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如何培養(yǎng)學生的班級榮譽感
對于低年級學生，他們都有一些共性：那就是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好，尤其是現(xiàn)在的獨生了女，他們敏感自信,愛思考、見多識廣,但又惟我獨尊、感情冷漠、 作為班主任要在短時間內(nèi)將這幾十個活生生性格各異的學生融合成一個“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。那怎樣培養(yǎng)學生的班集體榮譽感呢？
如何培養(yǎng)學生良好的班級榮譽感
榮譽感是一種強大的精神力量，也是一個班級的靈魂和動力。事實證明，缺乏班集體榮譽感的學生我行我素，游離于集體之外；班集體榮譽感強的學生團結(jié)進取，積極向上。班集體榮譽感是集體建設(shè)的靈魂。那怎樣培養(yǎng)學生的班集體榮譽感呢？
一、 運用目標管理，樹立班集體榮譽
班集體的建設(shè)和管理就像站隊一樣。隊伍不整齊，說明成員的目標不一致，倘若目標一致了，隊伍自然也就統(tǒng)一了。在班務(wù)工作中，我首先和同學們一起制定我們班的奮斗目標，這種目標包括教育目標和管理目標。教育目標，即指學生在德、智、體諸方面預(yù)期達到的目標。管理目標是指班級在紀律、規(guī)范、衛(wèi)生、輿論以及人際關(guān)系等方面達到的標準。無論是教育目標還是管理目標都分為遠景、中景、近景三種，把這三種目標分層次、分階段地、由近及遠地去實現(xiàn)，以此推進班集體不斷前進。如針對我們班許多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣的狀況，在對學生進行學習目的和學習態(tài)度教育的基礎(chǔ)上，我將“作業(yè)合格”的目標分解成：“作業(yè)書寫工整、獨立完成”、“按時交作業(yè)”、“老師批改后要及時改錯”、“作業(yè)爭取達到優(yōu)良水平”等幾項分目標。由于這一管理目標符合學生學習進步的規(guī)律，易于調(diào)動學生學習的積極性。因而，隨著分目標的逐個實現(xiàn)，學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績也有了明顯的提高。
二、運用激勵性評價手段，激發(fā)集體榮譽
從心理學的角度看，當一個人聽到贊美的語言時，往往能激發(fā)出一股巨大的精神力量，并自覺地把這種贊美當作一種榮譽，為了不失去乃至獲得更多這樣的榮譽，他會更加努力。所以，作為老師，我從不吝嗇表揚激勵的話語，堅信好學生是夸出來的。基于這點，我引入激勵性的評價手段。在教室黑板上留有專欄“今天我不錯”，把每天學習、紀律、衛(wèi)生等表現(xiàn)好的同學寫在上面，進行樹星獎勵，無形當中為其他同學樹立了榜樣，使他們見賢思齊，從而以點帶面地激發(fā)了同學們的積極進取心。
另外，我還對獲得星星的同學及時進行成功正遷移。如對勞動時從不偷懶，臟活、累活搶著干，可就是對學習不感興趣，作業(yè)拖拖拉拉的同學。鼓勵他 “你真是個勤快的孩子，老師佩服你。如果在學習上你也能這樣，老師就更喜歡你了。這樣趁熱打鐵，連著幾天都督促他完成作業(yè)，慢慢地他的學習態(tài)度有了明顯的好轉(zhuǎn)，作業(yè)能按時上交了。對后進生更是如此，我密切留心他們的一舉一動，一旦發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點或點滴的進步就及時給予表揚。另外我還創(chuàng)造各種機會，采取各種有效方法，讓他們展示自己，給他們以掌聲。
也許一句激勵的話、一點掌聲，就能誘發(fā)他們埋藏在心底久違的榮譽感，他們會十分珍惜著來之不易的榮譽，從而努力，贏得更多的表揚和掌聲。劉小同同學學習成績平平，做事總是沒精神，課上從不舉手回答問題。經(jīng)過分析，他從入校開始就很少得到老師的表揚。有一次我讓他回答一個簡單的問題時，覺得他的聲音很響亮，就當眾表揚了他說：“劉小同同學聲音很響亮，回答的也很正確，希望今后大家在發(fā)言時也能像他一樣。同時我也希望你今后上課能夠踴躍發(fā)言。給你們小組加10分！”話音剛落，同學們都向他投去贊許的目光，并送給他熱烈的掌聲。他在日記中寫到：“沒想到老師今天表揚了我，還為我們小組加了分，我覺得很光榮。媽媽說這是榮譽，今后我要爭取更多的榮譽……”我和同學的鼓勵給了他極大的信心，從此，他在以后的學習生活中取得了很大的進步。
三、巧妙運用集體活動，培養(yǎng)集體榮譽
集體活動為學生提供了表現(xiàn)自我的機會，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足，人格得到尊重，從而使學生力求在今后的活動中獲得更多榮譽。于是我巧妙運用集體活動，來培養(yǎng)學生的集體榮譽。我是這樣做的：
首先，每次活動面向全體。注意發(fā)揮每個學生的積極性，每次活動前，我都對全班同學進行摸排，對那些沒有獲得過榮譽的同學，我首先考慮為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，使他們體驗到因自己的進步而為班級爭得榮譽的愉悅。
如我班武保振同學平時愛惹事生非，給我添了不少麻煩。有一次，他看見校門口有一些塑料袋，他就主動撿起來扔進了垃圾箱。校長看見后，在全校升旗活動時，特地點名表揚了他。課上，我?guī)ь^為他鼓掌，并提議推選他為這一周的值日班長，大家一致同意。這件事對他的觸動很大，他開始主動關(guān)心班級，課上再也不調(diào)皮了。
其次，我引導學生在集體活動做學會賞識他人。讓學生認識到班集體中每個成員都很重要，因為每個人都有閃光點，都可以為班級爭光，在賞識他人的同時，要包容他人的不足，要多贊美他人，多學習他人。
第三，集體活動中精心組織，積極引導。我利用校運會、各種比賽等機會對學生進行榮譽感的培養(yǎng)�；顒又形揖慕M織，抓住教育契機，對學生進行教育，讓學生感受到集體的榮譽與個人的榮譽是分不開的。
如在去年的校運會上，我班的尹曉彤同學在800米賽跑時剛起跑就摔了一跤，在大家的吶喊助威聲中，她勇敢地爬起來繼續(xù)跑，結(jié)果取得了第五名，后來，我與她交談時他說：“當我摔倒后，我真想放棄，可看到老師和同學們都在為我加油，我想不能辜負大家對我的期望，一定要為班級爭光，于是我咬牙爬起來使勁望前追。雖然只取得了第五名，但我還是感到很高興，因為我為班級爭得了寶貴的2分……”
四、運用自主管理，強化集體榮譽
如果學生在自主管理過程中能自覺地把自己當作班級的主人，處處維護班級的榮譽，把自己的榮辱與班級聯(lián)系在一起，那么，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程。
首先，我注重培養(yǎng)了學生的主人翁意識。我向全班同學提出了“班榮我榮、班恥我恥”的口號，并召開了“我與班級共榮辱”的主題班會，讓他們熱心參與集體活動，為集體獲得成績而高興，為集體遭遇挫折而焦慮，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是義不容辭的責任，集體的一切都與自己息息相關(guān)。
其次，我設(shè)立自主管理崗位。我在班中實行“一人一崗，各盡其職”的管理制度。先由學生自報崗位，實行競爭上崗，做到各盡其才。參加班委會成員競崗的還要進行競崗演講、才藝表演，最后由大家投票產(chǎn)生入選者。確定崗位人選后，向每個崗位的同學發(fā)《崗位職責》，使他們明確自己應(yīng)該干些什么，怎樣去做。由于學生年齡特點和能力水平不同，有些同學不能盡職，我就及時地指導幫助他們，定期總結(jié)表彰。讓他們對自己自我小結(jié)，并讓其他同學打分，以激勵他們參與自主管理的熱情。
通過參與自主管理，學生領(lǐng)悟到了自己的一點點失誤都會給集體的榮譽帶來損失，相反，自己的一點點進步也會給集體帶來榮譽，自己的榮譽就是集體的榮譽，集體的榮譽中也有自己的一份努力，把集體榮譽和個人榮譽融和在一起，從而使每個人的榮譽感不斷得到了強化。
總之，班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了班級榮譽感，學生就會熱愛班級，并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責任感。這樣人人出力，個個獻策就形成了一個團結(jié)的集體、有戰(zhàn)斗力的集體、積極向上的集體，那么班級的其它工作就有基礎(chǔ)了。
如何培養(yǎng)學生的班級榮譽感
1、經(jīng)常鼓勵和表揚
想培養(yǎng)孩子的榮譽感，首先價值要經(jīng)常鼓勵和表揚孩子。需要注意的是，這里講的表揚不是說無論孩子做什么事情都表揚，而應(yīng)該有一定的原則和限度。要是過度去表揚，或者表揚失當?shù)脑�，不僅達不到效果，反而會對孩子的培養(yǎng)走入一個錯誤的方向。
此外，還有一個比較有效的辦法，就是學會借助別人的力量，鼓勵孩子發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，促使孩子奮發(fā)上進。從他人的嘴里，如老師、長輩等，他們的鼓勵很多時候會給孩子更大的動力，感受到巨大的榮譽感！多給孩子和同學之間交往的機會和時間，引導孩子與周圍的朋友建立起和諧友愛的人際關(guān)系。例如可以鼓勵身子好要求孩子經(jīng)常參與社會公益活動、比賽等等。
再來句題外話，各式競賽活動的參與對于孩子來講很重要，它能夠培養(yǎng)孩子的競爭意識，還可以豎立起孩子的榮譽感。當然，不能夠讓孩子有太多的功利心，提倡重在參與！
2、建立正確有效的目標
當家長引導協(xié)助孩子樹立目標的過程中，需要分清楚長期目標和近期目標。長期目標指的就是家長們希望孩子將來成長成怎樣一個人，也就是孩子的理想。孩子的長遠目標不妨定得高一些，有可能性就行。
而近期目標要小一些，可以在較短的時間內(nèi)完成。需要注意的是，短期目標必須建立在孩子當前的基礎(chǔ)上，只需通過一定的努力就能夠完成。如果將近期目標定得太高，則不利于提升孩子的積極性，會適得其反！
3、適當?shù)呐u
培養(yǎng)孩子的榮譽感，就不是說不批評孩子。孩子做對了該表揚，如果錯了就應(yīng)該進行批評。因為適當?shù)嘏u也能促使孩子改正錯誤，讓孩子走得更遠！
4、尊重孩子
對孩子還要表現(xiàn)出尊重。孩子雖然還小，家長可能會認為孩子還不懂得何謂尊重。其實只要家長們留意觀察一下孩子的反應(yīng)就可以知道孩子是多么希望被家人尊重。孩子們也是好面子的，他們總是通過積極的表現(xiàn)讓家人能夠認同自己，也很容易被虛榮所吸引。
如何正確培養(yǎng)孩子的榮譽感
�。�1）要多和孩子交談幼兒園的事，認真傾聽孩子的敘說和對事情的評價，并且?guī)椭⒆臃治�，建立正確的是非觀念。
�。�2）教孩子怎樣正確評價自己和別人。讓孩子清楚自己哪方面做得好，能走在班里的前面。哪方面做得不夠好，誰比自己強。告訴孩子，做得好不能驕傲、滿足。不如別人的地方，要虛心向別人學習。這樣才能越來越聰明能干。
�。�3）家長也可以用自己成長經(jīng)歷中的事例教育孩子，講一些由于嫉妒心強，做事情失敗的故事以警示孩子。因為這個年齡段還是以形象思維為主，以具體實例教育孩子，容易理解，她會牢牢記住，效果應(yīng)該是最好的。
�。�4）家長注意不要總拿自己孩子的優(yōu)點比別人的缺點，這樣孩子會總有一種滿足感，不求上進。要經(jīng)常幫助孩子找出弱點，知道應(yīng)該向誰的優(yōu)點學習，自己要怎樣努力。
只要堅持正確引導，一定能培養(yǎng)出虛心好學的好孩子，她會獲得更多的友誼。
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