間內(nèi)形成，所以每個班主任都要做好打長戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在接手班主任之前便要打算好如何培養(yǎng)班級的團(tuán)隊精神，要進(jìn)行哪些活動，或是開哪些主題班會，或預(yù)先了解班級情況、摸清底細(xì)。班主任工作中也“不能打無準(zhǔn)備之仗”。
我今學(xué)期我接手高二、一班，許多班級的小團(tuán)伙和習(xí)慣都已經(jīng)養(yǎng)成了，經(jīng)過半年的班級管理工作，有失敗也有些成功之處，現(xiàn)就一些工作的感想和高想作以下總結(jié)。
首先，注意樹立班主任良好的自身形象。有人可能會說，這和班級的團(tuán)隊精神有什么關(guān)系。其中關(guān)系可大了，班主任是班級的領(lǐng)頭人，若是班主儲自身形象在學(xué)生中影響不佳，對班級管理可是百害而無一利。所以我們可以看到有的班主任工作隨意，班風(fēng)也便隨意；有的班主任暴躁，班風(fēng)便死沉；有的班主任羅嗦，班風(fēng)也便較亂。這些都是班級管理的最基礎(chǔ)問題，沒有做好這些，就無從培養(yǎng)班級的團(tuán)隊協(xié)作精神了。
同時班主任要懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
其次，確立自己的班級管理風(fēng)格。沒有很明確的班級管理方向，沒有很清楚的班級發(fā)展目標(biāo)就不會有自己的風(fēng)格。班級隨意或混亂或死氣沉沉都是團(tuán)隊的殺手。什么樣的班級算是具有鮮明風(fēng)格的班級呢？有的班級偏活躍，這是風(fēng)格；有的班級不夠活躍，但十分勤奮；有的班級也許成績不大好，但別的方面十分踴躍。這些都是有見格的班級，也是一個有生命力的班級。這樣的班級中的學(xué)生的集體榮譽感是很強(qiáng)的，他們在體育上比不上別的班級，在學(xué)習(xí)上一定要超過；在音樂比賽中失敗了，在黑板報上一定會爭取回來。到此而言，這些班級就已經(jīng)具有一定的團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)了。
再三、班級管理措施得當(dāng)，盡量實行多級化管理。也就是我們平時所說的讓學(xué)生管理學(xué)生。臺灣有中學(xué)一般實行學(xué)長制，這對于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神來說是十分有利的，以一帶多，分層管理，是班主任工作的生要方法。在我們中學(xué)，就是要充分利用班干部的作用，以班干部作為第一級，以積極分子作為第二級，以其它學(xué)生作為第三級。互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，互相提醒，互相制約，互相幫助。
最后，一定要注意以活動來體現(xiàn)班組的力量。如何體現(xiàn)班級的凝聚力和團(tuán)隊精神？沒有體現(xiàn)的話就無從使學(xué)生感受到班級的力量，如此慢慢的也會讓學(xué)生忽視了班級的團(tuán)隊作用。所以，一定要有活動。充分利用這些活動，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，這是最佳的培養(yǎng)機(jī)會。哪些活動呢？校運會就不用說了；合唱比賽、作文比賽、文明班級、黑板報評比、好人好事評比甚至每次考試，這些都是進(jìn)行團(tuán)隊培養(yǎng)的好時機(jī)。
一個團(tuán)結(jié)的班級，一個能夠互相協(xié)作的班級，就是一個向上的班級，主是一個能夠讓老師輕松一點的班級。由此可見團(tuán)隊精神的重要性。
最后，作一小結(jié)：以教師人格右傾、經(jīng)班級氛圍影響，以良好規(guī)矩規(guī)范，以充分信任放手發(fā)展，你將會有一個團(tuán)結(jié)的班級。
2017年1月20日
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