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如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野……”“九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用”。當(dāng)今語文課教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和思想道德的培養(yǎng)都相當(dāng)重視，也具備了許多行之有效的方法，而對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)卻一直被忽視了�？茖W(xué)素養(yǎng)是指對(duì)在日常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定的科學(xué)素養(yǎng)的人，會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣并渴望探究，具備善于質(zhì)疑、驗(yàn)證的科學(xué)精神，運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，去解答與實(shí)踐有關(guān)的問題，并能描述、解釋和預(yù)測(cè)自然事物與自然現(xiàn)象。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代進(jìn)步的需要，是民族發(fā)展的需要，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展對(duì)未來人才素質(zhì)的需要。小學(xué)語文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣和創(chuàng)新精神，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展都有著十分重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是我們小學(xué)教育工作者重要教學(xué)工作之一。
一、在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
科學(xué)興趣指對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。在小學(xué)語文課本中，有許多賦有科學(xué)內(nèi)涵的課文，教學(xué)中教師如能很好地把握和運(yùn)用這些課文，就會(huì)起到激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣的作用。如在學(xué)《爬山虎的腳》一文時(shí)，教師可提出這樣的問題：你還見過哪些向上爬的植物？它們是靠什么往上爬的？在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一文時(shí)，教師可提出這樣的問題：有沒有另一種動(dòng)物的住宅能與蟋蟀的住宅媲美？在學(xué)習(xí)《落花生》一文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生思考：“落花生”也就是我們平常所說的“花生”，可為什么還叫“落花生”呢？這些問題會(huì)激發(fā)起學(xué)生探索的欲望，使他們會(huì)利用課余時(shí)間去查找資料或訪問他人，尋求問題的答案。這個(gè)過程，就是他們親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)的過程，也會(huì)升華他們熱愛科學(xué)的情感。
二、在語文教學(xué)中拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)知識(shí)指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解，包括對(duì)具體的事實(shí)、概念、原理或規(guī)則的理解。在小學(xué)語文教學(xué)中適當(dāng)抓住科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，并以此擴(kuò)展開來，會(huì)起到豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的作用。如在學(xué)習(xí)《觀潮》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“只有農(nóng)歷八月十五這一天是一年一度的觀潮日”的原因；學(xué)習(xí)《火燒云》一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去探尋“火燒云”形成的自然條件；在學(xué)習(xí)《鯨》一文時(shí)，讓學(xué)生搜集更多有關(guān)鯨的知識(shí)，開一個(gè)“鯨魚知多少”的發(fā)布會(huì)；在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一文后,號(hào)召同學(xué)們?nèi)プx法布爾的《昆蟲記》,再搞一次讀書匯報(bào)會(huì)；在學(xué)習(xí)《新型玻璃》一文時(shí)，讓學(xué)生查找課文描述內(nèi)容之外的其它新型玻璃，每人做一份“新型玻璃知多少”手抄報(bào)┅┅教材中科學(xué)知識(shí)的含量是有限的,而對(duì)這些知識(shí)擴(kuò)展的空間是無限的,只要我們教師精于捕捉課文中的科學(xué)知識(shí)點(diǎn),并善于采用靈活的方法拓展這些知識(shí),那么學(xué)生將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)也一定是無限的.
三、在語文教學(xué)中引導(dǎo)探求科學(xué)方法。
科學(xué)方法指對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的過程和程序的了解或把握，以及知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決手頭身邊的問題，會(huì)提出假設(shè)或猜想，會(huì)搜集有關(guān)的信息或證據(jù)，會(huì)進(jìn)行判斷、推理和決策，會(huì)同他人交往，并且能與他人共同合作、一起來解決難題.在小學(xué)語文教材中引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法思考和解決問題的課文也很多.如學(xué)習(xí)《題西林壁》這首古詩時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生悟出這樣科學(xué)的思想方法：要想認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，必須客觀全面地把握，冷靜的分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦思考：這兩個(gè)孩子所解釋的觀點(diǎn)是否科學(xué)？你能用科學(xué)的方法來解釋文中的現(xiàn)象嗎？
四、在語文教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的科學(xué)精神。
科學(xué)精神則指對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷、形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫�，既能�?dú)立思考又樂于互助合作。新一輪課程改革的實(shí)施，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)起到了極大的推動(dòng)作用。如在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這篇課文時(shí)，在學(xué)生掌握了文中的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神，學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
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總之，在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是新一輪課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，在小學(xué)語文教學(xué)中不斷地潛移默化地在學(xué)生心靈上播撒科學(xué)種子，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是有路可行的，而且是行之有效的。
如何在語文學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)2017-03-20 21:44 | #2樓
所謂的的科學(xué)素養(yǎng)即科學(xué)素質(zhì)，就是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活水平中，掌握運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的程度和能力�！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“現(xiàn)代社會(huì)要求，公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包含閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力�！痹谡Z文學(xué)科中深入科學(xué)教育，不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，寓語文基礎(chǔ)教育于廣闊的科學(xué)世界中，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，研究事物的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。那么，呢？
一、 營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師。”一旦讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那他們就會(huì)主動(dòng)的學(xué)科學(xué)，積極動(dòng)手實(shí)踐，從而豐富自己的科學(xué)知識(shí)。
小學(xué)語文第二冊(cè)第一組的文章，有些是介紹關(guān)于春天季節(jié)變化的，當(dāng)我介紹到：“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，農(nóng)民伯伯會(huì)在自己的田地里勤勞的播種糧食，也是在播種自己的希望�！睍r(shí)，學(xué)生紛紛起來說，自己發(fā)現(xiàn)的春天。有的說，春天來了，柳條綠了；有的說，春天來了，燕子飛回來了；有的說，春天來了，春天來了，種子發(fā)芽了�？吹胶⒆觽冋f得這么好，那何不讓他們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)春天呢？于是，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：今天晚上把綠豆種子放在盛滿水的碗里，明天你觀察一下有什么變化？
第二天，學(xué)生高興得告訴我：“自己的綠豆膨脹了�！蔽矣肿寣W(xué)生把這些變化寫進(jìn)日記，一連五天過去了，學(xué)生紛紛把自己的日記放到了我的辦公桌上，要求我批閱。因?yàn)檫@是孩子們第一次寫日記，我心里并不抱很大希望。但是，當(dāng)我打開閱讀時(shí)，讓我大吃一驚，這個(gè)叫張旭陽的孩子寫得太生動(dòng)了，他的第一篇日記是這樣寫的：“今天，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我把碗中放入半碗水，再把綠豆放進(jìn)去。今天早上我起床一看，綠豆比原先大了許多，它膨脹了，碗里的水也變少了，原來這是綠豆在喝水，它這是在生長(zhǎng)呀！”第二篇：“今天，我把綠豆撈出來，放在透氣的篩子上，又在綠豆上蒙上了一塊濕布，到了晚上，我又發(fā)現(xiàn)綠豆有了新的變化，它長(zhǎng)出了一個(gè)嫩嫩的小芽，小芽是白色的，很可愛�！钡谌骸敖裉欤铱吹骄G豆的新變化了，它脫下了自己的綠衣服，換上了白色的衣服。小芽也更長(zhǎng)了，芽直往上長(zhǎng)，一點(diǎn)也不彎。原來，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)這么有意思，它豐富了我的知識(shí)，鍛煉了我的動(dòng)手實(shí)踐能力。以后，我還要多做這樣的實(shí)驗(yàn)，還要多向老師請(qǐng)教。”
可見，讓學(xué)生親自動(dòng)手去參與科學(xué)活動(dòng)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。因此，我們應(yīng)該給學(xué)生提供盡可能多的活動(dòng)方式和活動(dòng)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中鍛煉、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)踐中享受科學(xué)探索的樂趣，在實(shí)踐中萌生科學(xué)精神。
二、 挖掘教材，普及豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。
科學(xué)知識(shí)在科學(xué)素養(yǎng)中起著基礎(chǔ)性的作用。人們的科學(xué)素養(yǎng)不高主要在于科學(xué)知識(shí)的弱化。作為語文教師，我要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，不斷強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)，用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦，用科學(xué)素養(yǎng)撐起前進(jìn)的風(fēng)帆。
《有趣的發(fā)現(xiàn)》是二年級(jí)上學(xué)期的一篇課文，主要講述的是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，最后總結(jié)出一個(gè)生物生存的規(guī)律:生物只有適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，才能生存下來的道理。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體課件向?qū)W生展示達(dá)爾文的資料，讓學(xué)生知道達(dá)爾文是一位著名的科學(xué)家。在讀懂了達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)后，我又利用課件播放大風(fēng)在小島上刮起的聲音，分別讓學(xué)生表演三種不同的昆蟲在遇到大風(fēng)時(shí)的不同結(jié)果。學(xué)生在情景表演中感受非常深。這時(shí)我出示了達(dá)爾文的這個(gè)發(fā)現(xiàn)要告訴我們的規(guī)律，再讓學(xué)生談自己周圍符合這個(gè)規(guī)律的事物、現(xiàn)象。學(xué)生有的說，北方的植物正是因?yàn)檫m應(yīng)了北方的自然環(huán)境，才生存下來；有的說，水里的魚正是因?yàn)檫m應(yīng)了水里的環(huán)境，才生存下來；有的說，南方一些我們不常見的水果，因?yàn)樗鼈冞m應(yīng)了南方的自然環(huán)境，所以生存了下來；有的說，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，適應(yīng)不了當(dāng)時(shí)的氣候變化，所以滅絕了。在學(xué)生暢談了自己的看法后，我趁熱打鐵，把搜集到的南極動(dòng)物的圖片展示給學(xué)生看，并向?qū)W生介紹南極的資料，學(xué)生看到這么多的動(dòng)物圖，看到了南極那厚厚的冰塊，高高的終年不化的積雪，露出了驚訝的表情，不禁陶醉其中的同時(shí)，又陷入了深深的思考中。
在教學(xué)中，我們可以通過教材提供的各種具體的常見事物和現(xiàn)象，如花草樹木、魚蟲鳥獸、月相變化、物體運(yùn)動(dòng)、人際交往等等，使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)各種事物和現(xiàn)象，不斷積累感性經(jīng)驗(yàn)。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生的科學(xué)知識(shí)也就自然豐富起來了。
三、 開展活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。
實(shí)踐是最好的老師，作為語文教師，應(yīng)把語文教學(xué)與科學(xué)教育相互結(jié)合，注重滲透，鼓勵(lì)探究，在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)展，讓科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)深入學(xué)生的心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。
1、 開展“我為班級(jí)添點(diǎn)綠”活動(dòng)。
在學(xué)完了課文《小熊種樹》后，我及時(shí)總結(jié)了保護(hù)樹木對(duì)于我們的重要性，于是，我提出為了讓我們班級(jí)變得更美，也為了讓我們的眼睛多看到一點(diǎn)綠色，保護(hù)眼睛。我們開展了“我為班級(jí)添點(diǎn)綠”活動(dòng)。每一位學(xué)生根據(jù)自己家庭的情況，拿一盆花放在教室里，自己親自照顧它。一個(gè)月后，我們來評(píng)一評(píng)，誰的花長(zhǎng)勢(shì)最好，開得最鮮艷。另外，自己還要總結(jié)出，養(yǎng)花需要什么條件？在這期間，有什么不明白的問題可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，也可以上網(wǎng)查閱資料。
一個(gè)月后，學(xué)生照顧的花長(zhǎng)勢(shì)都不錯(cuò)，我們?cè)u(píng)選出了這次的養(yǎng)花冠軍。這名學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)談到：養(yǎng)花離不開以下四個(gè)條件：1、注意水質(zhì)，澆花以軟水為好。2、注意水溫：不要驟冷驟熱。3、水量：春多，宜午澆；夏足，宜早、晚澆；秋天少澆；冬天根據(jù)盆的干濕，幾天澆一次。4、養(yǎng)花還要注意土壤不要板結(jié)變硬：要增施有機(jī)肥；適當(dāng)摻沙；排水、松土。
由此可見，班級(jí)養(yǎng)花活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。
2、 開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。
班會(huì)課開展的目的就是讓我們的學(xué)生全面綜合的發(fā)展，不僅讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法及學(xué)會(huì)做人的道理。所以開展科學(xué)教育的活動(dòng)更是符合了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。根據(jù)二年級(jí)語文教材的內(nèi)容，我開展與之同步的班會(huì)活動(dòng)。
總之，在大力推行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)很重要。因地制宜的進(jìn)行科學(xué)教育是很有效的，它使學(xué)生的思想情感得到了陶冶，操作水平得到了鍛煉，創(chuàng)新精神得到發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)得到了提高。因此，雖然語文課雖不像科學(xué)科那樣直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，但是，只要巧妙的結(jié)合語文學(xué)科的自身固有特點(diǎn)，讓她猶如一縷春風(fēng)，潤物無聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，確實(shí)能讓學(xué)生在潛移默化中提高了科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的能力。
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