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如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)（通用13篇）
作為家長，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子有些拖拉，不愿意按時完成任務(wù)。這個問題可能會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)，供大家參考借鑒。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 1
一、家校齊努力，從小培養(yǎng)好習(xí)慣
學(xué)生按時完成作業(yè)是一個很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然是習(xí)慣，就得靠培養(yǎng)。小學(xué)生的家庭作業(yè)一般是回家做，家長是小學(xué)生按時完成作業(yè)的督促者，所以我們首先要爭取家長的幫助。利用家長會和電話溝通的機(jī)會，我給家長們講了完成作業(yè)的必要性，給孩子創(chuàng)設(shè)一個怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、怎樣督促孩子按時完成作業(yè)、怎樣幫助孩子養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍、認(rèn)真書寫、及時改錯、不要一邊做一邊玩等良好的作業(yè)習(xí)慣。加強(qiáng)與家長的溝通。對于學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，每天由家長幫助檢查作業(yè)，簽字。教師每天批閱，及時向家長反饋孩子的作業(yè)情況、在校表現(xiàn)情況。與家長進(jìn)行電話聯(lián)系或是面談，了解孩子放學(xué)回家和雙休日的時間安排，給予合理的建議。
二、督促學(xué)生記好作業(yè)
加強(qiáng)對課代表、小組長的培訓(xùn)和管理。各科課代表要詳細(xì)將本學(xué)科今天的作業(yè)寫在黑板上，以便學(xué)生記錄作業(yè)。有的學(xué)生沒有完成作業(yè)，往往是因?yàn)樵趯W(xué)校偷懶，沒有記好老師留的作業(yè)。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完了。所以，我要求學(xué)生都要記好作業(yè)，俗話說：“好記性不如爛筆頭�！睘榱朔乐箤W(xué)生記作業(yè)偷懶，可以安排座位時學(xué)習(xí)積極的孩子搭一個不太積極的孩子一起坐。放學(xué)前同桌交換檢查作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。免得學(xué)生沒做作業(yè)時找借口說：“老師，我不知道作業(yè)！”或是“老師，我忘記了。”
三、控制好作業(yè)量，避免負(fù)擔(dān)過重
我們大家都有這樣的感受，任務(wù)太多時我們就會心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以老師布置作業(yè)也盡量講點(diǎn)藝術(shù)，想想怎樣的搭配、怎樣的形式、怎樣的量讓學(xué)生最愿意接受。我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過多過重，適中最好。我們要多站在學(xué)生的角度來看待作業(yè)，有時我們覺得很簡單的作業(yè)，對孩子來說，可能就不那么容易了。布置作業(yè)也要講究形式多樣，注重讀和寫的搭配，避免一晚上的作業(yè)從頭寫到尾，手都寫得發(fā)軟。語數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調(diào)好，不要同一天作業(yè)都布置得多。這樣學(xué)生才有可能按時完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也才能有保證。
四、難易適度，盡量減少作業(yè)中的.困難
盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。如果家庭作業(yè)難度很大，很多學(xué)生根本完成不了，只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。難度大的作業(yè)，我們可以作為課堂作業(yè)邊指導(dǎo)邊做，或是老師指導(dǎo)后學(xué)生再回家完成。
其實(shí)，不交作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)都是后進(jìn)生。對于少數(shù)學(xué)習(xí)有障礙的后進(jìn)生，我們更應(yīng)該減少他們作業(yè)的困難，有些難題，他根本就無法完成。就算完成了，也只是交了差應(yīng)付了我們，對他們而言，收獲不大。不如讓他們多做一些他們能力范圍內(nèi)的題。否則，只會讓他們對作業(yè)越來越畏懼、討厭，最終導(dǎo)致不做、拖欠作業(yè)。
五、作業(yè)批改及時，表揚(yáng)先進(jìn)，不放松少數(shù)懶散學(xué)生
及時鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)，可以讓他幫助老師檢查組員的作業(yè)完成情況、收發(fā)作業(yè)，讓同學(xué)們感到完成作業(yè)是一件多么光榮的事，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
適當(dāng)懲罰。懲罰不做作業(yè)的孩子，讓其做更多的作業(yè)是不可取的，這樣孩子會對做作業(yè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭倦情緒，也對老師產(chǎn)生抵抗情緒。我們可以采取全體學(xué)生監(jiān)督，利用課余時間補(bǔ)做作業(yè)的方法。并告訴孩子，自己該完成的任務(wù)必須完成，即使昨天未能完成的，今天也必須補(bǔ)完，是偷不了懶的。
以上五點(diǎn)是我對的一點(diǎn)粗淺的看法，在日常教學(xué)中我們需要耐心對待不完成作業(yè)的同學(xué)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，避免簡單、千篇一律的批評。相信在老師和家長的共同努力下越來越多的孩子能夠養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣，這將使他們受益終身。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 2
課題經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)研究，探索出了如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣的方法和途徑，達(dá)到了預(yù)定的目的，收到了預(yù)期的效果。
內(nèi)容提要：通過課題的研究，使學(xué)生在作業(yè)方面養(yǎng)成：書寫姿勢正確；作業(yè)自覺按時完成；書寫規(guī)范、端正、整潔；做作業(yè)時專心、細(xì)心；做作業(yè)時獨(dú)立思考等良好的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
一、課題界定
習(xí)慣是指因不斷重復(fù)或練習(xí)而形成的固定化的行為方式。習(xí)慣多種多樣，有學(xué)習(xí)、生活、交往等習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是習(xí)慣的一個重要方面。良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣主要包括：在做數(shù)學(xué)作業(yè)時書寫姿勢正確；作業(yè)自覺按時完成；書寫規(guī)范、端正、整潔；做作業(yè)時專心、細(xì)心；做作業(yè)時獨(dú)立思考等。低年級學(xué)生，局限于研究小學(xué)一、二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)。
二、理論依據(jù)
建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)活動不僅是教師向?qū)W生傳遞知識，更主要的是學(xué)生根據(jù)外在的信息，通過自己的知識背景，建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能積極主動的建構(gòu)他們的知識。學(xué)校將通過講座、參觀，優(yōu)秀作業(yè)展覽、班級的作業(yè)書寫競賽、書法比賽等活動，讓學(xué)生逐步認(rèn)識書寫的重要性和必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生努力用各科的作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而逐步提高作業(yè)書寫的質(zhì)量。
人本主義心理學(xué)：教育必須“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心”，即以學(xué)生的自由發(fā)展為中心，對學(xué)生的發(fā)展起實(shí)質(zhì)性作用的學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí)。個體的發(fā)展?jié)撃苁菬o限的，人的發(fā)展需要是多方面的。學(xué)校將以生為本，讓他們先按照學(xué)校制定的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)來制定自己的<<達(dá)標(biāo)計(jì)劃>>,然后逐步評價(jià)、檢查，最終達(dá)到要求形成習(xí)慣。
體驗(yàn)教育理論：體驗(yàn)活動的首要前提是喚醒并樹立少年兒童的主體意識，只有孩子變“要我”成長，為“我要”成長，體驗(yàn)教育才能落到實(shí)處，教育者對被教育者的教育目標(biāo)才能真正成為少年兒童的基本素質(zhì)。我們將通過“數(shù)學(xué)作業(yè)標(biāo)兵”、“書法小能手”、“一周作業(yè)之星”等評比，讓學(xué)生體驗(yàn)“成功的快樂”，激勵更多的孩子注重規(guī)范的、美觀的作業(yè)書寫。讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種“需要”和“愿望”，達(dá)到培養(yǎng)良好作業(yè)書寫習(xí)慣的目的。
三、課題論證
1、研究的意義
我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期�？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨裕�(xí)慣如自然。”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。
我校處在農(nóng)村，農(nóng)村的小孩做事比較快，但不重視質(zhì)量，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和按時完成作業(yè)習(xí)慣。同時，學(xué)生家長大都在外打工，不能督促學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。目前學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況中，表現(xiàn)出作業(yè)拖拉、潦草、粗心和書寫姿勢不規(guī)范等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)生中進(jìn)行良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)成為迫切需求。
本課題的研究，旨在通過研究，使學(xué)生在作業(yè)方面養(yǎng)成：書寫姿勢正確；作業(yè)自覺按時完成；書寫規(guī)范、端正、整潔；做作業(yè)時專心、細(xì)心；做作業(yè)時獨(dú)立思考等良好的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。
2、研究目標(biāo)
通過研究，本校學(xué)生基本養(yǎng)成以下數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣。
�。�1）、正確的書寫姿勢；
�。�2）、自覺按時完成作業(yè)的習(xí)慣；
�。�3）、規(guī)范、端正、整潔書寫的習(xí)慣；
（4）、做作業(yè)時專心、細(xì)心的習(xí)慣；
（5）、做作業(yè)時獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
四、課題研究的主要方法：
根據(jù)研究內(nèi)容，采用如下研究方法：
1、調(diào)查研究法和個案研究法相結(jié)合（通過對學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀察、調(diào)查、座談的方式，了解學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并開展影響學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的歸因分析）；
2、文獻(xiàn)研究法（收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)）；
3、行動研究法（用理論指導(dǎo)實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)）
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（根據(jù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)、提煉成果撰寫論文）
五、研究的主要過程：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的作業(yè)及行為習(xí)慣
1、在研究實(shí)踐過程中，首先明確了良好的作業(yè)習(xí)慣的基本標(biāo)準(zhǔn)要求，即：
�。�1）、做作業(yè)要姿勢端正，注意保護(hù)視力，防止身體的不良發(fā)育。
（2）、作業(yè)字跡要工整，字體要美觀，不亂涂亂畫，作業(yè)書寫要規(guī)范化。
（3）、做作業(yè)時要專心致志，講究效率，不做其他閑散事情。
�。�4）、作業(yè)要獨(dú)立完成，保質(zhì)保量，注意要培養(yǎng)自己形成一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。
（5）、養(yǎng)成自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，比如看有無寫錯字、抄錯題的，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。即作業(yè)訂正自覺化。
（6）、每天及時整理書包，課桌與作業(yè)桌要保持干凈整齊、有序，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識”
“沒有規(guī)矩，不成方圓”老師們可以發(fā)現(xiàn)，許多作業(yè)習(xí)慣不好的學(xué)生往往在其他行為習(xí)慣方面也相對落后的學(xué)生，他們往往表現(xiàn)得沒有禮貌，不講文明。如：隨意進(jìn)出教師辦公室、在教室大呼小叫不講文明。如果我們對這些現(xiàn)象視而不見，而只是一味的“關(guān)注”他們的學(xué)習(xí)，效果能好到哪里去呢？但如果轉(zhuǎn)變一下角度，抓好平日的常規(guī)管理，從培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣入手，讓其在頭腦中形成“原來做什么事情都得有個規(guī)矩”的意識，即形成“習(xí)慣意識”，使這成為學(xué)生養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣的內(nèi)部動力。
3、減輕小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)
小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已成為普遍現(xiàn)象，這不僅影響了學(xué)生的身心健康，而且很大程度上也挫傷了學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)不在多而在精。減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)已成為學(xué)生最追切的要求。我們在教學(xué)之余，就此做了較長時間的思考：
（1）、讓學(xué)生在愉快的心理環(huán)境中完成作業(yè)
（2）、遵循遺忘曲線規(guī)律，科學(xué)地安排作業(yè)的時間
�。�3）、充分相信學(xué)生，在作業(yè)的量上多加些彈性，讓學(xué)生自己去決定
4、學(xué)校和家庭是學(xué)生作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地
教師和家長的密切配合對學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得個外的重要，那么學(xué)校和家庭自然就成了習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地。下面就針對這幾方面進(jìn)行詳細(xì)的探討:
(1)、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣
(2)、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣
（二）、作業(yè)設(shè)計(jì)的改革創(chuàng)新
（1）、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)變繁瑣為簡明；變機(jī)械為靈活。例如英語的聽力、筆頭練習(xí),都需要反復(fù)、大量的練習(xí)才能得到鞏固與提高。為了避免此類題的機(jī)械重復(fù),教師應(yīng)注重形式的變化,在設(shè)計(jì)主體、評價(jià)方式上有所創(chuàng)新,從而激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
�。�2）、作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)變封閉為開放，可以拓展延伸,在時間、空間上有更大的彈性。例如:長時性作業(yè)與即時性作業(yè)、寬時性作業(yè)互為補(bǔ)充:除了書寫作業(yè),還可以留給學(xué)生讀一讀、辯一辯、寫一寫、畫一畫、演一演的作業(yè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
�。�3）、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中,一定要注意分層次,對不同程度的學(xué)生要留有不同水平的作業(yè),使每個學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學(xué)生,要有切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。
�。ㄈ�、具體評價(jià)措施：
具體的實(shí)施方法主要有“兩查”、“一展”、“一反饋”、“一評價(jià)”。“兩查”：對課堂練習(xí)，分學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查，并督促小組成員改正錯誤，每天一查，并做好記錄；課外作業(yè)，盡可能分層布置，由科任教師批改，并做記錄，分出優(yōu)良中差等級，第二天有重點(diǎn)的點(diǎn)評。一周的作業(yè)情況轉(zhuǎn)交給班主任。“一展”：對優(yōu)秀的書寫作業(yè)（或試卷）進(jìn)行展覽，時間為每周的二、四，班主任具體負(fù)責(zé)，原則上要求學(xué)生作品展出率能夠達(dá)到100%，以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真書寫的熱情，逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。“一反饋”：利用周一的班會的時間，班主任進(jìn)行匯總總結(jié)，并與家長建立聯(lián)系表。對于學(xué)生的評價(jià)是一月一階段性評價(jià)，學(xué)期末各班評出優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)兵。
六、研究成果：
課題經(jīng)過一段時間的實(shí)施，取得了一定的.效果，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、大部分同學(xué)在做作業(yè)時能保持較正確的寫字姿勢，能做到雙腳擺平，背挺直，身離桌子一拳，眼離課本一尺，手離筆尖一寸的要求。但是能堅(jiān)持的時間較短，需老師提醒。
2、作業(yè)規(guī)范整潔，字跡工整美觀，不亂涂亂畫，按范本的規(guī)格要求完成。
3、作業(yè)認(rèn)真專心，不做與作業(yè)無關(guān)的事。
4、能夠自己完成的作業(yè)通過獨(dú)立思考自主完成，不尋求他人的幫助。并且力求答案正確，有責(zé)任感。
5、完成作業(yè)之后，自己檢查作業(yè)有無錯誤，如題目有沒有寫錯，在答題中過程中，有沒有發(fā)生錯誤，有沒有錯別字的現(xiàn)象。
6、作業(yè)完成后，整理書包和課桌，基本要做到，桌面干凈整潔，書包內(nèi)的物品擺放整齊。
但是，在大部分同學(xué)有了一定的進(jìn)步的同時，也有一部學(xué)生因?yàn)榉N種原因，作業(yè)習(xí)慣并沒有很大的變化，其原因在下面的內(nèi)容進(jìn)行分析。
七、研究存在的主要問題：
1、培養(yǎng)學(xué)生好的作業(yè)習(xí)慣不是獨(dú)立的，是和其他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相互聯(lián)系、相互制約的，應(yīng)該把他們作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來全盤考慮，統(tǒng)一部署，只有學(xué)生的整體素質(zhì)提高了，作業(yè)才能取得更好的效果。
2、習(xí)慣具有穩(wěn)定的一面，但不是固定不變的，小學(xué)生良好習(xí)慣的形成，不是一朝一夕的事，只有運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ浂簧�，不良的作業(yè)習(xí)慣才會被克服。葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”
3、小學(xué)生良好習(xí)慣的形成，必須貫穿于整個教學(xué)全過程，它需要老師和家長長時間的教育和培養(yǎng)。其中家長和學(xué)校的合理配合是非常重要的。只有我們時時處處堅(jiān)持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得理想的結(jié)果。
播種一種行為，就收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就收獲一種性格；播種一種性格，就收獲一種命運(yùn)�？傊瑢W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”時也便成了習(xí)慣，正所謂習(xí)慣成自然。在教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是輕而易舉的事情，我們應(yīng)在掌握習(xí)慣形成的過程與心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，作更加耐心細(xì)致的工作。學(xué)生的情況與他們的性格，家庭等都有密切的聯(lián)系，教師只有對癥下藥才能正確的處理他們作業(yè)，從作業(yè)抓，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)心得體會
課外作業(yè)，又叫家庭作業(yè)，是學(xué)生根據(jù)教師的布置在課后獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生獨(dú)立地將所學(xué)的新舊知識和技能聯(lián)系起來，使知識具體化形成新的技能，進(jìn)一步加深鞏固對新知識的理解，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性的過程。
做作業(yè)是學(xué)生每天課后必須做的工作，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)自主性是在獨(dú)立完成家庭作業(yè)中培養(yǎng)和表現(xiàn)出來的，如果不養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，就會一次又一次地放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會，因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)
學(xué)生做作業(yè)的過程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，檢驗(yàn)其掌握知識鞏固程度的過程，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫模坏貌蛔�，有的學(xué)生課后不看書不整理，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果，因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不可的。每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課，弄懂所學(xué)知識，然后再做作業(yè)的習(xí)慣，使學(xué)生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長的支持，要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識才能真正為自己所掌握�？墒怯械膶W(xué)生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時代做，講答案熣饈遣“規(guī)范”的，家長的幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)完成了，還應(yīng)該獨(dú)立檢查，不要輕易與別人對答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對答案就不放心的習(xí)慣，那么有時即使做對了，也不一定對所學(xué)知識就已經(jīng)理解；做錯了，就會照別人的答案一改，錯在何處，并不明白，而且更嚴(yán)重的是會不知不覺地養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。當(dāng)然，遇到獨(dú)立思考解決不了的問題，絕不要輕易放過，應(yīng)該去請教老師、家長或同學(xué)，不要不懂裝懂，應(yīng)在別人的啟發(fā)幫助下弄懂后自己再獨(dú)立完成作業(yè)，不要簡單地把別人告訴的答案一抄就了事。
3、要求學(xué)生按時完成作業(yè)
教師必須要求學(xué)生按時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過，印象還比較深刻，做起來順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學(xué)過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂了。
4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生：書寫要清楚整潔，格式要正確，要細(xì)心，不寫錯別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣，復(fù)習(xí)時看起來方便，教師批改起來方便，有毛病看起來也方便。因此，提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆，要先弄清楚后再下筆，只有這樣，才能保證作業(yè)的干凈，整潔和其正確性。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 3
1、要求
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。教學(xué)中對學(xué)生提出明確要求，即做作業(yè)要獨(dú)立按時完成，還要字體工整，做到節(jié)節(jié)清，日日清。
如數(shù)學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生會讀題、審題，分析數(shù)量關(guān)系，最后再計(jì)算。也就是做到“三到”，即眼到、心到、手到。眼到，是要看清題目要求，符號和數(shù)字不要看錯；心到，是指在看題讀題的基礎(chǔ)上理解題意，找出解決問題的方法；手到，是把思考的結(jié)果寫出來。
2、檢查
做完作業(yè)后還要學(xué)會檢查，要求學(xué)生，仔細(xì)檢查所做的每一步題，看是否有錯誤的地方，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。檢查的形式也可多樣，比如自己檢查，和同桌交換檢查等。這樣不但能及時糾正，而且還可以提高鑒別錯誤的能力。
3、評價(jià)
對學(xué)生的作業(yè)做出好的評價(jià)也是學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的動力。比如在作業(yè)的批改上，我們采用等級制度，全對且字體工整的`在作業(yè)本上分發(fā)笑臉章，全對但字體不夠工整的作業(yè)本上得紅星相對少，有錯的作業(yè)本中紅星少，并且要把錯題改過來。這樣的評價(jià)，即鼓勵了學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，又保護(hù)了出錯學(xué)生的自尊心。
另外還可以通過主題班會，發(fā)揮榜樣的力量，把那些書寫工整，做題正確的學(xué)生的作業(yè)本一一展示出來，讓這些孩子介紹自己寫的好的經(jīng)驗(yàn)，讓其他孩子分享美，感受美，產(chǎn)生自己也創(chuàng)造美的思想。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 4
請問你兒子小學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課并自己檢查作業(yè)嗎？能談?wù)勀闶窃趺纯创@個問題的嗎？
我兒子基本不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)，但考試時候自己會認(rèn)真復(fù)習(xí)一下，每天作業(yè)自己檢查，我每天簽字時從來不檢查作業(yè)的。這是根據(jù)他的學(xué)習(xí)狀況決定的。
我個人對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的看法：不必強(qiáng)求每個孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，只要孩子掌握學(xué)過的知識，采取什么方式都可以，不一定拘泥預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有的孩子掌握快就不用預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有的孩子喜歡預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那就這樣做比較好，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，那一定要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。
在我兒子小學(xué)低年級時，要求助檢查作業(yè)，在小孩的作業(yè)本上簽字，表示已經(jīng)看過，了解學(xué)生的作業(yè)情況。我們不陪小孩一起做作業(yè)，只簽字，不查他的作業(yè)，但是我們大概每周會有幾次認(rèn)真地看孩子各科作業(yè)本上老師的批改情況、孩子作業(yè)的準(zhǔn)確率，從一段時間來看，很能反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)狀況。一般孩子的作業(yè)認(rèn)真與否，可以從作業(yè)字跡潦草與否、準(zhǔn)確與否、作業(yè)本清潔整齊狀態(tài)反應(yīng)出來，從中了解孩子近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而天天檢查往往看到的作業(yè)只有對錯，很難看到一個變化的趨勢，兩三天看一次我覺得比較合理，從作業(yè)上發(fā)現(xiàn)狀況，從狀況中尋找原因，及時糾正，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時修正，一直保持良好的狀態(tài)。
自己檢查作業(yè)，這個一定要讓孩子一開始就養(yǎng)成習(xí)慣，否則孩子不管作業(yè)還是考試后，都不知道自己錯在哪里了，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，以后工作后也會受到影響。在此特別要提醒的是：家長千萬別代勞，否則后患無窮，我周圍這樣的`家長比例也不少，我經(jīng)常勸他們不能養(yǎng)成依賴家長，但卻已經(jīng)很難改變了，總喜歡幫助孩子檢查作業(yè)或代解題，但沒有把解題的思路教給孩子，難道就為了作業(yè)得個優(yōu)秀？而掩蓋了問題？事實(shí)上問題越暴露得多，老師會越重視自己的教學(xué)。
說件真事：我的鄰居，夫妻一個小學(xué)、一個初中文化，從上學(xué)起就輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，我總聽到夫妻之間為了孩子作業(yè)的答案而爭吵，到4年級后，事實(shí)上輔導(dǎo)不了了，有時來問我，我很快能告訴答案。可我發(fā)現(xiàn)孩子問題已經(jīng)很多了，我已經(jīng)難以讓這個孩子明白應(yīng)用題的解題過程。真的很為難，嚴(yán)重的基礎(chǔ)沒有學(xué)好。覺得這樣幫著做作業(yè)那是不負(fù)責(zé)任的，給老師一種假象，考試怎么可能好呢？
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 5
生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個需要長期堅(jiān)持的過程。在平常的教學(xué)中我們有這樣的體會，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個細(xì)小的失誤可能都會導(dǎo)致最終的失敗。
所以，我們把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，檢查習(xí)慣：
（1）知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，學(xué)會檢查的方法，做到注意細(xì)節(jié)。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，我做了以下工作：
一、評比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣
學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板，作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重，寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想，沒有認(rèn)真細(xì)致審題，不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重，做作業(yè)時不夠安靜，邊說邊做，對作業(yè)質(zhì)量不重視，不認(rèn)真檢查，作業(yè)拖欠。
針對這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準(zhǔn)備出打草本。
對于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)包上書皮，統(tǒng)統(tǒng)拿來展評，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰的作業(yè)格局安排的更合理，評選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯，但不允許“抄襲”，通過家長會與家長就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。通過課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要做作業(yè)就要保證絕對的安靜，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
二、有效檢查，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性
每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有檢查的習(xí)慣，沒掌握檢查的方法。為此，我們教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的'反應(yīng)，然后反饋，并及時表揚(yáng)，告訴他們，做完后不說話安靜的坐好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。
三、堅(jiān)持不懈，習(xí)慣有效形成
課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時，堅(jiān)持先安排版面、再書寫；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過程中，我們自己設(shè)計(jì)、印制了“表揚(yáng)卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，有良好表現(xiàn)都可以獲得一張“表揚(yáng)卡”，集滿10張“表揚(yáng)卡”便可在教室的板報(bào)上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向老師申請一份小獎品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。
從一個多月來孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來看，在學(xué)期初提出的“良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在未來的堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 6
課外作業(yè)，又叫家庭作業(yè)，是學(xué)生根據(jù)教師的布置在課后獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生獨(dú)立地將所學(xué)的新舊知識和技能聯(lián)系起來，使知識具體化形成新的技能，進(jìn)一步加深鞏固對新知識的理解，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性的過程。
做作業(yè)是學(xué)生每天課后必須做的工作，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)自主性是在獨(dú)立完成家庭作業(yè)中培養(yǎng)和表現(xiàn)出來的，如果不養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，就會一次又一次地放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會，因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣就尤為重要。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的`習(xí)慣時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、努力把學(xué)生引入做作業(yè)的境界，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)
學(xué)生做作業(yè)的過程實(shí)際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，檢驗(yàn)其掌握知識鞏固程度的過程，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因?yàn)槭抢蠋煵贾玫模坏貌蛔�，有的學(xué)生課后不看書不整理，不理解消化就忙著做作業(yè)，這樣，即使做了作業(yè)，也沒有多大效果，因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不可的。每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此，要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課，弄懂所學(xué)知識，然后再做作業(yè)的習(xí)慣，使學(xué)生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。
2、取得家長的支持，要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生自己的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，知識才能真正為自己所掌握。可是有的學(xué)生拿到題目，一碰到困難就問別人，或抄別人的，甚至有的家長在指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時代做，講答案熣饈遣“規(guī)范”的，家長的`幫助只限于啟發(fā)、引導(dǎo)和督促學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)完成了，還應(yīng)該獨(dú)立檢查，不要輕易與別人對答案。如果學(xué)生養(yǎng)成不對答案就不放心的習(xí)慣，那么有時即使做對了，也不一定對所學(xué)知識就已經(jīng)理解；做錯了，就會照別人的答案一改，錯在何處，并不明白，而且更嚴(yán)重的是會不知不覺地養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣。當(dāng)然，遇到獨(dú)立思考解決不了的問題，絕不要輕易放過，應(yīng)該去請教老師、家長或同學(xué)，不要不懂裝懂，應(yīng)在別人的啟發(fā)幫助下弄懂后自己再獨(dú)立完成作業(yè)，不要簡單地把別人告訴的答案一抄就了事。
3、要求學(xué)生按時完成作業(yè)
教師必須要求學(xué)生按時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。因?yàn)楫?dāng)天的功課剛學(xué)過，印象還比較深刻，做起來順利，準(zhǔn)確率高，又不用花太長的時間就能做完。如果拖拖拉拉積在一塊，就會生厭，學(xué)過的知識沒能加以鞏固，做起來會覺得力不從心，因而往往就會去抄襲別人的作業(yè)，更重要的是老師布置的作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具，是預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，今天的作業(yè)完不成，明天的新課就不容易聽懂了。
4、要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
學(xué)生的作業(yè)態(tài)度充分反映了其學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)建立明確的作業(yè)規(guī)范，并在實(shí)施中嚴(yán)格要求學(xué)生：書寫要清楚整潔，格式要正確，要細(xì)心，不寫錯別字。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。這樣，復(fù)習(xí)時看起來方便，教師批改起來方便，有毛病看起來也方便。因此，提醒學(xué)生做作業(yè)前不宜草率下筆，要先弄清楚后再下筆，只有這樣，才能保證作業(yè)的干凈，整潔和其正確性。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 7
在我多年的教學(xué)生涯中，我深深體會到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的重要性。這不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更對其未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
首先，獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生能夠自覺地完成作業(yè)，不需要外界過多的督促和提醒時，說明他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性和責(zé)任感。這種自主性不僅有助于學(xué)生在學(xué)校中取得好成績，更能夠幫助他們在未來的生活和工作中，更加主動地面對挑戰(zhàn)和解決問題。
其次，獨(dú)立完成作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在完成作業(yè)的`過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、分析問題、尋找答案。這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，通過獨(dú)立思考和努力解決，他們會逐漸建立起解決問題的信心和能力。
然而，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣并不容易。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生往往缺乏自律性，容易受到外界干擾，難以堅(jiān)持完成作業(yè)。針對這一問題，我嘗試采用多種方法，如制定明確的作業(yè)要求、設(shè)定合理的作業(yè)量、及時給予反饋和鼓勵等，來引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的時間管理能力。通過教授他們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時間，使他們能夠在有限的時間內(nèi)高效地完成作業(yè)。同時，我也鼓勵他們與同學(xué)互相交流、互相學(xué)習(xí)，通過合作與競爭來激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)熱情和動力。
通過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況有了明顯的改善。他們不僅能夠按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也有了顯著的提高。更重要的是，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣發(fā)生了積極的變化，變得更加自律、自信和獨(dú)立。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是一個長期的過程，需要教師和家長的共同努力。作為教師，我將繼續(xù)探索更加有效的方法和策略，來引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我也希望家長們能夠給予孩子更多的支持和鼓勵，讓他們在成長的道路上更加堅(jiān)定和自信。
總之，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是一項(xiàng)具有重要意義的工作。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力，我們可以共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和全面發(fā)展。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 8
在教育教學(xué)的長河中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，更是對他們自律、自主品質(zhì)的塑造。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我對此有著深刻的心得體會。
首先，要激發(fā)學(xué)生的自主意識。我時常告訴學(xué)生，獨(dú)立完成作業(yè)是他們學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是他們檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果、鞏固所學(xué)知識的重要途徑。通過這種引導(dǎo)，學(xué)生逐漸認(rèn)識到獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，從而產(chǎn)生了自主完成的意愿。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在布置作業(yè)時，我會明確作業(yè)的要求和完成時間，并要求學(xué)生按時提交。同時，我也會定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，我會與他們進(jìn)行溝通，了解原因并引導(dǎo)他們制定合理的計(jì)劃。通過這種方式，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習(xí)慣，自律能力也得到了提升。
在教學(xué)過程中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我會設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的作業(yè)題目，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、思考討論等方式完成作業(yè)。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
此外，我還積極與家長溝通合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣。我會定期向家長反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，并請家長在家中監(jiān)督孩子的作業(yè)完成過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。通過與家長的合作，學(xué)生的作業(yè)完成情況得到了明顯的改善，他們的'學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了進(jìn)一步的規(guī)范。
然而，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生缺乏自律性，難以按時完成作業(yè)；有些學(xué)生則過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這些問題，我不斷調(diào)整教學(xué)策略，通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式幫助學(xué)生克服困難，逐步培養(yǎng)他們的獨(dú)立完成作業(yè)能力。
回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，我深感培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的重要性。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更有助于培養(yǎng)他們的自主能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。作為教師，我們需要耐心引導(dǎo)、細(xì)心觀察、及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我們也需要與家長密切合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。相信在我們的共同努力下，學(xué)生們一定能夠養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 9
在我長期的教育實(shí)踐中，我深知培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣對于他們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。這種習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，更能培養(yǎng)他們的責(zé)任心和毅力。
在教學(xué)過程中，我首先強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動性。我鼓勵他們在課堂上積極參與討論，主動提問，以此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。同時，我也會在布置作業(yè)時，明確作業(yè)的目的和要求，讓學(xué)生明白完成作業(yè)是他們學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。
為了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，我采取了一系列的策略。例如，我會定期檢查和評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予及時的.表揚(yáng)和獎勵，以此激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性。同時，我也會關(guān)注那些完成作業(yè)有困難的學(xué)生，主動與他們交流，了解他們的困惑和需求，提供必要的幫助和指導(dǎo)。
在實(shí)施這些策略的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能會因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔W(xué)習(xí)缺乏興趣而逃避完成作業(yè)。對于這些學(xué)生，我會采取更加耐心和細(xì)致的方式，與他們進(jìn)行深入的溝通，了解他們的'內(nèi)心想法，引導(dǎo)他們認(rèn)識到完成作業(yè)的重要性。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我觀察到學(xué)生們在獨(dú)立完成作業(yè)方面有了顯著的進(jìn)步。他們不僅能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也有了明顯的提升。更重要的是，他們開始享受獨(dú)立完成作業(yè)的過程，對于學(xué)習(xí)也有了更加積極的態(tài)度。
回顧這段教學(xué)經(jīng)歷，我深感培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的重要性。我堅(jiān)信，只要我們教師能夠用心去引導(dǎo)、去鼓勵，學(xué)生們一定能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
未來，我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和策略。同時，我也希望與更多的教師交流經(jīng)驗(yàn)，共同為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而努力。我相信，在我們的共同努力下，學(xué)生們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，成為具有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人才。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 10
在我多年的教學(xué)生涯中，我始終堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。其中，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣更是至關(guān)重要。下面，我想分享一些我在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣方面的教學(xué)心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識是關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，鼓勵他們獨(dú)立思考和解決問題。我會在課堂上設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，培養(yǎng)他們的思維能力。同時，我也會向?qū)W生明確傳達(dá)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，讓他們意識到這是提升自我能力、鍛煉意志品質(zhì)的有效途徑。
其次，激發(fā)學(xué)生的興趣和動力也是至關(guān)重要的。我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)一些有趣且富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，從而更加愿意獨(dú)立完成作業(yè)。
在監(jiān)督與指導(dǎo)方面，我認(rèn)為教師的角色不容忽視。我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，我會及時與他們溝通，了解原因并提供必要的幫助。同時，我也會定期為學(xué)生開展作業(yè)輔導(dǎo)和答疑活動，幫助他們解決作業(yè)中遇到的`問題，確保他們能夠順利完成作業(yè)。
此外，與家長保持良好的溝通也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的重要一環(huán)。我會定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生在作業(yè)方面的表現(xiàn)，并請家長配合學(xué)校的工作，共同監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。通過家校合作，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的重要性。這不僅有助于提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)成績，更能夠培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。我相信，只要我們用心去引導(dǎo)、去監(jiān)督、去鼓勵，學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的方法和策略，幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。同時，我也希望能夠與更多的教育工作者和家長共同探討這一問題，共同為培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣貢獻(xiàn)力量。
總之，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們耐心細(xì)致地引導(dǎo)和監(jiān)督。只要我們用心去做，就一定能夠取得顯著的成效，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 11
在日常的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。這一習(xí)慣不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更是其未來自主學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。通過一段時間的實(shí)踐與觀察，我對此有了更深的理解和體會。
首先，我認(rèn)識到獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑，也是鞏固課堂知識的有效方式。通過獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)生可以加深對知識的理解和記憶，提升問題解決能力，同時培養(yǎng)自我管理和自律的品質(zhì)。
在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的過程中，我嘗試了多種方法。其中，明確作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。我會在布置作業(yè)時，詳細(xì)說明作業(yè)的目的、要求和完成時間，確保學(xué)生清楚理解。同時，我也會設(shè)定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道什么樣的作業(yè)是合格的，什么樣的作業(yè)是優(yōu)秀的，從而激發(fā)他們追求更好的動力。
另外，我注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)一些有趣且富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到樂趣和成就感。同時，我也會及時給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，讓他們看到自己的進(jìn)步和成長，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動力。
在實(shí)踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不佳，難以獨(dú)立完成作業(yè)。對于這些學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助，通過個別輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助他們逐步養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
通過這段時間的實(shí)踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的'重要性。這一習(xí)慣不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更是其未來自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的基石。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多有效的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成這一良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，我想說，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣是一個長期且需要耐心和堅(jiān)持的過程。在這個過程中，教師需要不斷地調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異，以及時提供必要的支持和引導(dǎo)。同時，教師也要以身作則，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，為學(xué)生樹立榜樣。
未來，我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，希望他們在我的引導(dǎo)下能夠逐漸形成自主、自律的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我也期待與同行們分享更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
如何培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè) 12
自從我開始從事教育工作以來，我一直致力于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。經(jīng)過多年的實(shí)踐與思考，我對此有了更深刻的理解和體會。
首先，獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)基本任務(wù)。這不僅僅是完成學(xué)業(yè)的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生自律性和責(zé)任感的重要途徑。當(dāng)學(xué)生能夠自覺、認(rèn)真地對待作業(yè)時，他們會逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并建立起對知識的`尊重和追求。
其次，獨(dú)立完成作業(yè)有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要主動思考、分析問題、尋找答案，這樣的經(jīng)歷會讓他們逐漸學(xué)會如何獨(dú)立地獲取知識、解決問題。這種能力不僅對學(xué)生當(dāng)前的.學(xué)習(xí)有幫助，更會對他們未來的生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
然而，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣并不容易。有些學(xué)生可能會因?yàn)槿狈ψ孕拧⒑ε吕щy或者懶惰而依賴他人完成作業(yè)。針對這些問題，我采取了多種措施。我鼓勵學(xué)生在遇到困難時主動尋求幫助，而不是直接放棄；同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣，讓他們愿意主動投入到學(xué)習(xí)中去。
在教學(xué)過程中，我還特別注重與家長的溝通與合作。通過定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我能夠及時了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，從而更好地引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。同時，家長的支持和鼓勵也是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要動力。
經(jīng)過一段時間的努力，我欣喜地發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生能夠自覺、認(rèn)真地完成作業(yè)了。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣有了明顯的改善，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。這讓我更加堅(jiān)信，只要我們用心引導(dǎo)、耐心培養(yǎng)，學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，我想說的是，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。作為教師，我們需要有足夠的耐心和毅力去引導(dǎo)和幫助學(xué)生。同時，我們也需要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。
在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，并努力提升自己的教育教學(xué)能力。我相信，通過我們的共同努力，學(xué)生一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更加優(yōu)異的成績。
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在教育的道路上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣一直是我努力的方向。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻體會到，這不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更關(guān)系到他們未來的自主發(fā)展和個人成長。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的內(nèi)在動力。我嘗試將課堂知識與實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)有趣的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到學(xué)習(xí)的.樂趣。同時，我會適時給予學(xué)生鼓勵和認(rèn)可，讓他們體驗(yàn)到獨(dú)立完成作業(yè)的成就感，從而更加愿意自主地去完成作業(yè)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自律性是獨(dú)立完成作業(yè)的重要基礎(chǔ)。我會制定明確的作業(yè)要求和提交時間，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生，我會耐心詢問原因，并引導(dǎo)他們認(rèn)識到按時完成作業(yè)的重要性。同時，我也會與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，形成家校共育的良好氛圍。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在布置作業(yè)時，我會盡量避免簡單的重復(fù)練習(xí)，而是設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、思考討論等方式完成作業(yè)。這樣不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。
在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的'過程中，我也深刻認(rèn)識到教師自身的示范作用不可忽視。我會以身作則，按時備課、批改作業(yè)，用實(shí)際行動向?qū)W生傳遞出認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣并非一蹴而就的事情。在這個過程中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)和困難。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念和追求。我相信，只要我們用心去做、用愛去教，就一定能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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