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班級管理之我見如何培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)
一個(gè)班級，如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)端正，全班同學(xué)能夠做到爭分奪秒，形成良好的競爭氛圍，互幫互學(xué)，使同學(xué)之間形成比、學(xué)、趕、幫、超的良性互動局面，那么，班級的正氣必然上升，凝聚力也會得以增強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。
那么，如何培養(yǎng)一個(gè)班級濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“良性的互動局面”呢？
1、確立奮斗目標(biāo)，用好目標(biāo)激勵(lì)
人們常把奮斗目標(biāo)、理想比作火車的枕木、航行的羅盤。沒有枕木，火車就無法風(fēng)馳電掣；沒有羅盤，航船就沒有方向�？梢�，目標(biāo)、理想不是可有可無的點(diǎn)綴品，而一個(gè)人的靈魂，一個(gè)人生命的動力。
那么，班主任一定要根據(jù)本班實(shí)際確立奮斗目標(biāo)，一定要要求學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際確立奮斗目標(biāo)，進(jìn)而根據(jù)目標(biāo)督促學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)習(xí)斗志。
2、挖掘?qū)W習(xí)動機(jī)，滿足動機(jī)需要
一切學(xué)習(xí)行為都是由動機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動機(jī)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要的必備條件之一。理想的學(xué)習(xí)動機(jī)應(yīng)受其內(nèi)部力量驅(qū)使，是通過滿足學(xué)生被尊重與自尊的需要來激發(fā)的。學(xué)校教育中學(xué)生最大的需要是得到教師和同學(xué)們對自己的承認(rèn)。對他們的表揚(yáng)應(yīng)重在是否努力了，努力的程度怎樣；是否在原基礎(chǔ)上有所提高了，提高的幅度如何。為此，期中考試、期末考試都要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，對成績優(yōu)秀的學(xué)生、進(jìn)步特別大的學(xué)生（哪怕本身成績還很不好），不僅要在班上表揚(yáng)，而且還要在家長會上表揚(yáng)，并且要進(jìn)行物質(zhì)獎勵(lì)。對成績不甚理想，但只要是盡力的學(xué)生都要選準(zhǔn)場合加以肯定，決不輕易在班上嚴(yán)厲地批評挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于確實(shí)有問題的學(xué)生則進(jìn)行個(gè)別談話。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就能持久，班級的學(xué)風(fēng)就能得到保證。
3、狠抓常規(guī)管理，努力提高成績
學(xué)風(fēng)濃厚與否，這與班級學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)到位與否有關(guān)。常規(guī)抓得好的，班級學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)習(xí)成績就好。所以，班主任要幫助科任老師選好科代表，科代表隊(duì)必須得力，催交作業(yè)，協(xié)調(diào)科任老師與學(xué)生都需要體現(xiàn)科代表的能力。
4、開展適量活動，營造學(xué)習(xí)氛圍
活動指學(xué)習(xí)活動。班主任可以開展有利于營造學(xué)習(xí)氛圍的讀好書活動，組與組之間，男女同學(xué)之間的活動，優(yōu)生與差生之間的“手拉手”、“一幫一”活動等等。
總之，培養(yǎng)班級的學(xué)風(fēng)很多，“條條大道通羅馬”，只要能夠適合你的班級，你都可以學(xué)習(xí)魯迅的“拿來主義”，借用一下也無妨。
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